四年级下册 道德与法治 全册教案.docx

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1、教案格式课题：我们的好朋友科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1课时提供者：万冰茹单位：源阳市上沛小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）我们的好朋友是第一单元“同伴与交往”主题的第一课，主要分成两个板块:第一是“说说我 的好朋友”，第二是“好朋友 真友谊”。通过第一板块的学习，学生能够说说自己好朋友的外貌、性格、 喜好等，能回忆起彼此之间快乐的事。借助前一环节，学生能够回忆起当初成为朋友的原因，提炼出交 友的因素。通过第二板块中情境的再现，引导学生正确对待友谊，能够长久健康地相处。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课

2、题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）1 .知识与能力:借助表格，学生能够更细致地认识自己的好朋友，认识彼此的关系。2 .过程与方法:通过课前调查，课堂现场采访，学生能够提炼出交到好朋友的一些因素。3 .情感态度与价值观:通过“两难情境”的选择与辨析，学生能够明白如何正确地交往， 帮助学生树立正确的交友观。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）四年级学生开始进入交友的关键期，通过调查发现，他们注重同伴对自

3、己的评价，害怕群体中的孤 独感。所以很多孩子会把“泛泛之交”，会把暂时共同处事一段时间的人认作自己的好朋友。但通过了 解，他们在交往的过程中，又会因为以自我为中心等很容易失去友谊，或者因为害怕失去同伴而没有原 贝|J,肆意迁就。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）这节课本着以“学生为道德学习的主体”的教育理念，充分注重学生的主、合作、探究“，通过调查表，完善友谊卡， 贴好友勋章，现场采访等活动使学生们实现道德认知到道德行动的转化，实现由品德心理建构的偶然到道德品质的个性化。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点:通过课前调查，课堂现场采访，学生

4、能够提炼出交到好朋友的一些因素。教学难点:通过“两难情境”的选择与辨析，学生能够明白如何正确地交往，从而树立 正确的交友观。4 .请你猜想一下：凡卡这时候的心情会怎样 呢？5 .你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？为什么？ （板贴：得朋友）6 .小结：是啊！守信使凡卡得到大家的信任， 得到许多朋友。7教师出示【投影】：伊索寓言中的一句 “说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。”学生猜想凡卡此时的心 情。学生自主思考表述。学生读一读。初步认识说话算 数能获得尊重、 友谊，也明确了 做人应该说话算 数，而道德引领 也就润物细无声 了。用名言让学生了 解说话不算数的 影响。（三）忆诚信人1 .

5、你的生活中，有哪些说话算数的人，谁来讲 讲或者演一演他们的故事？2 .你最欣赏谁的故事，为什么？3 .你知道哪些诚信成语故事？教师出示【投影】：立木而信，一诺千金四人小组继续讨论。 学生集体汇报交流。 学生思考交流。在他们互动对话 中，学生的认知 和思维发生碰 撞，在碰撞中不 断刺激道德认知 结构的改变。帮 助学生建构对诚 信新的道德认知 和发展对诚信的 道德判断能力, 真正地促使学生 对诚信的知行合O1 .看奶奶的回帖2 .读招聘启事3 .小组合作，讨论并完成常州 生活体验表，特别提醒（时间，地点, 交通工具，感受项目）4 .汇报交流5 .谈谈传承传统文化6 .模拟拍照上传7 .交流想对李奶

6、奶说的话8 .看视频：常州宣传片通过设计一天生活 体验表，学生在小 组讨论的过程中， 选取公园、商场、 图书馆、体育馆、 广场舞等进行感 受，从而直观感受 到如今家乡的生活 便捷，人民生活幸 福。二、生活改善大.快看，李奶奶回帖了。“感谢家乡的朋友们，看着这些照片，我觉 得我们家乡的变化可真大啊！我真想立马过 来就回来。不过，我需要一位管家，能够照 顾我的饮食起居，带我熟悉一下周边的生 活。”.管家招聘启事1 .想成为李奶奶的金牌管家吗？要求：小 组合作，完成李奶奶一天的常州生活体验 表。2 .汇报交流.特别注意追问：吃些什么？披萨、汉堡 之类吗？为什么选择萝卜干、银丝面、大麻 糕等呢？有为什

