2022年幼儿园区域活动总结 .docx

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1、精品_精品资料_幼儿园区域活动总结幼儿园区域活动总结 （一）区域嬉戏是在正确的训练观,儿童观指导下,使儿童的熟悉水平、个性品质、社会化才能得到积极主动进展的重要物质条件.结合主题活动开展自主嬉戏,为幼儿供应丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习,区域嬉戏是表达幼儿在玩中学,学中玩,寓训练于嬉戏中的最好形式好之一.本学期, 据幼儿的年龄特点, 我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、表演区, 坚持每天开展嬉戏活动,指导幼儿动手、动脑,积极的与材料相互作用.现将半年来的活动情形作一简洁总结.一、材料的投放1 、依据幼儿的个体差异投放材料.假如在活动区内供应的材料难度相同,对于一

2、部分幼儿可能过于简洁,简洁完成, 这样就会使其失去爱好,不利于其进一步进展.而对于另一些幼儿可能又太难,通过努力却达不到, 这样也会使其失去爱好. 因此,我们在明白每个幼儿进展水平的基础上,考虑个体和个性差异, 在活动区内供应难易程度不同的操作材料,供不同程度的幼儿挑选.如：在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折双三角物体时.老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体,让幼儿自由挑选. 这样每个幼儿都能依据自己的需要挑选,就都能体验到胜利的乐趣.2 、家园合作和谐一样,共同预备活动材料.在这个学期的区域活动中,我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集.比如瓶子、种子、绒线、蛋

3、壳等等,都来自幼儿和家长的共同收集.幼儿对各自带来的东西都很感爱好,我们投放以后,都纷纷去尝试着玩.这样,在幼儿参与活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密.3 、区域材料能做为班级主题活动的延长.我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节,准时的把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中, 让幼儿们在区域活动中连续进行相关的主题探究与操作活动.美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的,这样幼儿基本都明白了怎样操作,也更感爱好了.二、幼儿在活动中的进展1 、给幼儿进展的空间,让他们自由表达和表现.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我们常常在一旁无声的观看孩子们的表演,

4、尽量不去打搅到他们,充分满意了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位进展起着很大的作用.2 、认真观看幼儿进展中的个体差异,对活动作出相应的调整.同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的.我们在数学区设计了“ 玩牌比大小 ” 的活动, 才能较好的幼儿既能依据规章玩一个一个比,仍能自己创出两个两个或三个三个比.但是有几个幼儿不会玩,仍有对活动不感爱好.于是我们就针对这样的差异性作出调整. 我们把 “ 比大小 ” 该成了 “ 排小鱼 ” 的嬉戏, 当牌排到相同的点数时,就可将相同点数之间的牌全部吃掉.更换嬉戏规章后,才能差的幼儿也都想到数学区嬉戏了,仍自己比起谁赢的牌多了.三、良好的师幼互动1 、随时

5、观看幼儿活动的情形, 赐予准时的引导、 帮忙, 满意幼儿的需要新 纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.在区域活动中,我们能够留意观看每个孩子的爱好操作情形和恰当的时机参与到幼儿的活动中去,与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题,真正表达孩子们的主导位置,而不是在发觉问题时,把自己的看法和想法强加与孩子.2 、用儿化的评判语言促进区域活动更好的开展.假如有必要,我们常常深化到孩子中间去,明白他们的玩法、规章意识等,我们仍常用 “ 耶 ” 、 “ 真棒真棒啊” 、 “ 加油 ” 等等儿化的语言对幼儿进行评判, 并努力使每个幼儿都能感受到胜利的欢乐.通过努力,我班的区域

6、活动在受到家长领导的好评,虽然孩子的嬉戏水平所提高, 但在许多方面仍是存在着问题,如在手工区活动时,有的孩子会相互仿照,动脑不够. 在超市中,孩子交往性的语言仍欠缺.在表演区域中,我们预备的道具仍不能满意每个孩子的需要,因此,在下学期的嬉戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的方案和方案, 让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我,使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶.幼儿园区域活动总结 （二）嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动.但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐,而是伴有生命充实感的欢乐.嬉戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区分. 它有这样的一些特点： 第一：嬉戏是幼儿主动自愿

