安徽省滁州市凤阳县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx

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1、20212022学年度第一学期质量监测卷九年级语文考前须知：1 .你拿到的试卷总分值为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。2 .试卷包括“试题卷”和“答题卷”两局部；“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。3 .请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用（35分）.默写。（1）窈窕淑女，O （诗经关雎）（2）沉舟侧畔千帆过，o （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（3） ,蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）（4） ,人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）（5）李白行路难（其一）中，以“, ”两句表现自己盼有一天会施展自己 的抱负。（6）欧阳修醉翁亭记中，写山间春夏美

2、景 两句是“, ”。（7）苏轼水调歌头明月几时有中“此事古难全”里 “此事”是指“,.请运用所积累的知识，完成问题。李逵看着宋江问戴宗道“哥哥，这黑汉子是谁？ ”戴宗对宋江笑道，“押司，你看这厮恁么粗卤，全 不识些体面。”李逵便道：“我问大哥：怎地是粗卤？ ”戴宗道：“兄弟，你便请问这位官人是谁便好， 你倒却说这黑汉子是谁，这不是粗卤，却是甚么？我且与你说知，这位仁兄，便是闲常你要去投奔他 的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？ ”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫 huan,全不识些高低，兀自不快下拜等几时？ ”李逵道：“假设真个是宋公明，我便下拜；假设是闲人，我却 拜甚鸟！

3、节级哥哥，不要瞒我拜了，你却笑我。”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷，你何不早说些个，也教铁牛欢喜。”扑翻身qii便拜。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。这厮（） 叫huan （） 身qU （）*（2）以下词语的类别与“投奔”相同的一项为哪一项（）A.粗卤B.开始C.大哥D.山东（3） “官人”是宋朝对一般男子的尊称，下面称呼不属于尊称的一项为哪一项（）A.阁下B.尊君C.仁兄D.下官（4）写出水浒传中三个与李逵有关的故事情节。3 .锦育学校开展“岁月如歌我们的初中生活”综合实践活动，请你参与。仿句要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是

4、句式和语气要一致，四是写作 手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：形式上，按照结构形式“学会了”仿写 即可。如，学会了坚持，学会了老实坚韧不拔，形容意志坚定，不可动摇。近义词有：矢志不移，坚贞不屈，百折不回，坚忍不拔，百折不 挠，锲而不舍，不屈不挠，金石可镂，坚强不屈，始终不渝，坚持不懈，等等。语序不当 “时刻”应修饰“都”，因此“时刻”应位于“都”之前。【小问2详解】考查图文转换能力。首先观察两幅画面，结合活动主题”岁月如歌我们的初中生活”找到它们的相似点分析。图一是灿烂 的阳光照耀下的一片生机勃勃的向日葵。“向日葵”寓意为自信、阳光、青春、希望，与积极向上、未来 充满希望的

5、初中生活相契合。图二是在浩瀚的大海上的一条鼓满帆的航船。浩瀚的大海上象征着我们未来 充满希望的人生之路，鼓满帆的航船象征着虽然初中生活已结束，但我们在新的起点扬帆远航，驶向更广 阔的未来。寓意也与积极向上、未来充满希望的初中生活相契合。【小问3详解】A.句意：少年时代如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋 学习。表达了 “光阴似箭，岁月无情”的主题；B.句意：好处都被别人占了，而自己却得不到恩泽。不能表达“光阴似箭，岁月无情”的主题；C.句意：悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮着；时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个 春秋。表达了 “光阴似箭，岁

6、月无情”的主题；D.句意：没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。表达了 “光阴似 箭，岁月无情”的主题； 应选B。二、阅读（55分）一（22 分）请阅读下面的文字，回答以下问题。唔，大太阳黄风天是包老爷的脸，掉过去黑了，掉过来亮了。我又见到大太阳，已斗转星移40年，它还和当初一 样鲜红。当初见到它，是一个春风成群结队的上午，语文老师领读罢沁园春雪，开始逐字逐句地讲 解。他一手捧着教科书，一手拿半截粉笔，需要板书时就掉转身去书写。讲到激动处，语文老师尺寸缺乏 的裤子，裤脚一欠一欠的，趴在他头上的劳动布帽子做着俯卧撑，穿拉的帽舌一起一伏。板书变得龙飞凤 舞，从窗玻璃斜