7、么选择青果巷、淹城、古运 河等地方呢？3 .是呀，我们的家乡有着翻天复地的变化, 也有我们特有的、保留的文化，他们没有改 变。不变的我们传承的文化，更是我们忘不 掉的记忆和情怀。板书.我们赶紧把大家设计的体验表拍照上传 给李奶奶。7 .同学们，看着李奶奶那里的老照片，再 想想我们现在的牛.活，你有什么想对李奶奶 说的吗？8 .播放常州宣传片。这都是大家的心声啊。 我们家乡的环境越变越美了，生活服务设施 也是越变越丰富了人，人们的追求物质文明 的同时更追求精神文明了，所以说在我们常 州生活真是太幸福了！板书：生活改善大通过真正的对 比，切实感受教材、 环境、教育资源的 变化。通过辩论，让 学生正

8、确面对学业 压力，明白时代的 发展对知识的新要 求，对人才的新要 求，树立正确的人 生观、价值观、学 习观。三、教育发展快.李奶奶回复我们啦，我们来看看。1 .同帖：小管家们你们好，你们给我设计 的常州生活体验表，我很满意。你们都是我 的小管家。为了表示感谢，你给你们邮寄了 一份神秘的礼物，希望你们喜欢。2 .同学们，把我们的课本拿出来我们来比 较一下，你发现这课本发生了哪些变化？小 组讨论，完成表格。3 .预设：现在的课本纸张更加白亮厚实、 彩色印刷更吸引人、内容上也更加的丰富多 彩等。4 .没想到一本小小的课本就发生了这么大 的变化。李奶奶还找到了一张照片，我们来 看看。出示80年代学校照

9、片和现在的进行 对比，配录音，介绍80年代学校概况.其实对这个课本最熟悉的就是我们的爸 爸妈妈了，我们现场来连线一下我们的爸爸 妈妈，看看他们还有什么要跟我们介绍的？ 7.现场视频或者播放视频（这个课本是我 小学时的课本啦，当时我们有语文、数学、 美术、体育、自然、劳动、思想品德课。当 时，我们学校只有一两个教室，教室里的学 生从一年级到六年级都有。虽然我们没有像 样的课桌和椅子，一支铅笔短的不能再短 时，我们就想办法用纸包起来，延长笔杆， 就又能写了。但是我们觉得上学可开心啦。 每天上完课，我们就会到田地里帮父母干农 活，还会和小伙伴一起捉泥纵、烤玉米等， 玩的不亦乐乎。）8 .听了爸爸的这

10、段话，你有什么想说的？9 .辩论：有的同学看来很是羡慕爸爸妈妈 小时候的生活啊，看起来没有什么作业，没 有什么兴趣班，我们回到那个时代，岂不是 太开心了。10 .板书并小结：教育发展快.李奶奶送给我们的这本特殊的教材可是 我们家乡发展变化的珍贵文物，我们赶紧放 进我们常州博物馆珍藏起来。1 .听录音.小组讨论，对比新老教材，完成表 格。2 .预设：现在的课本纸张更加白宛厚 实、彩色印刷更吸引人、内容上也更 加的丰富多彩等。3 .了解80年代的学校概况.看视频：爸爸妈妈介绍他们小时候 学习的主要情况。4 .说说你对爸爸妈妈小时候去学校学 习的感受。5 .辩论：爸爸妈妈的时代读书轻松， 要不要回到

11、那个时代吧！四、医疗保障多1 .咦1.李奶奶的小孙子正着急找我们呢， 看看他有什么需要我们帮忙的？2 .出出示：奶奶年事已高，常常要去医院 看医生。只有爸爸妈妈这样的年轻人带她去 她才放心。因为她年轻时去医院就只要去排 队挂号，然后争着去看医生，往往还会因为 先来后到的事情发生争吵。所以，她最害怕 去医院了。而且奶奶不舍得花钱，就怕医院 的医疗费用高。3 .小小管家，你要是能解决奶奶的这个难 题，那全家人都放心她回到家乡来了。4 .小小组讨论：你打算怎样帮助李奶奶？ 5.预预设（1）我会告诉奶奶，现在我们这 里的医院里都有专门的志愿者，有任何问题 他们都能帮助我们解决，我们不需要担心。 预设（

