师范学院教师岗位设置与聘用实施办法.docx

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1、师范学院教师岗位设置与聘用实施方法根据关于岗位设置管理的政策精神及XX师范学院岗位 设置管理方法的规定，为继续深化人事制度改革，进一步 促进教师整体素质和教学科研能力的提高，逐步建立教师岗 位管理，规范和完善教师聘用制度，加快建设一支高素质的 教师队伍，结合我校实际，特制定本方法。一、教师岗位设置的基本原那么1、教师岗位设置严格执行省人事厅核准的岗位设置方 案，处理好教师队伍现状与长远开展的关系，从实际出发, 坚持总量控制、优化结构、持续开展、动态调整的原那么。2、教师岗位设置依据学校事业开展规划和师资队伍建 设规划，满足人才培养任务、学科专业建设、科研基地（平 台）建设以及教学科研工作等实际

2、需要。3、教师岗位实行结构比例控制，宏观动态管理。学校在 上级机关核准的结构比例最高限额内，合理确定各级各类教 师岗位的结构比例。4、教师岗位结构比例确实定，要有利于汇聚和培养优秀 人才，有利于优化教师队伍结构，有利于提高教师资源配置 效益，有利于教师队伍可持续开展。5、各学院在学校核定的教师岗位控制数及结构比例、岗（3）省部级以上劳动模范或先进工作者中具有正高级专 业技术职务任职资格的人员。（4）从事技术开发和科技成果转化并产生重要经济效益、 社会效益和生态效益的具有正高级专业技术职务任职资格 的人员。（5）其它业内公认的，为我省经济社会开展做出突出贡 献的具有正高级专业技术职务任职资格的人

3、员。4、四级岗位具有教授任职资格且考核合格、能够胜任岗位要求者， 可以申报教师四级岗位。5、五级岗位满足教师基本条件，并符合以下条件之一者，可以申报 教师五级岗位：（1）在副教授岗位上任职满11年，完本钱岗位教学科 研（其中近五年的平均科研完成率应为100%）.人才培养和 青年教师指导及其它工作任务，历年考核为合格及以上。（2）在副教授岗位上任职满9年，且到达以下业务条件 中的一项（其中前4项条件要求时限为近3年）；或在副教 授岗位上任职满6年，且到达以下业务条件中的两项（其中 前4项条件要求时限为近5年）;或在副教授岗位上任职5年 及以下，且到达以下业务条件中的三项（其中前4项条件要 求时限

4、为应聘前3年）。主持国家自然科学基金工程或社会科学基金工程1项 及以上；或主持省级教学研究工程、省部级纵向科研工程2 项及以上。获省部级及以上优秀博士论文；或任副教授以来，作 为第一作者或通讯联系人发表的论文被SCI、El、ISTP收入 6篇及以上；或在权威期刊（艺术类为专业核心期刊）上发 表学术论文2篇及以上；或发表的学术论文单篇引用率他引 在30次以上。国家自然科学奖、科技进步奖、创造奖、教学成果奖、 社会科学优秀成果奖证书获得者；省自然科学奖、科技进步 奖、创造奖、教学成果奖、社会科学优秀成果一等奖的前四 名，二等奖的前三名，三等奖的前二名。其它行业奖励须为 省政府及以上颁发的奖项，奖项

5、排名同上。国家特色专业负责人；国家精品课程负责人；省级精 品（优质）课程负责人；省级实验教学示范中心负责人；省 级品牌专业负责人；省级教学团队负责人；省级大学生创新 活动基地负责人。跨世纪人才基金获得者；优秀青年教师资助计划、省 新世纪人才计划获得者；国家或省部级重点工程的负责人； 省杰出青年基金获得者；省部级百千万人才工程第三层次人 选。学术造诣高，教学科研成绩显著，学科建设需要，本 单位同行认可，经所在学院推荐，学校专业技术岗位设置与 管理工作组评议通过。6、六级岗位满足教师基本条件，并符合以下条件之一者，可以申报 教师六级岗位。（1）在副教授岗位上任职满6年，完本钱岗位教学科 研、人才培

