统编版四年级下册古诗三首说课稿连连2022年.docx

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1、21古诗三首墨梅说课稿祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子五十八章 原创不容易，【关注】，不迷路！一、说教材：墨梅是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗 人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。二、说教学目标：1、学会本课生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀， 领悟本课借物言志的表达方法。三、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高 尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。四、教学过程：一、导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎 么样？1、

2、“岁寒三友”是哪“三友”？2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？（指生背）今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作墨梅，读课题。二、读诗1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检查读。2、古人写诗有五言、七言，墨梅就是一首标准的七言绝句。这首诗写 出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是X X/X X/X X X/请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐 读。三、解诗下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂 多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？ ”。1、生自学。2、小组内交流，并讨论不懂的问题。3、

3、全班交流：A、结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的 一株盛开的梅花。把这首诗的意思连起来说说。带着对这首诗的理解自由读读这首诗。B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读了这么多，没 有什么读不懂的地方吗？可能提出的问题：作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花？这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤” ？为什么说“不要人夸好颜色”师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大 进“，这就是会读书。当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会 迎刃而解。四、品诗1、品“淡墨”同

4、学们，谁见过盛开的梅花？老师拍好多幅梅花的照片，想不想欣赏（课 件：几幅盛开的梅花照片）照片中的梅花什么样子？你能用上一、两个词描述一 下吗？王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思考一 下。生说：淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人师点课件，出示墨梅图。这就是王冕的代表作墨梅图，仔细观察 一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？生说：素洁、淡雅；美得有特色，不俗气指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗？指读。指点：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。2、品“清气”过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不人，从没引起过别人的注意，从没受 到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地

5、怒放着，呈现出勃勃生机。老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的？揣摩一下， 谁来帮一帮老师？现在明白“不要人夺好颜色” 了吗？指生说。正如诗中所说（课件出示诗句）：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”； 谢谢同学们，在你们的帮助下老师读懂了 “墨梅”。师引读：这真是一株清杳、迷人的梅花啊！女生读这真一株洒脱、淡定的梅花啊！男生读这更是一株自信、不俗的梅花！齐声读3、品读过渡：（对照板书）这梅花是痕迹一般的墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。 可这是一幅画呀，“诗中为什么说是只留清气满乾坤 ？谁已经明白你们提 出的问题了？生回答。请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅形象走进你的心中吧。

6、自读。把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞 到元王冕家的小院子里（老的语气要饱含深情，有一种静谧之感）。（配乐）师引读：淡墨色的梅花开了，多么淡雅，多么高洁啊！指一生读。淡淡的清 香弥漫在小院子里，充满了天地间，也飘到了我们的教室里，让我们静心闻一闻 吧。指一生读。五、品诗人过渡：看得出同学们都陶醉这梅香中了。回忆一下前面学过的竹石、石 灰吟，它们的共同特点是什么？墨梅与这两首诗对照一下，有什么相同之 处？（板：借物喻人，借物言志）1、师：能提到“借物喻人，借物言志”，老师相信你们对这首诗的思想内 涵已有所感悟了。如果能再了解一下作者的情况，你们的感悟会更深！课件出

7、示： 王冕资料。指生读师：王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。至此， 墨梅与作者之间的联系你读懂了吗？（借梅自喻，借物言志，表达了自己不与世 俗同流合污的高尚品格）2、师小结：对呀！王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。作者已 与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。3、现在让我们回到课始提到的问题：指名提出问题的同学：你明白作者为什么画“墨梅” 了吗？生回答。师评：你们真正读懂了墨梅，读懂了王冕，老师很高兴。4、升华读：同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗？指生说，该生接着读出自己的情感。师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达

8、出对墨梅对王 冕的由衷赞美吧！齐诵墨梅！六、作业：搜集有关“岁寒三友”的诗句，办一期以“岁寒三友”为主题的 小报。五、说板书设计：墨梅墨梅借物喻人王冕淡墨借物言志不与世俗同流合污【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造 未来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜 和感激。人生的胜者决不会搞挫折面前失去勇气。2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不 过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。 经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还 是荆棘。【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了 “精忠岳飞”四个字， 制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。” 金人攻打拱州、亳州，刘金向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳 飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分 路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在邸城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦 桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候， 高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有” 的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。