12、2）我们小管家就可以带着奶奶去医 院啊。大家各自摆一摆去医院就诊的流程：挂号一 就医，说说病情一缴费一作检查一取检查报 告一给医生看报告一给出结论一缴费一取 药给出正确答案，改正，小组帮忙查看。预设（3）现在我们的医院都有自主挂号和 缴费机，只需要用我们的医保卡就能轻松挂 号和缴费。看视频预设（4）我们还能在手机的微医APP里提 前进行网上挂号，一点都不需要排长队等 候。预设（5）介绍医保卡的保障项目多，可以 节省一部分的费用。6.板板书：医疗保障多1 .听关于就医的苦恼2 .小组讨论解决办法预设（1）我会告诉奶奶，现在我们这 里的医院里都有专门的志愿者，有任 何问题他们都能帮助我们解决，我们

13、 不需要担心。预设（2）我们小管家就可以带着奶奶 去医院啊。大家各自摆一摆去医院就诊的流程： 挂号一就医，说说病情一缴费一作检 查一取检查报告一给医生看报告一给 出结论一缴费一取药给出正确答案，改正，小组帮忙查看。 预设（3）现在我们的医院都有自主挂 号和缴费机，只需要用我们的医保卡 就能轻松挂号和缴费。看视频预设（4）我们还能在手机的微医APP 里提前进行网上挂号，一点都不需要 排长队等候。预设（5）介绍医保卡的保障项目多， 可以节省一部分的费用。通过小组讨论，引 导学生从不同的角 度考虑解决实际问 题的方式，进而感 受现在医疗的便捷 与保障。五、总结看到我们家乡的变化，你想对李奶奶说些什

14、么？她决定立马回常州来。机票都定好了， 我们赶紧出发，去机场迎接她吧！了解了这么多家乡的变化，对李奶奶 想说些什么。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重 评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓 励同伴之间充分发表意见和建议。11、板书设计（本节课的主板书）家乡的发展生活改善大 变的是幸福教育发展快医疗保障多不变的是情怀九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本堂课，从设计到实施教学，始终站在儿童的立.场进行。让儿童

15、成为学习的主人，课堂的主人，生 活的主人。所以，特别从学生的生活实际出发，通过一张张旧照片唤醒他们对家乡的记忆。当然这些照 片中也有他们不熟悉的，正是这种不熟悉，才让他们看到了家乡在发展的过程中发生着翻天覆地的变化。 在新老照片的对比中，在视觉的震撼中，给予直观的感受。本堂课最有意思的就是围绕着想要回乡的李奶奶展开，首先她不熟悉家乡的生活了，所以请小管家 帮忙设计天的体验生活，在设计的过程中，引导学生从自己的生活实际出发，利用自己的经验和家人 的生活实际来设计，从衣食住行等方方面面展开，从而感受现在常州人牛.活的便捷与幸福。同时不忘抓 住精神生活与独特的传统文化，像青果巷、淹城等地方以及常州特

16、有的味道大麻糕、萝卜干、小笼包等, 让孩子们感受到常州人对常州浓浓的情怀。再通过教育和医疗两个板块的活动，通过辩论和体验，让孩子们真正关注自己的生活，感受到家乡 的变化之大，变化之美。激发孩子们热爱家乡的情感。在整堂课中，没有让学生提前做相关的调查研究，所以学生们自己去收集资料，先处理信息的部分 设计比较少，在今后的教学中还需改进。教案格式课题：12家乡的喜与忧一一我为家乡发展出力-科目：道德与法治 教孚府象：四年级学生课时：1课舟提供者：王静单位：常州市武进区刘海粟小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）我为家乡发展出力这一课是在学生比较全面地了解家乡

17、的发展、变化的基础上，对家乡更深、 更全面的认识。作为家乡的一员，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大 成就而骄傲。但家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，面对问题，我们不能回避。作 为家乡的小主人，我们应该认清家乡发展过程中存在的问题，同时想想我们能为家乡做点什么，这是需 要每个学生思考和实践的事。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价位观三个维度对该课题预评要达到的教学目标做出 一个整体描述）知识与技能：认清家乡发展建设中存在的问题，了解家乡环境保护方面的一此内容、问题和采取的措施, 引导学生关注社会问题。过程与方法：培养学生收集资料、查找