6、养和青年教师指导及其它工作任务，历年考核均 为合格及以上。（2）年度考核合格，在副教授岗位上任职满4年并具硕 士学位，且具备以下条件之一；或在副教授岗位上任职满3 年并具博士学位，且具备以下条件之二：获得市（厅）级教、科研成果奖励二等奖以上2次（前 3名），或获得市（厅）级教、科研成果奖励一等奖1次（前 3名）。承当省（部）级工程或市（厅）级重点工程1项（前 3名），或主持市（厅）级工程1项，或主持横向工程到账经 费累计5万元以上。在SCI, EI, ISTP, SSCI, CSSCI等索引刊物（艺术类 为中文核心期刊）上发表高质量研究论文，或取得国家正式 批准的职务创造专利2篇（项），或出版

7、高水平学术专著1部 以上。7、七级岗位具有副教授任职资格且考核合格、能够胜任岗位要求者, 可以申报教师七级岗位。8、八级岗位聘任讲师职务10年及以上，或聘任讲师职务6年及以 上并具备硕士学位，或聘任讲师职务3年及以上，并具备博 士学位者，可以申报教师八级岗位。9、九级岗位聘任讲师职务6年及以上，或聘任讲师职务4年及以上 并具备硕士学位，或获博士学位2年及以上者，可以申报教 师九级岗位。10、十级岗位具有讲师任职资格且考核合格、能够胜任岗位要求者， 可以申报教师十级岗位。11、十一级岗位一般应在助教岗位上工作满3年且考核合格并具有硕士 学位。12、十二级岗位具有助教任职资格或具有硕士及以上学位，

8、考核合格、 能够胜任岗位要求者，可以申报教师十二级岗位。（五）聘用期限及管理考核1、应聘教师岗位的人员，与学校签订聘用合同。教师岗 位聘用期限四年，教授二级岗位聘期六年。2、教师考核实行年度考核和聘期考核相结合。聘期满， 对照XX师范学院教师岗位职责(见附件)，根据考核结果 和岗位需要，与个人协商签订续聘合同。七、其它规定1、“楚天学者计划”特聘教授、“楚天学子”以及“XX 学者”特聘教授不占各学院的高级职务岗位，由学校根据实 际在岗情况直接拨付给各学院，但拟聘用教授二级岗位和教 授三级岗位的，须按规定程序参加学校组织的竞聘。2、各学院聘任时严格按照学校制定的各级岗位条件组 织评审。某一等级岗

9、位申报者条件未到达而空岗时，可以虚 位以待，也可以纳入下一等级岗位的聘任。3、专职学生辅导员占用本单位教师岗位职数。4、“双肩挑”教师不占用专业所属学院以及学校教师 岗位职数，占用学校管理岗位职数，参与所属学院岗位竞聘， 比照同等条件评定级别。5、关于专任教师岗位与专业技术职称不对应人员的岗 位聘用问题：(1)在专任教师岗位工作而不具备高校教师专业技术职 务人员，只能聘至本层级岗位的最低等级，不得晋升本层级 更高等级岗位。(2)专任教师岗位与专业技术职称不对应人员，在教师 岗位工作须满5年，方可晋升本层级更高等级岗位。八、附那么1、本方法适用于学校全职教师岗位的设置管理与聘用。外聘教师等非全职

10、教师岗位的聘用方法按学校相关制度执 行。2、在教师岗位聘用工作中，假设教师与教育教学相关的合 法权益受到侵犯或未得到有效保障，可向学校教职工申诉处 理委员会提出申诉，也可向上级教育行政主管部门提出申诉。3、本方法自公布之日起试行，学校原有文件规定如与本 方法及附件规定不一致的，以本方法及附件的规定为准。4、本方法由人事处负责解释。位职数限额内，具体制订本单位教师岗位设置实施细那么，报 学校审核、备案。二、教师岗位对象教师岗位对象为专任教师、“双肩挑”教师。专任教师 包括专职学生辅导员；“双肩挑”教师的认定按照省XX省 高等学校工作人员两类岗位任职实施细那么精神执行，我校 主要指符合任职条件的校

11、领导、以及从事教学、科研、学科 建设管理岗位的正职和副职领导职务人员。三、教师岗位总量、结构比例学校专业技术岗位不低于学校岗位总量的80%,其中教 师岗位不低于学校岗位总量的60%o根据教育教学和事业开展的需要，逐步过渡到按职生比 （教职工数与学生折合数之比）1:10确定岗位总量。到“十 三五”末期，全校岗位总量控制在1600人以内，对教师岗位 结构比例目标控制如下：1、正高级岗位占教师岗位总量的12%。教师岗位二、三、 四级岗位之间的结构比例为1： 3：6o其中二级、三级岗位分 别按省人事厅、教育厅有关文件精神实行全省总体控制。2、副高级岗位占教师岗位总量28%o教师五级、六级、 七级岗位之

