三下语文第七单元整合策略教学设计.docx

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1、第七单元整合策略教学设计一、教材简析本单元围绕探索自然奥秘编排了我们奇妙的世界海底世界火烧云 三篇精读课文，以及“口语交际” “习作”和“语文园地”。“口语交际”的内容是 如何正确地劝告；“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫；“语文园地”包含“交 流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。本组课文以天地间无穷无尽的奥秘导入，鼓励学生寻找奥秘。本单元的学习 重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。我们奇妙的世界采用总分总的结构方式，从天空和大地两方面介绍了这 个奇妙的世界，启发读者从极普通的事物中发现美。海底世界围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。2-6自然 段从光线

2、、声音、动物、植物和矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段 围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。火烧云一文是著名女作家萧红写的，选自她的小说呼兰河传。课文 描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，使自然之美、人与物 之美在“变”中表现得淋漓尽致。本单元的习作重点是学会初步整合信息，介绍一种事物。在我们奇妙的世 界和海底世界教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。 如：海底世界中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述这些声音的, 明白方法后进行说话练习，并在习作中根据查找的资料介绍大熊猫，学以致用。二、图书分析本单元课文对应我们的世界中的第一组文章。这一

3、组文章的主题是“奇 妙自然”，共9篇，有诗歌、有外国文学作品，还有童话故事，内容还是很丰富的。 因为篇目不多，所以精心设计后，9篇文章的阅读都可以在课内完成。其中，问是一首诗歌，诗人以提问并解答的方式写出了星星、阳光、月亮、 宇宙、池水、影子、深夜和宇航员的奥秘。无论是主题还是这种内容的安排方式， 都比拟契合本单元，所以可作为海底世界的拓展文本。霞光主要写霞光里的事物变化，火烧云这首诗歌，诗人用他丰富的 想象写出了火烧云的美。这两篇文章可以作为课文火烧云的拓展文本。地球什么样我的朋友是一阵风植物告诉你方向这三篇文章安排了 一节组文阅读课的目标训练课。因为这三篇都从不同的方面进行描写，并 且都大

4、量运用了拟人的手法，这与本单元的训练目标很相符。世界的边沿在哪儿好酷的沙滩发生在妇婴院里的怪事这三篇文章 安排了一节自由阅读课。学生通过阅读积累好词佳句，并增长见闻，激发好奇心，产 生寻找身边奥秘的想法。三、学习目标（一）认识25个生字，会写35个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵积累重要词语和句段。（三）了解三篇课文的主要内容，知道课文是从哪几个方面把事物写清楚的。（四）品读关键句子，在充分的阅读中，学习作者生动的描写，感受天地间 无穷无尽的奥秘，产生寻找奥秘的想法。（五）借助信息并查找大熊猫的资料，初步学会整合信息，把大熊猫介绍清 楚。（六）劝说别人时要注意说话的语气。（七）学

5、写寻物启事，注意内容和格式。四、教学实施建议2/4课时课型课题教学素养拓展内容素养点确定依据1单元预习课22我们奇妙的世界23海底世界24火烧云知道课文是从哪几个方 面写的。单元导语课后题1精读引领之 读写结合课22我们奇妙的世界1 .知道课文是从哪几方 面写出天空和大地的奇 妙。2 .品读关键句子，学习作 者对普通事物生动的描单元导语课后题语文园地“交流平台”写，进行练笔。1精读引领课23海底世界1 .复习围绕中心句写一 段话的方法。2 .品读关键句子，学习作 者生动的描写，并积累语 言。课后题问+语文园地“词句段运用”1精读引领课24火烧云积累颜色词语，背诵3-6H然段。课后题霞光火烧云1

6、组文阅读之目标训练课知道文章是从哪儿个方 面介绍的。单元导语地球什么样我的朋友是一 阵风植物告诉 你方向1组文阅读之 自由阅读课1 .留心周围事物。2 .积累新鲜的四字词语。文本特点世界的边沿在 明盯L好酷的沙 滩发生在妇婴 院里的怪事1口语交际课劝告1 .要用恰当的语气。2 .要多从别人的角度着 想。小提示1主题习作课 之习作指导 课介绍国宝大熊猫大熊猫的资料，并能 按方面整合资料，再回答 问题。2.把每个方面介绍正确、 清楚，尝试用上一些生动 的词句。单元导语习作要求1主题习作课 之习作评改 课介绍国宝大熊猫L是否多方面介绍大熊猫。2.介绍是否正确、清楚， 有没有生动的词句。单元导语习作要求3/41单元整理课语文园地1 .会写“寻物启事”。2 .书写指导：会合理安排 简单字和复杂字的笔画。3 .日积月累。语文园地4/4