18、资料的能力，通过小调查的形式了解家乡发展建设中存在的问题, 同时学会利用不同的方法初步进行研究的能力，提出为家乡出力的举措。情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，保护家乡环境的情感，培养学生的主人翁意识和社会责任感。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）知识与技能：通过平时的了解，学生对家乡发展建设中存在的问题有一定的了解，但并未引起重视。 过程与方法：通过与学生的交流，大部分学生能够根据需要收集资料和杳找资料

19、，并能够开展简单的小 调查，从中了解家乡发展建设中存在的问题。情感态度与价值观：在与学生交谈中，了解到学生都十分热爱自己的家乡，有保护家乡环境的意识，但 在如何为家乡发展出力上未做深入思考。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）由具体情境导入，激发学生的学习动机，调动学习积极性。针对家乡建设发展中的问题提出自己的 看法，强调学生的参与和实践。创造合作性学习活动，注重学生社交技能的锻炼等，培养学生的自学能 力和合作能力。1、课前调查活动，教师引导学生做好学习准备；2、课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动；3、课后延伸活动，小组合作宣传自己的家乡。五、教

20、学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：结合本地区发展实际，通过理论联系实践的教学观念，丰富学生观察、调动学生学习兴趣与注重学 生自主学习能力的养成。让学生对家乡发展过程中的环境污染问题等主要问题进行分类汇总,并作出有效 讨论和决策分析。教学难点：培养学生收集资料、查找资料的能力，通过小调查的形式了解家乡发展建设中存在的问题，同时学 会利用不同的方法初步进行研究的能力，提出为家乡出力的举措六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、我以家乡发展为傲。1、

21、上节课，我们一起领略了我们的家乡常 州近年来的巨大变化，感受到它在经济、文 化、设施建设等方面都有了很大的发展。2、谁能来回忆回忆，你知道了我们的家长 发生了哪些变化，取得了哪些长足的发展。3、从你们自信的话语，自豪的表情中，老 师读出了你们对家乡的那份热爱，那么骄 傲。1、回忆上节课的内容，说说常州近年 来在经济、文化、设施建设等方面的 发展。2、指名回答，其他同学交流补充。通过对上节课内容 的回顾，回忆家乡 在经济、文化、设 施建设等方面的变 化，再次感知家乡 的巨大发展，加深 对家乡的喜爱之 情。二、我因家乡问题担忧。1、是啊，我们的家乡不仅风景优美，而且 发展迅速。特别值得一提的是，2

22、019年， 地铁将贯穿常州城，下面就让我们乘坐地铁 一号线首列车“红小梦” 一起出发吧。（播 放图片幻灯片：风景优美一环境污染、交通 拥堵等）2、视频看完了，你有什么想说的？3、是呀，我们的家乡在快速发展的同时， 就会造成过度城市化，也会带来许多弊端。 比如：环境恶化、交通拥堵、噪音污染等多 种问题，这些正严重影响着我们的家乡的发 展及我们的生活。4、课前，让同学们通过采访、观察等形式 去调查了我们家乡在发展建设中存在的问 题。现在请大家先在小组内进行交流。5、请各小组派代表上台交流。（呈现形式 多样化：照片、采访视频、调查问卷、PPT 等）6、有同学提到在建设地铁的过程中，很多 道路被阻隔，

23、公交线路也发生了变化，给人 们出行带来了不便，下面我们就这方面的问 题来进行我一个小型辩论会：常州地铁建设1、认真观看视频，发现视频中呈现的 问题。2、小组内交流课前调查时发现的家长 在发展建设中出现的问题。3、各小组用多样化的形式呈现发现的 问题。（河流污染、交通拥堵、噪音 污染、农民失去土地、建设地铁造成 交通不便）4、面对建造地铁过程中造成的人们出 行不便的问题，说说自己的看法。正方：常州建地铁利大于弊。反方：常州建地铁弊大于利。以邀请同学们搭乘 地铁为情境，激发 了学生的学习积极 性，同时通过视频 播放，让学生直观 地感受城市快速发 展带来的一系列问 题。并通过课前调 查，课上交流的形