12、间的比例为2：4： 4O3、中级岗位占教师岗位总量的50%o教师八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4： 3o4、初级岗位占教师岗位总量的10%。教师H 一级、十二 级岗位之间的比例为5： 5o5、未聘满的高一级岗位数，可以转入较低一级岗位聘用, 也可以虚位以待。U!、各学院教师岗位设置学校确定各学院“十三五”末期教师系列各级岗位的 控制目标为：（一）高级教师岗位设置1、正高级教师岗位（1）设岗原那么：各学院一般可按在岗教师数的5%下达 教授岗位指标。其中二级、三级岗位分别由省人事厅和省教 育厅统一设置。符合申报二级、三级岗位条件的，由个人申 报，单位推荐，学校统一组织评审，经公示、学校审定后

13、上 报。（2）岗位调节：每一国家级特色专业、省级重点实验室、 重点人文社科研究基地、重点学科、教学团队、科研创新团 队、学术创新团队增设1个教授岗位；每一省级品牌专业、 精品课程、示范中心、校级重点学科、教学团队、科研创新 团队、学术创新团队增设0.5个教授岗位。2、副高级教师岗位（1）设岗原那么：各学院按在岗教师数的18%下达副教授岗位指标。（2）结构比例：五级、六级、七级岗位由学校确定2： 4： 4的岗位结构控制比例，并统一制订岗位聘用的学历、资历基本条件要求。（3）岗位调节：学校控制一定的调节指标用于高层次人 才引进等。每一国家级特色专业、省级重点实验室、重点人 文社科研究基地、重点学科

14、、教学团队、科研创新团队、学 术创新团队增设2个副教授岗位；每一省级品牌专业、精品 课程、示范中心、校级重点学科、教学团队、科研创新团队、 学术创新团队增设1个副教授岗位。（二）中级、初级教师岗位各学院按在岗教师数的47%下达讲师岗位指标，八级、 九级、十级岗位结构比例为3： 4： 3；按在岗教师数的21%下 达助教岗位指标，十一级、十二级岗位比例结构为5：5o五、教师岗位设置的组织实施1、学校成立岗位设置与聘用工作领导小组，领导小组下 设专业技术岗位聘用工作组。专业技术岗位聘用工作组主要 职责是：指导、监督各学院教师岗位聘用工作，组织全校其 它专技岗位的申报评审工作，并对教师岗位和其它专业技

15、术 岗位聘用工作有异议的进行复核评议。2、各学院成立教师聘用工作组，负责组织实施教师四级 至十三级岗位设置与聘用，其中副高及以上教师岗位报学校 备案。各级岗位聘任条件由学校统一制定。3、申报教授二级、三级岗位人员填写相关申报材料，由 各学院初审，并签署推荐意见，由学校统一组织评审，评审 推荐结果分别上报到省人社厅、教育厅评审。4、回避制度。各学院聘用工作组成员以及学校专业技术 岗位聘用工作组成员本人参加教师岗位竞聘或与拟聘教师 有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲 关系的，本人应当回避。六、教师岗位设置与聘用（一）基本原那么1、实施教师岗位设置管理及岗位聘用制度，强化竞争激 励

16、机制，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质和创 新能力，为学校人才培养、科学研究提供强有力的人才资源 支撑和保证。2、按需设岗、公开招聘、竞争择优、科学考核、合同管 理。将保障教师的合法权益与维护学校开展的整体利益相统 一，促进学校协调、可持续开展。3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，保障教 师的劳动积极性和学术创造力得以充分发挥。4、逐步实现管理重心下移至各学院。在符合学校人事制 度改革精神和要求的基础上，各学院具有一定的聘用自主权, 学校鼓励和支持各学院创造性地推行教师岗位聘用工作。5、坚持积极推进、稳妥实施。学校在实施教师职务聘任 与岗位聘用制度时，按照改革精神和学校实际情况

