2022年教师招聘考试教育学必背知识点总结 .pdf

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1、教师招聘考试教育学必背知识点总结资料仅供参考1、教育的定义广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的定义：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。更狭义的定义：是指德育。教育一词最早见于孟子2、教育的功能定义：是指教育者在教育教学活动中经过教育媒介对受教育者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用。（1）按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。（2）按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。（3）按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。3、

2、教育的起源(1)神话起源说，代表人物：朱熹。(2)生物起源说，代表人物：法国的利托尔诺和英国的斐西.能。文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4

3、Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4

4、 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4

5、Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4

6、 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4

7、Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4

8、 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4资料仅供参考(3)心理起源说，代表人物：美国的孟禄。(4)劳动起源说，代表人物：马克思，马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。4、现代教育的特点（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。（2）教育的公共性、普及性和多样性日趋突出。（3）教育的科学

9、化水平日益提高。5、学习教育学的意义有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实践技能。有利于培养创新精神，积极投身教育改革。6、教育的政治功能教育培养出政治经济制度所需要的人才。教育经过传播思想，形成舆文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1

10、J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7

11、 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1

12、J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7

13、 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1

14、J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7

15、 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1

16、J5T4资料仅供参考论作用于一定的政治经济制度。教育促进民主化进程。7、教育的经济功能教育再生产劳动力。教育再生产科学知识。8、个体身心发展的动因（1）遗传决定论，代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿。（2）环境决定论，代表人物：荀子、洛克、华生。（3）多因素共同作用论。9、影响个体身心发展的主要因素遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。10、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。学校有专门负责教育工作的教师。学校教育能有效地调控影响学生发展的各种因素。文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:

17、CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z

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21、CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z

22、9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:

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24、码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X

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29、3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编

30、码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4资料仅供参考用。对贯彻教育方针具有激励作用。对教育效果具有评价作用。15、确立教育目的的依据特定的社会政治、经济、文化背景。人的身心发展特点和需要。人们的教育理想。中国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。16、有关教育目的确立的理论（1）个体本位论它认为确立教育目的的根本依据是人的本性

31、，教育目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值。（代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛）（2）社会本位论它认为确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要。（代表人物：荀子、赫尔巴特，涂尔干）文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI

32、4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z

33、4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI

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37、4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4资料仅供参考（3）教育无目的论（代表人物：杜威）（4）生活本位论（代表人物：斯宾塞）1957

38、年中国颁布了第一个教育方针。17、素质教育与应试教育的区别教育目的的不同：应试教育着眼于分数和选拔，素质教育旨在提高国民素质。教育对象不同：应试教育重视高分学生，忽视大多数学生和差生，素质教育面向全体学生。教育内容不同：应试教育紧紧围绕考试和升学需要，素质教育立足于学生全面素质。教育方法不同：应试教育大搞题海战术，素质教育重视启发诱导，因材施教。教育评价标准不同：应试教育以分数作为衡量学生和教师水平的唯一尺度，素质教育则立足于学生素质的全面提高。教育结果不同：应试教育使多数学生受到忽视，产生厌学情绪，个性受到压抑，素质教育使全体学生的潜能得到充分发挥。18、什么是素质教育？文档编码:CI4Y9

39、M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 Z

40、F8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9

41、M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 ZF8H2M1J5T4文档编码:CI4Y9M7G6Q7 HZ1P6X3Z9Z4 Z

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