高中英语学习提升课堂：引导状语从句的连接词的用法.docx

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1、高中英语学习提升课堂：引导状语从句的连接词的用法状语从句是高考英语必考语法点之一。状语从句的种类比拟多，引导状 语从句的连接词也比拟多。一般常见的连接词的用法学生都能够较好的掌握，本文从以下几个方面 探究了引导状语从句的一些特殊连接词和意义不同的连接词的用法，以期 能帮助学生全面掌握状语从句。一、特殊连接词1.引导原因状语从句的特殊连接词seeing that意为“既然，因为”;in that意为“因为，原因是”;considering (that)意为“鉴于，考虑至U”等，均可引导原因状语从句。例 1 ： Many animal habitats have been destroyed by

2、 human beings( in that/so that)human beings need these places to grow food and build houses.解析：inthat。根据句意可知，空格处应填表原因的连接词引导原因状语从句， in that意为“因为”，可做连接词，故本空填in that。2 .引导时间状语从句的特殊连接词the minute, the moment, no sooner.than, the instant, scarcely(when ) .when, instantly等都可引导时间状语从句，意为“一就”例 2： Jenny had ha

3、rdly went into the factory( when/than ) her mother phone her to let her buy gifts for her father.解析：when o此题考查特殊连接词hardly.when的用法。3 .引导条件状语从句的特殊连接词only if 意 为只 要 suppose (that) , supposing (that)意为“假 如”;if only 意为“只要，但愿”;providing (that) , provided (that)意为“如 果，只要”等，均可引导条件状语从句。例 3： Inflation can be

4、effectively controlled,( provided that/as if) the government adopts comprehensive management measures.解析：provided thato分析句子结构可知，空格处应填引导条件状语从句的连 接词，provided that意为“如果”，符合句意。二、意义不同的连接词1 .引导时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句的whenwhen在引导时间状语从句时，意为“当时候”;when在引导条件状语 从句时，意为“如果”，相当于if或in case; when在引导原因状语从句时， 意为“既然，鉴于，相当

5、于considering that或者since。例 4： How can he expect to be admitted to one of the 985 universities( when/even if) he is unwilling to study hard ?解析:wheno even if意为“即使，尽管，引导让步状语从句，when可引导 原因状语从句，意为“既然”。根据句意可知填when。例 5： Will you obey your parents( when/unless) your parents let you do what you don5t want to

6、 do ?解析：wheno分析句意可知本句是条件状语从句，空格处应填when,相当于 if,意为“如果”。2 .引导时间状语从句、让步状语从句、条件状语从句的whilewhile在引导时间状语从句时，意为“当时候”，仅和延性动词搭 配使用；while在引导让步状语从句时，意为“虽然，尽管”，相当于although, 此时while 一般放于句首；while引导条件状语从句时，意为“如果，只要”， 相当于as long as。例 6：( While/Once ) I felt I could go to college, I didnt think I could go to such a good university.解析：While0根据句意可知，本空填While,意为“尽管”，引导让步状语从句。例 7： Our motherland will become stronger( while/even if) each of us works hard.解析：whileo本句应填入while,引导条件状语从句，相当于as long as,意为“只要”。总之，在选择连接词的时候，教师要引导学生除了要考虑到一般常用的 连接词外，还应考虑到特殊连接词和表示不同意义的连接词，唯有如此才 能少出错或不出错。