蜀相优秀教案和答案 蜀相优质课教案.docx

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1、蜀相优秀教案和答案蜀相优质课教案【教学目标】一、学问与技能目标1、学会诵读诗歌，把握诵读技巧。2、理解诗歌意象，把握诗歌意境，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨。3、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经受欣赏不同朝代不同流派诗 人的代表作品。二、过程与方法目标1、结合漂亮的诗歌作品进行赏析指导，理解诗歌中情与景的关系，把握高考中诗歌鉴赏试题中炼字型试题的答题方法。2、培育同学自主赏析和合作探究力气，使其能对诗歌进行多元化的富有创意 的解读。三、情感态度与价值观目标.1、体会诗人杜甫壮志难酬、忧国忧民的爱国主义感情。2、通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感 受。3

2、、体会大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。（二）、拓展训练：考试中诗歌鉴赏炼字题型的答题技巧1、（多媒体出示）提问方式（1）、这一联中最生动传神的字是哪一个?为什么？（2）、某个字词是全诗的关键，为什么？（3）、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好? 为什么？跟踪练习1：本诗的前两联假如考炼字，如何提问？（同学相互提问）老师点拨 答题方法（多媒体出示）1,解释这个字2,解释这句话。将关键字放入原句中开放联想或想象，并结合全诗的意境情 感分析字句、描摹图景，以品尝炼字的精妙。3,答手法。假如有技法，必需答出用了什么手法。4,答思想感情。结合主旨谈这句诗表

3、达的作者的思想感情。跟踪练习2：映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音”这两句话，含义最深的是哪 两个字?试作简要分析。（同学争辩，按老师点拨的方法作答）答案例如：诗眼是自和空。自的意思是单独，空的意思是白白的，徒然的。 台阶旁的绿草单独青翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹉尽管叫声悦耳，10却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感 伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。三、课堂小结背诵全诗四、布置作业复习巩固1、背诵并默写此诗。（必做）2、学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请你以杜甫，我想对您 说为句式穿越时空隧道，发一条信息给他吧。（选做）3、用散文化的语言扩写

4、诗歌。（选做）板书设计：蜀相杜甫何处寻仰慕（情）柏森森肃穆（景）碧草春色隔叶黄祜清爽明丽（乐景）寓情于景自单独空一一白白地凄凉孤独（哀情）借故抒怀天下计（才能卓越）仰慕老臣心（忠心耿耿）赞美11圆满叹惋出师未捷泪满襟哀伤悲凉蜀相是唐代诗人杜甫所作的一首咏史怀古诗，全诗雄浑悲壮，沉郁顿挫，具 有震撼人心的巨大力气。【蜀相优秀教案和答案蜀相优质课教案】12【教学重点】诗歌是通过意象的组合表达感情，诗人要表达的感情与诗人自身的经受密不 行分。所以本节课的教学重点一是引导同学把握关键词语及诗句的内涵，理解 诗歌的内容和主旨；二是联系诗歌创作背景及诗人的人生经受欣赏诗歌。【教学难点】学习鉴赏诗歌的方法，

5、初步把握高考炼字型试题的答题技巧。【教学方法】接受三环一练的教学模式、多媒体教学，争辩式教学，点拨 式教学1、反复吟诵，细细品尝诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。2、充分调动同学的参与意识，接受老师点拨和同学争辩相结合的方法，理解 诗歌的内容和主旨3、点拨法。老师点拨最能表达意境的字词和语句及鉴赏方法。【教具预备】与教学有关的多媒体设备;范读录音;杜甫写这首诗的有关 背景材料和诸葛亮出师的有关背景材料。【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新棵(-)欣赏对联设置情景多媒体出示对联：（第一副）扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千， 草堂美誉留后世;过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌

6、数处，诗圣文章著 千秋。（其次副）一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能 遵教受；十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。 让同学猜猜这两副这两幅对联写的是谁？同学回答后，老师点拨：无家别指杜甫代表作三别中的无家别。 广厦万千”取自其诗茅屋为秋风所破歌中安得广厦千万间一句。潼关指 杜甫代表作三吏中的潼关吏。朱门酒肉引自朱门酒肉臭，路有冻死 骨一句。尊教受是说值得敬重和受人仰慕，堪为后代教育学子的典范。荷 褒荣”是说拥有莫大荣耀，受世人赞美。芳流百世整体是赞扬诸葛亮的一对联, 说诸葛亮一生事迹功勋，赐予其很高评价。老师语：杜甫是一位宏大的诗人，他想为祖国和人

7、民效力，才华却得不到施 展，当他站在深受重用的诸葛亮的祠堂前，会有怎样的感受呢?让我们一起走进 蜀相感受这位诗人忧国忧民的宏大情怀。（二）、了解诗人知人论世读懂一首诗，应当了解诗人，了解诗歌的写作背景（多媒体出示问题）问题1:假如让你用一个（）的杜甫”介绍作者，你会填什么词?为什么填这个 词？（同学答案例如：一个可怜的杜甫。由于他才华横溢，却没有得到重用，英雄 无用武之地。一个有才气的杜甫。由于他写了许多知名的诗作，被人们称为诗 圣。一个历经磨难的杜甫。由于杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经受了安史 之乱，亲历了战斗，了解战斗给人民带来的苦难，自己也在战斗中东奔西走。一个忧国忧民的杜甫。有诗句为