24、 式，让学生真切地 感受到这些问题是 真实存在的。的利与弊。7、虽然地铁在建造中会带来一定的不便利， 但从长远来看，轨道交通的建设对城市的发 展定是利大于弊，我们可以一起来看看这个 短片。（出示视频：常州地铁宣传片）“红 小梦”看到大家对它们地铁家族有了新的认 识，乐呵呵地笑了。8、刚刚同学们交流了我们家乡在发展过程 中出现的许多问题，我们可以把它们大致分 为以下几类：（1）环境污染（2）交通问题 （3）社会问题（4）住宅问题。三、我为家乡发展出力1、那么，我们作为城市的小主人，家乡发 展过程中出现的问题需要我们共同来解决。 由于课堂上时间有限，我们就针对环境问题 和交通问题这两个方面进行具体

25、的研讨，寻 找解决方法。2、下面请同学们拿出家乡发展建议书，以 小组为单位，针对这两个问题开动脑筋，想 一想你们准备通过什么方式来解决这些问 题。3、小组交流，针对环境污染，你们有什么 好的建议。（1）制作宣传小报、横幅，张 贴在被污染的河流旁。（2）有针对性地寻 找相关负责人、环保单位进行管理、整治。（3）从小区环境入手，组织公益环保大行 动。（4）开设垃圾分类小讲堂。4、感谢这一小组的分享，他们刚刚提到了 垃圾分类，那么咱们常州正在大力提倡垃圾 分类处理。我们一般把垃圾分成了这样三 类，它们分别是可回收垃圾、有害垃圾和其 他垃圾。5、老师这里有一些生活中常见的垃圾，你 觉得哪些垃圾是有害垃

26、圾呢？（灯泡、杀虫 剂）哪些垃圾是可同收垃圾呢？为什么呢？（纸、报纸、金属）除可回收物和有害垃圾 之外的其他日常生活垃圾就要扔到其他垃 圾箱。1、小组内分工合作，各抒己见，针对 本小组提出的问题思考解决办法，并 由一人作好记录，选择一人进行发言。2、小组推荐一人进行发言，其它小组 可进行补充。3、开设垃圾分类小讲堂，动手进行垃 圾分类。4、将家乡发展建议书张贴到黑板上。通过小组合作的形 式，交流自己的解 决办法，组员加以 补充。在学生充分 交流的基础上，教 师加以归纳总结， 真正体现了学生在 课堂中的主体地 位。同时，学生在 交流、补充中加深 主人翁意识，从而 发自内心地为家乡 的发展贡献自己

27、的 一份力量。6、现在你能把垃圾们送到正确的“家”里 吗？请大家先看清活动要求：4人为一小 组，拿出信封中的小卡片。小组内交流讨 论，把送垃圾回“家”。推选小组代表， 完成后坐端正。开始吧！（播放音乐）7、你们小组讨论得特别热烈，就请你们小 组代表到黑板上来贴一贴。请大家仔细看一 看，这些垃圾都找对自己的家了吗？8、你们都分对了吗？相信学了今天这一课， 同学们不仅能做到不乱扔，还能把垃圾正确 地送回家呢，你们都很棒。9、那么针对交通方面的问题，你们有什么 好的建议呢？小组汇报：（1）争做小小志 愿者，在修建地铁的地段，和家长一起做志 愿服务者。（2）做好宣传工作。10、请大家把建议书贴到黑板上

28、，从同学们 刚刚的话语中，老师听出大家为了解决家乡 发展中的问题想了各种各样力所能及的办 法，为你们点赞。希望你们在平时的生活中 能像建议书中所说的“从小事做起、从身边 做起”，争做咱们大常州发展的守护小天使。 11、作为新时代的好少年，希望你们能将勤 劳智慧的常州精神延续下去，当家乡的主人 翁，不忘养育我们的这方水土。课后，你们 也可以继续调查，看看家乡发展过程中还有 什么问题，并尝试着想办法去解决。让我们 搭乘“红小梦”向着更美更好的常州出发吧！七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学

29、生个体差异，注重评价激励性、 多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见 和建议。八、板书设计（本节课的主板书）我以家乡发展为傲我为家乡发展出力我因家乡问题担忧我为家乡发展出力家乡发展建议书从小事做起从身边做起九.教学反思本堂课的教学由谈话导入，和学生聊聊家乡，激发学生的学习热情和对家乡的喜爱之情。通过课前 收集资料、小调查等形式，初步让学生了解家乡在发展建设中出现的问题，并通过小组合作的形式，针 对问题提出自己解决问题的方式。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过视频、图片、录音等 方式让学生直观地感受家乡发展过程遇到的问题，让学生印象深刻