17、出台假设干 过渡性政策。（二）聘用类别教师岗位聘用分同一职务不同级别岗位聘用、高聘职务 岗位聘用、转聘岗位聘用和低聘职务岗位聘用四种方式：1、同一职务不同级别岗位聘用（简称“分级聘用”）： 指在同一教师职务内申请聘用不同级别岗位（如具备教授职 务，申请聘任教授二级、三级或四级岗位）。2、高聘职务岗位聘用（简称“高聘”）：指申请聘用高 一级教师职务岗位（如具备副教授职务，申请聘用教授职务）。3、转聘职务岗位聘用（简称“转聘”）：指具备其它专 业技术职务，申请聘用同一级教师岗位（如原为高级工程师 职务，现申请聘用副教授岗位）。4、低聘职务岗位聘用（简称“低聘”）：指申请聘用低 于原职务级别的教师职

18、务（如原为副教授职务，申请聘用讲 师职务）。（三）聘用程序1、各学院成立教师岗位设置与聘用评审工作小组，成员 由学院领导、教师代表组成，报人事处备案。2、公布岗位及条件。各学院根据学校确定的岗位结构比 例和岗位职数，在本单位公布岗位名称、岗位职责和聘用条 件等。3、个人申请。符合聘用条件的教师，由个人填写教职 工岗位聘用申请表，同时须附上本人申报岗位上岗条件的 有关说明和材料，上交给学院教师聘用工作组。4、资格审查。各学院聘用工作组对应聘教师的资格、条 件进行审查。5、四级至十三级岗位聘用人选材料的评审。(1)评审评议。各学院根据学校关于岗位聘用的时间安 排以及各级教师岗位的条件，组织对应聘教

19、师岗位人员进行 学术评议和综合评价。各学院教师五级岗位的竞聘工作应在六级岗位聘用人 选确定后进行，八级岗位的竞聘工作应在九级岗位聘用人选 确定后进行。(2)公示结果。各学院党政联系会议根据学术评议、综 合评价结果以及学校下达的控制指标数确定教师二级岗位、 三级岗位的推荐名单、四级至十三级岗位的拟聘名单，并在 本单位公示；将本单位公示无异议的拟聘名单，报校领导办 公会研究批准。6、学校急需引进的高层次人才，必要时可简化考核评议 程序，由各学院聘用工作领导小组讨论确定拟聘人选后，提 交学校领导办公会审定。(四)聘用条件。1、基本条件(1)拥护的领导，自觉遵守国家法律，贯彻执行国家的 教育方针，恪守

20、教师职业道德，学风端正，身体健康，教书 育人，关爱学生，遵守学校的规章制度。(2)具有高等学校教师资格。尚未取得高等学校教师资 格的人员，应到达学校规定的应聘条件，并在规定的时间内 取得高等学校教师资格(一般在应聘教师岗位一年内，特殊 情况两年内)。(3)认真执行学校教学计划，履行教师职责，聘期内能 够完成教学、科研等各项工作任务，教学效果良好。(4)上一聘期考核结果为合格及以上等级。(5)申报正高级岗位须每年至少讲授1门全日制普通本 科生课程。(6)对符合各级岗位直选条件的业绩优秀、贡献突出的 教师和新引进的优秀拔尖人才，可以按有关规定和程序直接 聘用到相应岗位。2、二级岗位申报教师二级岗位

21、的条件除符合国家规定的专业技术 岗位基本条件外，还应符合以下条件之一：(1)国家有突出贡献中青年专家、“国家新世纪百千万 人才工程”人选或“XX省新世纪高层次人才工程”第一层 次人选中具有正高级专业技术职务任职资格的人员。(2)在自然科学、工程技术、社会科学领域取得重大成就 和重大突破，为促进我省科技开展、社会进步做出重大贡献， 创造出重大经济效益和社会效益的具有正高级专业技术职 务任职资格的人员。(3)其它业内公认的，为我省经济社会开展做出重大贡 献的具有正高级专业技术职务任职资格的人员。3、三级岗位申报教师三级岗位的任职条件除符合规定的专业技术 岗位基本条件外，还应符合以下条件之一。(Dxx省有突出贡献中青年专家，“xx省新世纪高层次 人才工程”第二层次以上人选，政府特殊津贴获得者，XX省 高等学校教学名师，XX省“楚天学者”特聘教授，省级教学 团队和科技创新团队带头人中具有正高级专业技术职务任 职资格的人员。(2)近5年来省部级以上颁发的科技奖励(指自然科学奖、 科学技术进步奖、技术创造奖、科技成果推广奖和社会科学 成果奖等五项奖励)一等奖获得者的前三名、二等奖前二名 中具有正高级专业技术职务任职资格的人员；近两届高等学 校省部级教学成果奖一等奖前二名中具有正高级专业技术 职务任职资格的人员。