中小学老师 小学老师个人成长总结 中学老师专业成长总结 学年总结 优秀个人总结.docx

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1、教师个人专业成长总结优秀专业成长总结每一个教师每一年都会有所收获，一年中，自己的成长历程都需 要我们付出心血和汗水，才能有收获现将个人专业成长总结如下：一、学习理论，加强修养要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是很多人都知道 的事，而要使自己真正拥有“一桶水”，那就必须不断地努力地学习 有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好 地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。当前的课 改，很多的理论需要学习，很多的问题需要探索，很多的争论需要解 决。为此我利用课余时间学习了给教师的100条新建议第56号 教室等。二、运用智慧，引领学生我们要使学生的知识丰富，使学生

2、的个性得到张扬，使学生都得 到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学 生“走在前进的大路上！对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁 者见仁”，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而 不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上，才能 更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。如果这样，我们的课堂 上将不再有“照本宣科”，将不再有“恢恢欲睡”，你所看到的将是 一双双充满对知识渴求的美丽的眼睛!对于如何上一堂课，才是好课，这更需要我们更好地运用我们的 智慧。课堂是我们教学的主阵地，要使我们的教学取得成功，能够坚 定我们的阵地，我们需要运用我

3、们的教学智慧。教学不只是对知识的 传授，更重要的是方法的传授，有道是“授人以鱼不如授人以渔 韩愈的传道、授业、解惑”在今天仍有其积极意义，但时代的变迁， 使我们不能不对当今的学生的学习作深层次的思索。当今的学生很喜 欢做游戏，特别是网上游戏，真可谓是“乐此不疲”，如果我们的教 育能使学生像对待游戏那样来对待学习，那将是我们教育的一个巨大 成功！正是由于我们的教学上还美中不足，还存在着欠缺，需要着我 们不断地探索教学上的一系问题，解决出问题的症结所在，才能更好 地让学生爱学、乐学期成绩、会学，主动地获取知识，成为一个有用 其的人。三、联系实际，运用研究“联系”是理论走向实际的纽带，如果不能很好地

4、做到理论联系 实际，再好的理论也只能停留在理论的层面上，不能充分地发挥出它 的应有的价值。作为课改的老师，我们会碰到很多很多的问题，很可能某些问题 连专家们一时半会也解决不了。在这一点上，有人说“课改也是摸着 石头过河”是有一定的道理的。事物的发展总是前进性和曲折性的统 一，课程改革也会遇到这样那样的问题，也会遇到挫折，但前进的步 伐永远不会停下。因此，我们应该把我们所学习到的课改理论紧密联 系当前的教育教学实际，让理论在实践中发出它璀璨的光芒！我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断 更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学 工作，及教学水平更上了一个新的

5、台阶，现将本学期个人成长专业发 展总结如下：一、提高认识，加强责任感和紧迫感新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛 的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然 而教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。 因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学 习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学 工作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法， 开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏 实地做好本职工作。二、不断

6、优化课堂教学，形成了自己的教学风格。在本学期的教学工作中，我深深地认识到：只有不断充实自己， 不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通 的教师，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了 我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工作。三、丰富专业知识，加强业务学习1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备新的教育 思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的 学习，开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教 育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己 的

7、教研能力。3、认真参加“相约一三五”校本教研活动以及市级以上的教研 活动，多听课，多学习。四、依照发展目标完善自己。依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了 不少的教学经验，向学者型教师转型。在教学中不断反思，通过反思， 不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对 教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新 教育观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时， 形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。总之，由于学校领导的重视，教师的积极性高，学校的文化氛 围浓厚，以及各级各部门的耐心帮助，促使了自己的成长及专业的发 展。教师个

8、人专业成长总结1994年的夏日我走上了三尺讲台，转眼17个春秋过去了，回望自 己走过的教育之路，有憧憬，也有彷徨，有欣喜，也有困惑。直到“教 师专业化成长”这样一条鲜明的大道摆在我面前时，我检索了自己走 过的教育之路。我为自己勾画了一条专业化成长的路径:读书、实践、 研究、反思。在这样一条专业化成长的路径上，我时时保持着追问的 状态，从这以后我的教育之旅便有了新意。一、在读书中成长在十几年的教育生涯中，我真切体会到了教师必须不断地修炼自 己和提升自己，只有自身得到了充分的发展，学生才有可能得到正确 的引领和长足的发展，否则自己就会被实践中的新问题挑战的措手不 及，读书应该是教师专业成长的一个支

9、点。读那些书？创新教育 便是一份营养丰富的大餐。小学语文教师是我徜徉其间的精神乐 园。作为一名语文教师，我坚持阅读文学名著和教育理论。伴随着阅 读的进展，我的教育教学越来越驾轻就熟，甚至乐在其中了。我的语 文课也深受学生的欢迎。一个教师经历过书籍的熏陶之后，再去理解 教育，处理教材，实施教学她的感觉就会和以前大不一样，班级 和学生没有变，但是，师生的精神世界已经和过去大不相同了。我以为读书的经历就是我精神成长的历程，读书就是我发展心灵 空间和人文视野，寻求价值取向和精神归宿的一个支点。二、在实践中成长教师的本职工作就是教书育人，课堂就是我们的教育阵地。课前 认真备课，内容具体详细，教学活动设计

