2022年新人教版小学六年级数学下册第五单元教案 .pdf

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1、第五单元数学广角鸽笼问题（第一课时）教学内容：鸽笼问题教学目标：1使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题。2能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。3进一步体会到数学与日常生活密切相关。教学重点：分配问题。教学难点：正确说明分配的结果。教学过程：一教学例 1 1组织活动。把 4 枝铅笔放进 3 个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？（1）学生思考各种放法。（2）与同学交流思维的过程和结果。（3）汇报交流情况。学生口答说明，教师利用实物木棒或课件演示。第一种放法：第二种放法：第三种放法：第四种放法：2提出问题。不管怎么放，总有一个文

2、具盒里至少放进2 枝铅笔。为什么？经过简单交流，学生不难描述其中的原理：如果每个文具盒只放1 枝铅笔，最多放 3 枝，剩下 1 枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有 2 枝铅笔放进同一个文具盒。3做一做。7 只鸽子飞回 5 个鸽舍，至少有 2 只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？（1）说出想法。如果每个鸽舍只飞进1 只鸽子，最多飞回 5 只鸽子，剩下 2 只鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍。所以至少有 2 只鸽子飞进同一个鸽舍。（2）尝试分析有几种情况。（3）说一说你有什么体会。学生体会到，如果把各种情况都摆出来很复杂，也有一定的难度。如果找到数学方法来解决就方便了。二教学例

3、 2 把 5 本书放进 2 个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几体书？1摆一摆，有几种放法。不难得出，总有一个抽屉至少放进3 本。2说一说你的思维过程。文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9

4、K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P

5、5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R

6、3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L

7、4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10

8、S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1

9、E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1如果每个

10、抽屉放 2 本，放了 4 本书。剩下的 1 本还要放进其中一个抽屉，所以至少有 1 个抽屉放进 3 本书。3如果一共有 7 本书会怎样呢？9 本呢？（1）学生独立思考，寻找结果。（2）与同学交流思维过程和结果。（3）汇报结果，全班交流。4.你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？52=21 （至少放 3 本）72=31 （至少放 4 本）92=41 （至少放 5 本）说明：先平均分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。5.做一做8 只鸽子飞回 3 个鸽舍，至少有 3 只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？想：每个鸽舍飞进 2 只鸽子，共飞进 6 只鸽子。剩下 2 只鸽子还要飞进其

11、中的 1 个或 2 个鸽舍，所以，至少有 3 只鸽子要飞进同一个鸽舍里。三、巩固练习完成课文练习十二第2、4 题。教学反思：文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L

12、4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10

13、S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1

14、E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码

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17、5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1抽取游戏（第二课时）教学内容：抽取游戏教学目

18、标：1使学生能理解抽取问题中的一些基本原理，并能解决有关简单的问题。2体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。教学重点：抽取问题。教学难点：理解抽取问题的基本原理。教学过程：一、教学例 3 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4 个。要想摸出的球一定有2 个同色的，最少要摸出几个球？1猜一猜。让学生想一想，猜一猜至少要摸出几个球。2实验活动。（1）一次摸出 2 个球，有几种情况？结果：有可能摸出2 个同色的球。（2）一次摸 3 个球，有几种情况？结果：一定能摸出2 个同色的球。3发现规律。启发：摸出球的个数与颜色种数有什么关系？文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9

19、U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 Z

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22、档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA

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26、证取到两个颜色相同的球吗？为什么？三巩固练习完成课文练习十二第1、3 题。教学反思：文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:CA1D9K10M2P5 HH7R3B9U1L4 ZG10S5P9V1E1文档编码:C

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