部编一上语文《天地人》公开课教案教学设计二.docx

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1、天地人本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过观察图画，听读三字经，学习“天、地、人”等 6个生字。（二）借助图片、生活语境理解字义，识记字形。（三）初步学习朗读课文。二、教学准备教学课件和生字卡片。三、教学过程（一）课前谈话，激发兴趣（出示傅抱石国画作品龚半千诗意）观察图画，认识生字。 引导学生看图观察思考:你看到了什么？（指名发言）根据学生发言， 随机出示3个汉字“天、地、人”（国画作品中对应出现汉字：“天、 地、人”）。（二）形义结合，学习汉字1 .结合图画，学习汉字“人”。教师讲解中国文化一直倡导“天 地之间人为贵”。（出示：甲骨文“人”）引导学生观察字形，联系生 活

2、，说说自己的发现。（出示“男人、女人、老人”的图片）教师范读，学生跟读。2 .联系“人”字，学习汉字“天二教师边板书“天”，边讲解: 在人的头顶上，那就是无边无际，很大很大的“天”。学生齐声朗读。引导学生联系生活，结合思维导图，在语境中学 习“天”。白天每天一r天一一震天今天一3 .结合图画，学习汉字“地出示草地、沙地、田地等图片， 引导学生组词理解。4 .教师总结：“天地人”就是组成这个世界最基本的元素。其中， 我们中国文化强调，“人”又是这三者中最珍贵的。（三）课中操教师播放儿歌，学生边听边拍手。三才者，天地人。三友者，你我他。三才者，天地人。三友者，你我他。（四）谈话交流，学习汉字“你、

3、我、他”.创设情境，感知“你我他”的内涵。教师：我是某老师（出示生字卡片“我”），你叫什么名字（出示 生字卡片“你”）？学生：我是XXX （教师举起生字卡片“我”）。教师：（再指该同学同桌，出示生字卡片“他”）他是你的同桌, 他叫什么名字？学生：他是XXX。1 .小组交流，认识汉字“你、我、他”。引导三人小组，模仿刚才对话的情景，举生字牌“你”“我”“他”， 进行交流。教师巡回指导。2 .小组互动，运用汉字“你、我、他”。引导三人小组合作，不仅可以询问对方的姓名，还可以了解他的 兴趣爱好，或者其他方面。例如，一位学生说：我是X X ,你叫什么名字。第二位同学回答： 我叫XX,他是我的好朋友，叫XX。第三位小朋友说：我是XX, 我喜欢踢足球，你呢？3 .小组展示，全班评议。（五）朗读课文，内容归类.引导学生把书翻开，集体读课文，教师及时纠正读书姿势。1 .教师示范读课文，先读课题，再读课文。全班学生跟读一遍, 齐读一遍。（六）生活识字，激发兴趣1 .教师出示各种带“你” “我” “他” “天” “地” “人”生活场景 图片和常见童话的题目图片，引导学生找一找学过的生字。2 .教师总结：生活中处处有汉字，我们要做个识字的有心人。