8、证：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 写过三吏三别等反映残酷兵役给人民带来苦痛的诗文。）问题2、填空（指名同学完成，其他同学补充、订正）（1）杜甫，字（子美），河南巩县人，自号（少陵野老）。因他做过工部侍郎，又 称（杜工部）。（2）杜甫的诗被称为（诗史），他被后人冠以（诗圣）的美称。（3）评价杜诗的名句（语不惊人死不休）（4）杜甫是中国诗歌史上著名的（现实主义）诗人。（5）代表诗歌（三吏）（三别）（6）诗作风格多样，以（沉郁顿挫）为主）问题3、介绍本诗写作背景：（指名同学介绍、补充）局部同学答案例如：此诗作于唐肃宗上元元年（760）。杜甫避乱成都的次年春 天，安史之乱仍未安静，唐王朝仍处于风

9、雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如 杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经受了一系列仕途打击，其致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。 诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目 睹国力艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、 挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸 葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。二、鉴赏诗歌(一)诵读感悟，觅得诗心(1)指名同学诵读。体会本诗的感情基调。(同学回答本诗的感情基调是伤感、 叹惋。所以要读得稍慢，读得浅薄，读出点感伤。(2)老师范读，同学评议(3)听录音读(4)同学自读，要求：读准

10、字音，读出节奏、韵味、感情(5)同学呈现并有感情背诵(6)假如要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？(同学 各抒己见，自圆其说即可)同学答案例如：寻，由于全诗表达了对诸葛亮的仰慕之情。泪，在这首 诗中作者表达对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。(二)、思考沟通，感悟诗情(1)首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森(多媒体出示首联及问题，同学 争辩回答)问题：寻表达了诗人怎样的情感？柏森森对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么 作用？答案例如：寻有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之对诸葛亮的猛烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急迫。柏森森自问自答，记祠堂之所在、外 景，渲染静

11、谧、肃穆的气氛。（2）颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音。（多媒体出示颔联联及问题， 同学争辩回答）问题1、解释重点词语的意思映阶映照着台阶自一一单独。空-白白地 好音悦耳的声音，这里指鸟鸣问题2、颔联选了哪些意象组成什么意境?作者通过春景表达的是喜悦之情吗? 为什么？（指名同学回答）答案例如：映阶、碧草、隔叶、黄鹏。清爽明丽的春景 图。作者表达的不是喜悦之情，而是凄凉孤独之情。有自和空可知这里来 这里人很少，而且诸葛武侯成为当年的丰功伟绩已成为过去。问题3、王国维说：红杏枝头春意闹著一闹字而境界全出。参考此说，说 说映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音一联里哪两个字跟境界的关系最为亲热。 （明确

12、：自，空）（指名同学回答）问题4、比拟理解：映阶碧草尽春色，隔叶黄褚皆好音与映阶碧草自春色， 隔叶黄鹏空好音。（同学争辩回答）答案例如：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹏皆好音有两层含义春意盎然、赏 心悦目的景色欣喜愉悦的情感。映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音碧草映阶，黄鹏隔叶，本是种赏心悦目 的景象，然以此二字修饰，那么所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾;黄鹉 好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。映阶碧草自春色，隔叶黄裆空好音虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人 的情怀。手法：景语含情，情景交融（3）颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心（多媒体出示颔联联及问题，问题1、解释重点词语意思：（指名同学完成）

13、三顾诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门访问。频繁屡次。天下计诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴 抗曹的道路，也称隆中对策，两朝蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济关怀刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰 危。老臣心尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。天下计推崇其济世雄才老臣心赞扬其报国忠忱问题2、从中看出诗人仰慕诸葛武侯的缘由是什么？（指名同学回答，补充、老 师小结）雄才大概、生平业绩和忠贞不渝、坚毅不拔的精神品德正是诗人之所 以仰慕的缘由。（4）尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满漂（多媒体出示颔联联及问题）问题1、出师指什么事？（指名同学回答、补充）出师诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原

14、。公元234年，他统率大军，占据了五 丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。问题2：出师未捷和泪满襟包含了诗人的那些感情？（指名同学回答、补充） 献身精神的景仰、事业未竟的痛惜、哀伤、叹惋之情。问题3、英雄是失败的英雄，还是成功的英雄?包括诗人吗？（指名同学回答、 补充）是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其 壮志未酬的深深圆满和共鸣。这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱 负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却照 旧挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是特殊苦痛的。出师未捷身

15、先死，长使 英雄泪满襟这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸 成的千古名句。（三）、梳理探究，领悟写法（多媒体出示问题，同学争辩回答，老师小结）问题一：本首诗有哪些表达技巧你认为用得好?为什么？问题二：你认为本首诗中作者表达了那些感情？老师小结：主要艺术技巧：寓情于景借古抒怀作者的感情：诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志 未酬，抒发了自己的功业未就的浅薄感慨。此诗很伤感，却自有一种伤感的美。（四）、拓展训练学以致用（一）课堂检测（多媒体出示问题，指名回答完成）L对这首诗中词句的解释，不恰当的一项为哪一项：（C）A.蜀相是蜀汉丞相诸葛亮。锦官城是成都的别称

16、。柏森森即柏树茂密 的地方。B.映阶二句是说祠堂内碧草空有春色，黄祜徒有好音，却没有多少人去欣 赏。C.频烦即频繁，连续。天下计指统一中国、兴复汉室。两朝指东汉和 蜀汉。开指开创基业，济是渡过难关。D.出师指诸葛亮出兵伐魏。英雄指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志 士，也包括诗人自己。2.对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项：（B）A.首联以设问引起，开门见山。一个寻字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情 向往之意。B.颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。天下计见匡时雄略，老臣心、身 先死显报国忠诚。D.诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀 和赞颂，寄予了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。