2022年数学名师工作室总结 .pdf

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1、。-可编辑修改-数学工作室总结数学名师工作室在县教育局的领导和研训中心的具体指导下，立足我学校数学教学实际，以构建高效数学课堂为契机，以课改研究为抓手，以实现资源共享、智慧生成、全员提升为目的，制定了详细的工作室实施方案、工作室工作职责、学习科研制度，工作室全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成绩，现将半年来的工作情况汇报如下：一、加强组织，健全和完善工作室制度1、工作室确立了总体工作方案，以构建多元高效数学课堂教学模式研究为载体，加强课堂教学改革，打造学科特色，全面提高初中数学教学质量，营造浓郁的教科研氛围，提升工作室成员教科研水平为方向。根据工作室的总体要

2、求，结合个人的实际情况，每个成员都制定了个人专业学习发展三年规划，并建立了工作室成员专业学习发展档案。明确规定每位成员每月必须集中学习、研究一次，平时安排自学（指定学习内容，包括专业论著），各阶段学习后要写出学习心得及经验体会，在工作室成员中交流，值得推广的好经验、好方法，都放到网点上让老师们共享。2、建立教研、学习制度。为务实、高效地展开工作，工作室根据县教育局组建名师工作室的相关文件，领会精神，明。-可编辑修改-确工作室研究方向，工作目标，统一认识。建立起了研究、学习、交流、会议、考核和档案管理制度，并对工作室成员进行了分工。工作室定期对（学期为单位）成员从师德师风、开设公开课（示范课）、

3、培训讲座，科究或教学经验论文、论坛以及听课情况，个人专业学习发展规划、指导青年老师专业成长、教材挖掘及编写等情况，进行规范和严格的考核。二、加强学习，内炼素质。营造学习氛围，提高认识水平。工作室注重工作室成员乐学善思习惯的培养，先进教育理念的树立。教育教学理论修养和数学专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。工作室努力为成员提供研究学习的空间和资源，营造一种乐于沟通、充分信任、团结、协作、求实、向上的良好学术研究氛围。为了让工作室成员接受新的教育理念，掌握数学教学前沿理念，本期安排学习书目有：今天怎样做教师（作者：王晓春）等有关数学教学的书目。在工作室的带领下，通过学习和交流，对新课程标准

4、、新课改理念都有了新的认识，能客地观审视数学教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使教学效果在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都全身心地投入工作室的研究学习和活动，活动前做好有关的准备，活动后主动自觉地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读书心得、教学反思、教学随笔、课例设计等。文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7

5、C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7

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11、编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9。-可编辑修改-三、夯实课堂，示范引领工作室总体方案中提出了指导青年教师的规划，充分整合优质资源，发挥名师工作室成员的骨干、示范、引领作用，通过工作成员在本校带12 名年青老师投入课改，促进了区域内数学师资水平整体提升。课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，

12、引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。让所有听课教师对课程改革的发展有了更深的认识，明确了构建高效数学课堂教学的努力方向，对新课改起到了促进作用。四、工作室半年成果：半年来，工作室成员积极听评课，工作室成员在所在学校指导了一批青年教师上研究课，受到青年教师的欢迎和听课教师的好评。工作室成员上研讨课、公开课外，出色地完成了工作室本期的相关研究任务。五、工作室年度工作反思和建议1、对加入工作室的老师需要加强更多人文关怀工作室的教师均是各校骨干，工作量大（都教两个班的数学，有的还隹班主任），在每次集文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9

13、文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:C

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20、年的研究过程中，虽然注意进行了多种形式的研究、教研和学习，但力度、深度、热度不够，面不宽（工作室成员少）。3、加强科学规划，解决工学研矛盾工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处理工学研矛盾。4、加强长效学习，不断提高研究水平无论在工作室组织下取得了多么优秀的研究成果，我认为工作室教师的培训还应加强长效学习的管理。工作室成员应在自己的学校中进行学习和研究，应常与工作室领衔人其他成员通过网络（至今还没开通）、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥工作室领

21、衔人的引领作用与工作室成员之间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7

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28、搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流，通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训实效性。今后，名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以构建多元高效课堂教学改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，为推进我学校数学骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X8A6P5J2 ZZ5Y10H9A10Z9文档编码:CI7C7B7W7F6 HG4X

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