7、的活动, 嬉戏是幼儿的天性, 幼儿嬉戏不是在外强制的情形下进行的,而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动 进行的活动.幼儿嬉戏的类型许多,本学期我们班创设了训练区角嬉戏、角色嬉戏和晨间自选活动,其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、 娃娃家、 小老鼠面包房、 正仪青团店等嬉戏. 下面对我们班本学期的嬉戏活动, 作一总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、角色嬉戏在角色嬉戏中,角色是嬉戏的中心.幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色, 以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从而反映对社会生活的熟悉, 并参与成人的社会生活.幼儿在嬉戏中,常常

8、会发生这样或那样的问题,并为之争执不休,对于我们大班的孩子,不仅要进行品德训练,让他们懂得相互谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培育.第一,利用嬉戏规章诱发幼儿的协作行为.规章的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意.如,在娃娃家,我们这样引导幼儿确立规章： “ 小伴侣在嬉戏开头前,要先商议,确定各扮演什么角色,然后再嬉戏.爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人,每人都要关怀家里的事情和家里的人,不能想做什么就怎么做 ” .要求幼儿能提出自己想要担任的角色,并相互协商.用“ 一家人 ” 将他们间关系明确,示意他们在行为上要有协作.其次,老师主动加入幼儿嬉戏. 老师

9、加入幼儿的活动中, 可以激发幼儿的嬉戏爱好, 也能为幼儿做出良好的榜样.如：一次,我在娃娃家产“ 妈妈 ”,晋杰当 “ 爸爸”.早晨起来,我对晋杰说： “我给孩子穿衣服,你去买早点吧.” 他回来时对我说： “ 我买了蛋糕. ”吃过早点,我看了一眼手表说：“ 哎吖,我要迟到了,来不及送宝宝了,” 晋杰说： “你快点走吧,我去送他” .开头时,晋杰是被动的与我交往,后来就变被动为主动,和谐我们之间的行为.此外,由于幼儿年龄小,他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性.因此本学期在组织角色嬉戏时,在设置情形,激发幼儿的活动爱好的基础上,留意引导和勉励幼儿去大胆尝试猎取体会,从亲身体验中逐步熟悉自己.这样

10、才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的进展.例如,在“小老鼠面包房 ” 这一角色嬉戏中, 我们的小伴侣能挑选、 利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕. 他们在嬉戏中可以自由悠闲的随便选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分高兴.由此可见,在嬉戏中,幼儿通过自身的体验从中猎取了体会,挑选了自己感到好的方法, 这样使他们在更好更快的把握技能的同时,更增强了他们对角色嬉戏的爱好和信心.二、训练区角嬉戏训练区角嬉戏突破了传统训练中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是老师把学问告知幼儿,让幼儿被动、静止的接受,而是老师通过设计、供应可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料,让幼儿在和环境的相

11、互作用中主动的得到进展.结合丛书中提出的 “区域活动建议 ” ,本学期我们班的训练区角嬉戏开展情形第一, 训练区角嬉戏的设置是敏捷的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如我们身边的科学的主题活动中,就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等.而在我找到了春天主题活动中,就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等.其次, 各个区角的创设也依据主题的详细情形而定.语言区通常投放一些与主题相可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_关的图书、卡片、指偶等资料,张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌,同时也放 置一些空白纸, 铅笔等习作物品. 美工区投放的东西除

12、一些常规的幼儿幼儿练习用品外, 如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等,仍投放一些简洁手工作品的示范图,同时勉励幼儿 粘贴自己觉得中意的绘画及其他的作品.在科学区通常供应一些幼儿操作材料,操作材 料与主题相关.通常建构区是依据主题而定.三、晨间自选活动除了角色嬉戏和训练区角嬉戏,晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一部分.它是幼儿园一日训练教学活动的开头, 因而要细心组织每日的晨间活动,做到有目的、 有方案, 让每个孩子都能积极开心的参与,每天都有新收成.为了让幼儿轻松开心的进行晨间活动,我们实行了让幼儿自由组合、自由挑选.如：有的幼儿情愿画画,就让他自由的想象涂画.有的幼儿喜爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑

13、造形象.喜爱玩积木的幼儿可任意搭建高楼.因此,我们会提前做好预备,对幼儿的爱好爱好做到心中有数, 在幼儿来园之前预备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去.在活动过程中,我们留意观看每个幼儿表现出的爱好,个性语言进展水平,和同伴的交往才能,便于因人施教,帮忙幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺当进行.不论是角色嬉戏、训练区角嬉戏,仍是晨间自选活动,我们都会在活动终止后进行 总结评判.评判的方式有许多,有时是全班进行,有时是分组争论,也可以让幼儿自己 评判,由老师指点迷津等. 幼儿的自主评判主要是勉励幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴沟通共享,如：以老师的勉励性