30、。这节课中我设计了小小辩论会的活动，让学生在思辨中知道轨道交通是一个城市现代化发展的必然 产物，明白地铁时代的到来会给我们的家乡带来许多美好的变化。整堂课没有填鸭式的教学，有的是学 生在思维碰撞中得出的看法、想法及做法，真正把课堂还给了学生。在执教这堂课前，要对学生调查的范围和方面做一些指导，以便真实有效地提高学生就某一方面问 题开展调查的能力。（四）思诚信行1 .选择情境，在我们的生活中，经常会遇到以 下事情：我答应周末和同学踢足球，但全家决定外 出旅游，我很想去，但又不想失信，我该怎么 办？请四人小组讨论一下。2 .组织学生讨论：现在，对于说话算数你们有 新的认识了吗？知道哪些名言相机交流

31、：为什么要说话算数？君子一言，驷马难追。言必行，行必果。小结：承诺是严肃的，做人不要轻易地去 承诺什么，但一经承诺，就必须努力实现。说 话算数我们才能被人信任、尊重。学生分小组讨论，集体 交流，组员相机补充。 学生汇报。学生汇报交流。引导他们分析这 样选择的利与 弊，促使他们在 两难情境下循序 渐进地认识诚信 的好处、诚信是 要讲求智慧的、 诚信中落实智慧 的方法，优化了 教学目标的达 成，真正促进了 学生知行合一。（五）评诚信人1 .我们的聊天虽然结束了，但我们说诚信话、 办诚信事、做诚信人的活动并没有结束。一周 后，我们班将举行一个“诚信果品尝会，评 选出我们班十一月份的诚信礼仪的小天使，

32、好 不好？（板贴：得信任得快乐）2 .组织学生一周后举办“诚信果品尝会，评 选诚信礼仪的小天使。学生课后实践架起课内与课外 的桥梁，让学生 学以致用，让品 德教育不仅仅停 留在课堂教学。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）采用综合评价方法，包括小组评价和个人评价。八、板书设计说话算数说话不算数得朋友害自己得信任害他人得快乐害社会课题：为什么说到做不到科目：道德与法治科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1课时提供者：管超单位：源阳市南渡中心小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是部编版四年级道德与法

33、治上册第二课“说话要算数”第三框的内容。第二课主要围绕诚 实守信主题展开，这既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德，同时也在中小 学生守则中有体现。而本课“为什么说到做不到”更在其中起着承前启后的作用，是在了解诚实守信 重要性的基础上，反思内省，分析不诚信的原因，探究方法，从而做到对自己说话算数，做个守信的人。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）1 .在情景对话中，结合实际经验，分析、自省，知道造成说到做不到的原因。2 .学会从原因出发，探究方法，真正做到说到做到，说话算数。3 .通过表演情境、联系生

34、活体验等活动提高学生的表达能力、分析辨别是非的能力以及合作交往的 能力，逐步养成说到做到的良好习惯。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解：或是通过预测 题目的编制使用等）1 .通过平时对学生的观察，了解到大部分学生都有说到做不到的生活经历，了解不诚实守信的影响, 但大部分学生不能发自内心地感到严重性，也没有从深处探究“说到做不到”的原因。2 .通过对部分学生的采访，得知很多学生都想要改掉坏习惯，却不知从何入手，有哪些好的方法能 帮助自己，因

35、为更多的时候他们觉得自己自觉性不够、控制能力缺乏、意志力不强。3 .通过教材编排，我们可以了解编者意图让学生自己从同龄人的实际生活经验中分析问题，让学生 在创设的情境活动中自主探究、主动合作、互相对话分析问题、探究方法、获得真知。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学叮活动策略）本课采用情境体验法、小组合作法、活动探究法等，引导学生与教师对话、与同学对话，以及与自 己对话，发现问题原因，探究方法。当然，课堂中还利用多媒体来辅助教学，目的是：引导学生逐步养 成说到做到的良好习惯。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1 .重点：在活动中分析说到做不到的原因，探究良好的

