统编版七年级语文下册台阶教案与教学反思连连2022年.docx

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1、台阶优秀教学设计前事不忘，后事之师。战国策赵策原创不容易，【关注】，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子五十八章原创不容易，【关注】，不迷路！想要进行台阶的教学，那么都应该如何进行教学呢？下面是分享给大家的台 阶优秀教学设计，希望对大家有帮助。教学目标1.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。2,深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确 态度。教学重难点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。学习用细节描写刻画人物性格的写法教法与学法教法：情境设置法、研讨法学法：诵读法、讨论法：教具准备：多媒体课件一、导

2、入新课播放农村老父亲导学视频。同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待 的眼眸，我们仿佛看到了在困顿中前行的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李 森祥的台阶，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业 精神。【教学设想】这篇小说的文眼是“台阶高，屋主人的地位相应就高。“引导学生抓住这个 文眼，抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。然后联系实际 加深对小说主人公的感受和理解。其次，引导学生通过探究三个问题：父亲为什么要造一栋有高阶的新屋？父 亲是怎样造起有高阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样？这样就能把握全文。【教学内容及步骤】一、导入通过背影一

3、文精巧的结构导入(以各比较)二、速读文章，整体感知课文内容。自主探究文章的文眼是什么？父亲为什么要造一栋有高阶的新屋？父亲是怎样造起有高阶的新屋的？新屋 造好了，父亲怎么样？方法：先概括文章内容然后再用第三人称改写。明确：1、文眼是“台阶高，屋主人的地位相应就高J2、内容要点:(1)决心造一栋有高台阶新屋，受人尊重。凭其条件，要造屋准备大半辈子。终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身体也跨了。3、比较第一人称和第三人称的优劣。进一步探究文章线索和写法：1、文章的线索是什么？2、为什么新屋的主体工程写得略，造台阶反而写得详？三、通过典型事件探究“父亲”这个形象明确：父亲是一位要强

4、的农民，他有志气，不甘人后，自立于人尊重，有长远的生 活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又一位老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同 时，父亲身有着传统中国农民所特有的谦卑。当新台阶造好后，反而处处感到不 对劲，不自在，并且不好意思坐上去。四、联系实际，谈谈自己的父亲五、用画佳句的形式体味语言特点：口语化板书设计台阶父亲（线索）（劳动人民）执着吃苦耐劳勤劳朴实善良敦厚有志气有理想谦卑坚韧不拔写作特色细节描写对比手法详略得当教学反思可取之处本课教学从小说文体特征出发，从情节入手，深入细 节、把握人物形象，完地完成了教学目标。不足之处将把握故事情节、分析人物形象、深化

5、本文主题集中 于一课时中，内容颇多，学生难以完全消化吸收。【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。 上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个 星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧他弄吧！上帝问：怎么回事？ 阎王说：地狱的小。2、机会往往伪装成困难国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾到：芝 加哥大对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做些 困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人 一生的光阴装订起来，也是一本厚厚

6、的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样书， 这是一个人生命价与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散痕，有的人却是一 本耐的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻 的昭示。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。 但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息 波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停, 也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年 轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子 里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁 白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白 的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的 情节，向着既定的目标轻装向前。