14、言语来勉励幼儿的“你搭建的楼房可真高, 可以向大家介绍一下你的搭建体会吗？你嬉戏玩的很高兴,把你嬉戏中最欢乐、 最好玩的事情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评判的 “ 我发觉了什么问题？为了以后玩得更好,我们仍应当做些什么？我觉得谁玩得好,谁玩得不好.”又如：以老师的全面评判为主的 “ 今日哪一组小伴侣整理玩具最快？”“ 发觉有的小伴侣在更换嬉戏的时候, 没有将原先的嬉戏的玩具整理好再到另一个嬉戏去,下次活动中不能再出现这种情形了. ”“ 你学习了什么新本事？ ”“ 为了使下次嬉戏玩得更高兴,仍需要做什么？ ” 等等.当然,在本学期的嬉戏活动中,仍存在着一些问题需要我们去留意和改善.如在安排嬉戏角

15、色、嬉戏任务时,我们会指定几个才能强的幼儿为负责人,负责人再去邀请其他人.我们发觉, 负责人在班上走动呼唤伙伴时, 大多数的幼儿两眼紧急的凝视着他们, 小手举得高高, 嘴里不停的说着： “ 我,我； ”可是, 每次被呼唤走的总是那么一些人, 剩下的往往是常规习惯较差,或者是才能较弱的.剩下的孩子常常由老师另行支配：去看图书吧, 去玩插塑吧. 懊丧、 伤心、不满, 种种表情立刻会显现在这些孩子们的脸上, 而那些被呼唤的孩子对老师或小负责人指定的角色也不肯定中意.在实践中我们体会到,是嬉戏激起了幼儿的学习爱好,增长了幼儿的生活学问.在以后的嬉戏活动中, 我们会加强对幼儿嬉戏的观看和指导,让幼儿在嬉

16、戏中欢乐的成长和学习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_幼儿园区域活动总结 （三）上周, 我作为家委会成员参与了太铁一幼小六班的家长参观活动,真实的走进了孩子的课堂, 直接面对了孩子在园的表现以及老师们的教学状况,感谢幼儿园供应了这样一次相互沟通的机会, 也感谢老师们辛勤的训练, 感谢女儿在这一时刻让我收成到了她的成长和进步.通过参与这次活动,我深切感受到：一是老师和家长的相互懂得进一步增进.这次活动向家委会成员展现了太铁一幼生动的教学案例,使家长委员们和老师、孩子零距离的体验到了幼儿园的学习生活,体验 到太铁一幼的训练教学特色,使我们家委会成员对幼儿园训练理念有了更深化的明白.

17、二是老师们对孩子们布满了爱和关怀.通过参与这次活动,在太铁一幼的园区里我看到了老师们及园领导细心的呵护、无微的关怀、细心的照料、耐心的引导、温馨的游戏,这些无不令全部家长啧啧赞扬,佩服之至.三是丰富的区域教学活动表达了科学的、启示式的幼儿训练理念, 对孩子的长远进展有很大好处. 在活动中, 看到孩子们在不同的教学活动区域自由的绘画、纵情的嬉戏、制造性的利用废旧的物品做出数字、图形,仍布满想象力的构建自己的积木王国,我切实感受到孩子的制造力和想象力得到了启蒙,孩子求知的爱好变得更深厚了.四是更加深切的体会到陪伴孩子成长的过程是多么的 幸福.孩子是一本书,是一本需要我们每一位家长去认真研读的书.今

18、日的工作忙不完,或许明天仍能连续,但是孩子成长的时间是永久不会倒退的.家长应当珍爱与孩子共同生活的每一天、每一时、每一刻,关注孩子所关注的,诧异孩子所诧异的,感受孩子所感受的,从内心去解读孩子,走进孩子的内心世界,把伴随孩子一起成长作为最美最真的欢乐享受.牛皓然入园已经七个多月了,我想诚心的对老师们说,孩子交给你们,我们放心, 感谢你们.作为家长,我们也特别重视把家庭训练搞好,把家庭建设成为孩子健康成长的温馨家园,努力使家庭训练和幼儿园训练形成合力.我信任,幼儿园也是孩子 暖和可爱的家,在这里,孩子的每一天都是高兴欢乐的；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_欢迎您的下载,资料仅供参考；致力为企业和个人供应合同协议, 策划案方案书, 学习资料等等打造全网一站式需求可编辑资料 - - - 欢迎下载