100以内加法和减法教学设计.docx

《100以内加法和减法教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《100以内加法和减法教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、100以内加法和减法单元整理与复习教学设计教学目标：1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。4、培养正确计算的良好学习习惯。教学重难点:100以内加减法知识的整理以及灵活运用。教学过程：一、创设情境，引入课题（板书:100以内加减法复习）二、系统梳理1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样?（预先发给每个学生一张需 要对本单元知识进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地 对本单元的知识作初步的整理和复习。）2、全班整理完善

2、表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。3、学生相互补充整理。三、分层练习，拓展提升我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小 朋友学得怎么样，大家你们有信心吗？（一）基础性练习1、估一估（估算时应注意什么呢?）先估后算这样比较快。2、算一算（比比谁是计算小能手?）（1）你是怎么算的？笔算加减法时要注意什么？（二）综合性练习（三）思考性练习小朋友真会动脑筋，下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学 知识？1、课件出示根据学生回答重点板书:30+40=7025+45=70 一十位的2加4怎么会等于7呢？34+36=7050+20=702、大家的眼睛真亮，那你还能再创造一道口 + 0=7。吗？出现错误时，追问:怎么改就对了？还可以怎么改？老师也想来写一写，（两道写完后问:你知道我接下来写什么吗?为什么 想得那么快？引导共同得出规律，并小结:看来我们在计算时不仅要学会算，而且 要学会看和想。3、机动:那你还能写口-口=70吗?（不允许写整十数）四、课堂总结，回顾收获通过这节课的复习，你有什么收获?（回到表格）你最想提醒大家要注意 什么？这节课在小朋友的合作下，我们共同整理复习了 100以内的加减法, 表现真棒，在以后的复习中，小朋友也可以应用今天学的方法自己去 整理与复习。