10、丰富，师生语言有问有答。 把学习到的教育教学理论以及同行的优秀教学经验运用到教学中，借 鉴了陶行知先生的生活教育思想，课上创设了打电话、坐电梯、逛超 市购物、去文具店选文具的生活情境，让学生在生活的场景之中，学 习生活知识，同时将语文课学到的本领用到生活中。工作之余我还认 真总结经验，进行自我反思，撰写论文。积极参加学校组织的各类学 习和讲座活动，会上认真记录，会后勤于撰写心得体会。工作之余自 主学习各类教育教学理论，生活教育的实践运用、主题教学模式的探 索阅读教育教学书籍或杂志中的文章，认真做好摘抄。认真参加 学校组织的校本培训，努力每学必有收获；坚持集中学习和个人自学 相结合、多渠道广泛学

11、习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教 育教学理念；积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己 的教科研水平；认真备课，上好每一堂课，每学期完成十篇教学个案 或者教学反思，养成良好的反思、写作习惯，在反思中扬长、奋进、 创新；进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，积极投身对 学生的辅导工作中，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖; 开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验总结和教育教学 论文，以提高自己的总结能力、表达能力；努力由教学模式化向教学 个性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风 格。三、在研究中成长有人说教师的职业生命是需要付出艰辛耐心和热

12、情的，其实这句 话只说对了一半，因为教师在研究性状态下工作的时候，她就是幸福 的了，她就会感受到教育并不是牺牲，而是享受，教育并不是重复,而是创造。对于自己的课堂教学，我喜欢反刍式的咀嚼。写教后记, 写教学随笔，写教学设计我坚持不懈，乐此不疲。于是，来自于 自身教学实践的文字陆续发表和获奖，我执教的征友启事、家 分别获县一等奖，口语交际课学会劝阻获市二等奖。我参与了省 级“十一五”课题培养学生在阅读教学中欣赏美、感悟美、运用美 的能力的研究。结合我任教的语文课，就生活情境的创设提出了 研究方向。时代赋予我们教师新的使命，研发适合学生学习的校本教材。教 育的对象是学生，学生是学习的主体。教育的目

13、的是为了让学生更好 的生活，适应社会，研发校本教材，需要教师要研究学生的学情，了 解学生的需求；编写教材要结合生活教育理念，贴近学生生活，服务 生活，全方位学习；教法的选择也要因人而异，因材施教，最终目的 是教给学生技能，学会生存，使教育效果达到了最大化，我正在朝着 这个目标前进。研究让我感受到了无限的快乐，我深深地知道，无论是从事教科 研，还是参与论坛研究，都要怀着一颗热心肠去坐冷板凳。要远离繁 华和喧嚣，要耐得住寂寞，定得下心，要在思辨中不断探索，不断前 进。正是抱着这样的心态，这些年来，在紧张工作之余，我放弃了许 多休息时间，谢绝了许多应酬娱乐，静坐电脑前，专心致志于教学研 究。我的生活

14、虽然平淡、琐碎、忙碌，但是又很充实，因为我在实践 着、思考着、感动着、幸福着读书、反思、研究给了我成长的力 量，这个过程不仅是教师自身成长的过程，而且更是学生生命的成长 与发展的过程。四、在反思中成长一提到教师专业化发展，最耳熟能详就是美国心理学家波斯纳提 出：教师成长=经验+反思。经验是需要不断学习和积累的，反思是教 师提升自身素质，转变教学行为，不断进步的有效途径。经验是反思 的基础，反思的目的在于审视和批判经验，使经验变得合理而有效。 教学中我能认认真真备好每一节课，上好每一节课，课后及时写好教 学反思，教学中的感悟、收获、问题、困惑，课堂上的闪光点和失败 之处，都是我写反思的素材。认真

15、写好教学反思，以此提升教学能力。 每天写好工作日志，把工作中遇到的问题及时记录下来，向同行或前 辈请教。完成每项工作后，回过头来思考，还有哪些地方做得不到位 的，发现问题及时改进，在下一次工作中避免出错，同时还要时刻提 醒想自己要尽可能提高工作效率，工作要更加细致、规范。教育学生 更要用心、用科学的方法，遵循孩子发展规律，因为每一个学生都存 在差异性，性格、情绪、能力等方面各不相同，这就需要老师用心去 了解，多观察学生，与任课教师和家长多沟通交流,全方面了解学生， 才能找到适合学生发展的方法。在教学学生的过程中，更要反思总结, 哪些方法适合学生，哪些方法在A生上行得通，B生上行不通，这就 需要教师耐心教育，学会变通。还有哪些方法或措施帮助学生发展, 哪些方法或措施阻碍了学生的发展，有效的继续使用，无效的及时改 变。我认为反思是我成长的力量，我钟情于反思，在反思失败和教训 中获得“吃一堑，长一智”的启迪，在反思成功和经验中，感悟“柳 暗花明又一村”的新意。回望自己走过的教师专业化成长之路，虽然取得了一点成绩，但 在今后的工作中我要勤于思考、勇于实践，争取拥有更多的收获，加 快自身的专业化成长，走稳教师专业化发展道路上的每一步。