人教版PEP四年级上册英语Unit 3　My friends教案第五课时.docx

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1、第五课时教学导航【教学内容】8. Read and write&B,Lets check【教学目标】1 .知识目标：能根据图片描述图片中的人物；能完成B. Read and write和B. Lets check局部的练习。2 .能力目标：培养学生听、说、读、写的能力。3 .情感目标：教育学生要有正确的审美观。【教学重点】能运用所学的词汇及句型准确地描述他人。【教学难点】在描述他人时，正确使用名词的单复数形式及be动词。【教学准备】录音机、录音带、课件。教学过程Step 1 Warm- up & Revision教师检查上节课布置的课后作业，请学生拿出画好的朋友图片, 向大家介绍。如：S1:

2、This is my friend. She is a girl. She is tall and thin. She has long hair. Her eyes are big. Her name is Lucy.T： Very good. How about you?S2：Step 2 Presentation&PracticeB.Read and write1. Read and match.(1)教师展示该局部的图片，引导学生观察并描述图中的人和物。T: Whats in the classroom?55: A blackboard, many desks.T: A boy or

3、girl?(教师指向 Ann)Ss： A girl.T： Good. Can you describe her?(此处教师可示范描述，如： She has long hair )56: She has long hair. Her shoes are orange.(2)教师请学生读一读该局部的四组句子，完成人物的配对练习， 稍后，师生一起核对答案。2. Look, choose and write.(D教师用课件展示该局部的图片，先让学生观察，再根据右边 的单词完成句子，在此过程中教师提醒学生注意在四线格内规范地书 写单词。(2)师生一起核对答案。最后，请三名学生一一读出句子。(3)教师请学

4、生每人写5句话介绍自己的一个同学，稍后请几名 学生读出所写的句子，其他学生猜。8. Lets check1. Listen and number.(1)请学生观察图片并描述图中人物。(2)播放录音，第一遍，学生给以下图片排序；第二遍，师生一 起核对答案。在此过程中针对每张图片，教师可请学生复述听到的内 容。2. Look and match.(1)教师用课件展示该局部的人物图片，要求学生观察图片中人 物的外形特征。教师板书句型“He/ She is” “He/ She has- His/Heris/are”予以提示，稍后请学生相互讨论并 口头描述。描述时提醒学生注意名词单复数形式的变化以及使用

5、正确 的 be 动词。 如： She is friendly. She has long black hair. Her glasses are red.(2)教师用课件出示该局部的短语，请学生认读并选择合适的图 片配对。可先请学生介绍其中一张图片所匹配的短语。提醒学生注意 匹配同一张图片的短语可能不止一个。(3)小组合作，逐一介绍每个人物。Step 3 Consolidation&Extension教师用课件出示本班各科教师的照片，让学生描述各科教师的体貌特征。Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。2 .作业：(1)家长报本单元黑体词的汉

6、语意思，学生说出单词; (2)完本钱课时的配套练习。【板书设计】Unit 3 My friends第六课时He/She is*He/She hasHis/Heris/are【教学反思】本课时主要是从听、说、读、写四个方面来复习巩固本单元所学 的重点内容。在B. Road and write局部，我先请学生观察图片，稍 后针对图中的人物，我与学生展开问答，由此引入该局部的练习，减 轻了学生的压力，学生完成情况也较好。鉴于学生在描述人物外貌及 其穿戴方面时，对于名词单复数形式的变化以及be动词的使用易出 错，此次课我再次予以强调并指导，学生出错率已大大降低，这一点 我很欣慰，但是本课时也有缺乏之处，课前局部学生因胆小，不敢展 示自己的画作并简单介绍。在今后的教学中，我需多关注这局部学生, 对他们多予以鼓励和帮助。