36、方法。2 .难点：从自身出发，学会应用方法，逐步养成说到做到的好习惯，做个说话算数的人。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教?引导语）教师活动学生活动设计意图一、回忆内容，情境导入。1 .出示图片，师：看，你还记得他是谁吗？ 他做过什么事？2 .这些说到没做到的事造成了什么后果？ 教师小结：说到做不到不仅耽误事情，更严 重的会让周围的人不信任你。3 .教师过渡：经历了这样的事情，“爱保 证”同学难过极了，我们一起听一听。1 .看图片，回忆“爱保证”同学之前 做过的事情：保证带球拍却忘记了

37、； 保证按时给小猫喂食却忘记；保证带 作业却忘记了等。2 .学生根据图片回答：不能参加活动； 小猫饿的喷喷叫：老师同学都不相信 他了。从已学过的知 识入手，用“爱保 证”同学唤醒自己 的生活经历，有利 于学生进入情境， 有话可说。1 .听音频，学生结合自己实际经历谈 谈。2 .听音频，学生畅所欲言。3 .学生猜故事结局，听音频。联系生 活经验说自己经历。4 .学生说自己感受，并就辨析题展开 辩论。5 .学生联系自己生活实际谈想法；模 拟情境，探究最有效的方法。I .音频播放， 将“爱保证”带到学 生身边，从三个常 见的生活情景中， 让学生深切感受说 到做不到的事情普 遍存在。2.通过猜猜、 辨

38、析、情景模拟的 活动体验来深入分 析说到做不到背后 的原因，从而促发 学生相互分享经验 “对症下药”，找到合 适的方法。二、活动体验，自主对话。1 .教师播放音频：“爱保证”的苦恼lo 师问：生活中你有没有类似的经历呀？2 .教师继续播放：“爱保证”的苦恼2。 师问：你有什么想说的？师过渡：那我们一起来帮帮他吧。3 .情景一：诱惑怎么办？（1）播放音频：写作业时想看电视。（2）猜猜：会发生什么事情？继续听音频。（3）师问：如果不完成作业会怎么样？（4）师问：其实当我们决定说话算数的时 候，总是会遇到各种各样的诱惑，你遇到过 什么？又是怎么做的？（5）教师小结：诱惑面前，我们要提醒自 己主动抵制

39、，学会说“不”，立场要坚定不 动摇。（6）播放音频。4 .情景二：易忘怎么办？（1）播放音频：带羽毛球拍却忘记了。（2）师问：果然“爱保证”忘记了，你会 怎么说？怎么做？（3）师问：要是他总是忘记呢？你会怎么 说？怎么办？（4）辨析：有的人说，“每个人都会忘记 事情，这不是大事，我们又是同学，有什么 关系？ ”你觉得呢？（5）小结并出示中小学生守则（6）师问：那你有什么好建议呢？（7）教师小结：一诺千金，承诺不论大小, 不论对象，养成好习惯，提醒自己有妙招。 5.情景三：困难怎么办？（1）播放音频：说起来容易，做起来难。（2）师问：早晨起床困难，怎么办？（3）生生情景模拟：起床。（4）师问：你

40、觉得这么多办法中哪个才是 最有效最重要的？（5）教师小结：意志力、自控力是一切的 说到做到的保障。三、回归生活，分享对话。1 .师问：你是否也有类似的经历？你是怎样 克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。 过渡：从小养成说到做到的好习惯，不仅是 守信的表现，还会给你的人生带来事半功倍 的惊喜。这可是有科学依据呢！2 .教师出示材料：“棉花糖”实验，你 有什么发现？3 .师：看来，自控力是成功的一项秘诀呢！ 那怎样提高自己的自控力呢？比如老师经历：减肥总是没成功。4 .师小结：看来列出计划，每天坚持执行就 会有成效。是的，科学表明养成一个好的习 惯只需要21天，前21天需要强大的意志， 但21天之

