2022年张巧梅一人一题提高小学数学课堂练习的有效性 .docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -提高学校数学课堂练习的有效性的讨论课题概述 :数学课堂练习是学校数学课堂教学的一个重要组成部分,无论是新授课仍是练习、复习课都离不开练习.它是把握数学学问,形成技 能技巧的重要手段,是培育同学才能、进展同学智力的重要途径.因 此,老师细心设计每堂课的练习,是完成教学任务,减轻同学负担, 提高教学质量的重要手段.讨论目标：通过数学练习设计的有效性的讨论,着眼于培育同学学习的主动性和自主性,构建和谐、高效的数学课堂,促进老师转变数学活动的视角：培育同学乐于动手、 勤于实践的意识和习惯,提高实际操作才能.以“数

2、学”的本源为追求,以“有效数学活动”为载体,以“同学和谐进展”为核心的目标,探寻一条有效的促进同学爱学数学、动手学数学的活动组织模式.主要措施：一、练习主要应在课内进行,练习的内容要紧扣教学要求,目的明确,有针对性.练习在课内进行,可以使所学的学问得到准时巩固,发觉同学 不够懂得的的方, 仍可以在老师指导下准时得到补偿.同学把握学问有一个过程,要在初步懂得的基础上,通过必要的练习,才能加深理 解,逐步把握要保证课内的练习时间,克服老师讲的多,同学练习 时间少,主要靠课外练习、 补缺的不良状况,否就会加重同学的学习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - -

3、 - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -负担,不但练习的成效不好,仍简洁挫伤同学学习的积极性.练习不是目的,而是达到教学目的的手段.练习内容要紧扣教学要求,目的明确,有针对性.分层次,有易到难,这样就可以做到练习目的明确, 重点突出, 有针对性, 不平均使用力气, 简洁的少练, 较难懂得的重点练、反复练,加强估算,巧算,心算练习.使运算逐 步达到娴熟形成技能,做到听到或看到题目,就能快速的说出得数. 目的明确, 仍可以调动同学学

4、习的积极性,使课内练习变为同学自觉的活动,从而提高练习的成效.二、练习设计要好玩味性,进一步激发同学的求知欲.学校生天性好玩好动,喜爱新颖好玩的东西.学习也如此,如 果能设计一些生动好玩的题目或数学嬉戏,同学必定爱好盎然, 积极参加.例如：在教学“自行车里的数学”时,让同学合作讨论自己的 自行车,体会周长、半径、大小齿轮的比构成比例的意义.提出有创 意的几个问题,让同学在实践中学会求知自行车中,是前轮推后轮 仍是后轮推前轮？是大齿轮推小齿轮仍是小齿轮推大齿轮？齿轮的大小和链条有什么关系？变速自行车后面那么多的齿轮有什么用？ 踏板转一圈, 齿轮转几圈？轮胎转几圈？和所走的路程有什么关系？ 让同学

5、带着开心和希望学习新学问的心情终止一节课在完成教学任务的同时,培育了同学思维的敏捷性,养成同学不甘落后,积极向上 的学习品质.三、练习设计要有梯度,为同学供应思维及想象的阶梯老师在设计数学的练习时要考虑到对于每个同学要达成的基本可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -目标是一样的, 要使人人都把握必需的、 适应将来社会生活和进展的数学学问. 但是由

6、于同学生活环境, 他们的思维方式和解决问题的策略不同, 他们的智力开发和进展上存在着差异,所以表现在认知水平上,技能的把握上以及数学的思想方法上都存在明显的差异.假如我们每节课对同学的练习搞一刀切,布置作业同质同量, 其结果是接受才能强的同学已经会做的习题,老师仍旧要求一遍, 不仅同学觉得无味,而且铺张了他们的智力 而接受才能较弱的同学有的练习题根本不会做,老师仍是要求其完成,同样是一种空耗,也影响了他们对数 学学习的积极性. 因此老师在设计练习时, 要充分考虑到同学的差异存在,在作业数量和质量的要求上作一些机动,使练习具有层次性和弹性,可以满意各阶层同学独立自主和自由学习.因此,我们认为教

7、师在练习设计时要做到由易到难、由简洁到复杂、有层次、有梯度, 大小循环,分层递进,使同学坚固把握,形成解决问题的初步定势. 一般可以支配如下几个层面： 基本练习变式练习综合或拓展练习实践练习四、练习设计要少而精有效课堂练习设计不仅要有习题数量的保证,更要有练习质量 的保证.努力做到练习少而精,确保练习一步到位.要想精练,练习 的设计就要以一当十,以少胜多,抓住有代表性,有典型性的习题来 练练一题,管一类,重在让同学举一反三,触类旁通力求以数量 相对较少的练习获得学问的全面到位,方法全面把握, 智力才能有效提高,从而达到练习的优化,以少胜多的目的.实践证明,练习的份可编辑资料 - - - 欢迎下

8、载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -量多,势必加重同学的课业负担,影响同学的学习乐趣和身心健康,同学为完成作业量而草率从事,降低练习效率如练习份量少些,完 些成作业的时间充裕,同学作业才能认真认真不马虎,工整,精确规 范教学对同学的练习技能要求也应提高,如运算式子题不仅要算正确,达到肯定的娴熟程度.仍要做到运算方法合理简便、敏捷应用 题解题应从各个学问点去考虑,用多种方法解

9、答,并进行优化挑选. 老师对待同学特殊是后进生要千方百计查找闪光点,赐予准时夸奖, 勉励,让同学得到全面的提升, 从而激发同学的学习积极性和主动性.取得成果：通过同学不同的解题思路, 利用一题多解的形式, 有利于不同水平的同学绽开思维,使同学敢于标新立异、大胆创新,从而培育同学 的推理才能和创新意识,激发同学的求异思维.反思与建议：数学练习是数学课堂教学活动的重要组成部分,老师在设计时要以数学课程标准为核心,以同学的进展为根本,把握好练习设计 的策略,使之相互渗透和相互使用,大胆创新,这样,才能使课堂练 习在学习中发挥出最大的效率.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载