构成物质的基本微粒学情及教学效果诊断表.docx

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1、物质构成的奥秘学情及教学效果诊断表基本信息姓名所在省（自治区、直辖市）所在地市所在区县彭阳县所在学校所教学段初中所教学科所教年级九年级教学单元题目物质构成的奥秘选取的重难点课时课题名称构成物质的基本微粒教学重点内容知道构成物质的基本微粒有分子、原子、离子；认识微 粒的基本性质，并能解释一些日常生活现象学生学习难点形成物质的微粒性的观点；能够用微粒的观点解释某些 常见的现象学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从以下选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的问题【摸底性检测问题】了解学生是否具备学习新知识的基础。在小学科学、初中物理课上对微观世界已有一定的感性认识，这为 学生学习新

2、知识奠定了一定的基础。预习疑问收集筛选【疑问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。通过预习，让学生知道构成物质的基本微粒有：分子、原子、离子。 这些微粒具有什么性质呢？预习之后，让学生自己动手完成相关的实 验，总结微粒的性质。命题形式检测【课后作业巩固】运用作业促进学生有效学习（作业）通过习题更好地检测本课题教学目标是否达标。激发学生学化学用 化学的热情，让学生感受化学知识与生活密切相连。问卷调查【课后调查】，主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及 情感态度价值观方面的变化。通过课后来反应学生对新知识的了解，让学生形成清晰的知识系 统，进而更好的掌握本课的重难点知识以及情感态度价值观方面的变 化。