41、后这个好习惯就会伴随你。5 .师问：那每件事情都需要意志力、自控力 吗？6 .小组交流：(1)动手将你说到没做到的事情从易到难 排排序。(2)说说你打算怎样把它们一一做到。1 .学生联系自己生活实际经历分享经 验。2 .阅读材料，自主发现。3 .自选话题谈想法。4 .小组交流自己的经历、想法。引导学生从科 学实验的视角探寻 自控力是成功的一 项秘诀；进而按事 情的难易程度排 序，讨论出解决之 法，有利于促进学 生间的互动，更是 一种道德认知转为 道德实践的过程。四、回忆经历，自我对话。1 .回想：你印象最深刻的一段说话不算数的 经历，当时你是怎么想？怎么做的？2 .书写：现在你想对自己说什么？

42、打算怎么 做？3 .师总结：把这封信保存起来，寄给21天 后的自己，看看有没有养成好习惯？4 .教师总结：大家在成长的道路上，多少都 有过一些说到做不到的举动，人无完人嘛！ 但是我们每一个人都应该逐渐养成说到做 到的良好习惯。做个对他人，对自己守信负 责的人。让我们一起唱唱诚信歌！1 .学生自己回忆，自己动手给自己写 信。2 .学生齐唱歌。自我对话就是 自我教育的过程， 让学生自觉自主回 忆经历，并写下来。 这种慢邮的方式让 学生自己与自己对 话，自己对自己监 督，这是德育内化 的过程，是知行统 一的过程。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）四

43、年级上册道德与法治为什么说到做不到学生评价表行 为评价1.知道什么是说到做不到？12.了解到为什么会说到做不到？oo3.学到了怎样避免说到做不到？4.在课堂中，积极主动与同学交流oo oo o-ooo5.课堂中，积极举手回答问题oooo6.活动中，和同学愉快合作o-ooooo7.在今后学习中，会努力培养说到做到的好习惯o-ooo8.我有一个（）坏习惯，我打算这样做：备注：请在（，”上涂色。22-35个笑脸为优秀；14-21个笑脸为良好；7-13个笑脸为及格。11、板书设计（本节课的主板书）为什么说到做不到? （诱惑抵制不动摇 易忘事情巧提醒 困难实践有意志 长期计划需坚持九.教学反思1 .请简

44、单描述这节课的教学或学习流程：2 .有哪些精彩的瞬间：这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3 .学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不 足的地方在哪里？4 .课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5 .如果让你*新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6 .从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7 .当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本节课力求以学生为主，以生活为基准，创设贴合学生实际生活的情景，引导学生在情景问题中充 分讨论、自主发现，探究问题原因，归

45、纳解决方法。从情境回归自身，自己与自己对话，从而能有意识、 有目的、有方法地引导自己培养说到做到的好习惯，真正做到说话算数。亮点：一、调用多媒体技术展现真实的生活情境，让学生自由、自主、自觉探究问题，畅所欲言中 深刻感知原因。二、让学生自主探究过程中，一起出课划策，学生主动学习意识强，参与热情高涨，方 法细致系统。三、让学生从活动的动态回归自省的静态，自我感受，这就是提高学生自我分析、判断、 教育的过程，能让道德知识落实到道德行为，真正做到知行合一。不足：缺乏后期监督评价制度，能真正了解学生实际行动的落实情况。课题：4.对自己说话算数科目：道德与法制科目：道德与法制教学对象：四年级学生课时：1

46、课时提供者：陈静单位：涕阳市外国语小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）对自己说话算数是统编教材道德与法治四年级下册第二单元说话要算数中第四课， 是本课第二个话题那些说话算数的人和第三个话题为什么说到做不到的整合。通过调杳、交流, 体会到诚信不仅是不失信于人，也不能失信于己。引导学生交流做到对自己说话算数的方式方法，在生 活中切实有效地提升自己。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）1 .引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。2 .掌握守信的一些方法，并

47、能运用于生活实际。3 .能留心口常生活中的事件，学会有理有据地阐述自己的观点。4 .通过采访、小组讨论、交流、汇报展示，提高收集整理信息的能力。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）四年级的孩子正处于活泼好动的年纪，他们愿意开始表现出趋利避害的心理，对自己有利的事就做, 有利的话就说，不利的就躲避。因此这个年纪正是价值观形成的一个重要的过程，在这个过程中，正确 的引导，适度的提醒对他们有着很大的影响。因此在此次课程中，引导学生感悟守信的重要性，了解生 活中失信于自己的真实事例，探究守信的方法。这是学习生涯中很重要的一部分，也是为学生的身心发 展提供了帮助。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、