7、射到讲台上的一束阳光中，粉笔尘像水中微生物一样浮游。我们自然也很激动，但多半是 盲从，亲眼见过的，唯“山舞银蛇”，能想象出来的，只有“万里雪飘”。站在村口，向北即可睡到的雁 门关，冬天大雪纷飞时，奔波的山脉确如蛇起舞，假设爬上关顶的长城（）内外，真乃“万里雪飘”。 其余的他怎么讲解，总像隔靴搔痒，在我们脑海里都形象不起来，甚至一片（）0屋外的春风一拨接一拨，从河洼水汪汪的田野上而来，从村庄泛活的大街小巷而来，带着绿意且催 促着绿意，把校门口两排白杨树上的芽乳头似的越刮越大。它们涌进校园，有的变成黄鼠狼的模样，从教 室的缝隙钻进来，有时会把缝隙撑大，发出陶罐呜咽一样的叫声。黑亮的陶罐里，酒已一干

8、二净，但酒魂 未散，盛满月光时，一如既往地（）o钻进教室的风，与我们“浣澄一气”，渲染着课堂气氛。讲到“江山如此多娇”时，语文老师把书反扣到教桌上，加粉笔丢进粉笔盒，拍拍手上的粉笔尘， 从教桌下面的空格里取出一幅画。他解开系画的牛皮纸绳，先在教桌上小心翼翼地展开，用嘴吹扑吹扑画 面，然后两手捉着画的两端，拿在胸前向我们展现。我们不知道他是啥时候把画带来的，从他踏着上课的铃声走进教室，走上讲台，左腋下似乎就夹着 一本教科书和一本教案。他从教桌下面取出画的时候，满教室的脖子鹅起来，我们的目光紧盯着他的手， 看到画面的一刻，异口同声地发出一声“哇”。如果换成今天，肯定还会拽个“噬”出来。画陈面旧色，

9、 却因我们的一声“哇”亮了，整个教室也跟着亮了。当时我们根本不懂什么国画，只感觉它不像年画，但 又像年画一样美。最突出的是那颗太阳，位于画面的右上方，仿佛刚画上去的，刚从云海中喷薄而出。在“哇”的瞬间，它掉进我同桌的眼中：啊，大太阳！他伸出手去指着，对我说：你看，大太阳！这天我又见大太阳，是在南海之滨的阳江，跨越的千山万水，像过去的40年遥远。遥远的尽头， 是一座祠堂改建的教室，春夜常有巴掌大的蛾从屋顶深处蝙蝠一样飞下来，扑到屋梁下悬挂的电灯上，或 没电的时候扑到课桌边栽着的蜡烛上。有时呼地化作一团火，差点燎了谁的头发或眉毛，与助长的烛焰一 道蹿起，将上方的黑暗烧个窟窿，撇下一丝发臭的烦味，钻

10、进窟窿不见了。吓得上夜自习的我们惊叫起 来，女生的尖叫像打破玻璃，割得窗外的夜皮开肉绽。天亮后，它们又躲回屋顶深处。卜天，躲在屋顶深处的蛾，也聆听了语文老师的讲解。跳室被“哇”亮后，他上身前倾了，大声问：祖国的江山美不美？我们仰起头，有的还闭上眼，高叫道：!也满脸堆笑，把上身重新挺直了，说：所以啊，引无数英雄竞折腰但是不知为什么，语文老师始终没告诉我们画的名字，它留下的印象像课本的一张彩页，在下一节 讲授新课的语文课上，与沁园春雪一起翻了过去。掉进同桌眼中的大太阳，便成了我记住它的名 字，后来我当然知道它叫什么，但是仍喜欢叫它大太阳。每当记起的时候，我首先想见的是那轮红日，然 后才是整个画面。

11、据说原作上的大太阳，比篮球还大，用最好的朱砂画的。在阳江去见它时，就像去会往昔的初恋，跨进门的一刻我屏声息气，看到迎面墙上的它时，怀揣的呼噢便在心中冒出：大太阳！又见大太阳！在此之前，我其实还有两次见过大太阳，一次是我初中毕业考上师范后，在美术课本中见到的，与 晁楣的套色木刻北方的九月放在一起，知道了它的名字叫江山如此多娇，也就是最初我在课堂上 看到的画面左上方的那几个字。作者是傅抱石和关山月。又从美术老师口中，知道了它不同凡响的“前世 今生”，现在悬挂在北京人民大会堂。另一次是多年后，早晨乘车途经一个小城广场，在几位大妈的舞乐 中，从车窗一掠而过地见到了它，高悬在迎街矗立的画壁上，与朝日交相

12、辉映。（选自2021年11月18日黄河，有剧改）.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项为哪一项（）A.仰望混沌清新B.遥望混沌清冽C.仰望混舌L清冽D.遥望混乱清新4 .题目“唔，大太阳”有哪些作用？5 .按照要求赏析下面句子。（1）它们涌进校园，有的变成黄鼠狼的模样，从教室的缝隙钻进来，有时会把缝隙撑大，发出陶罐呜咽 一样的叫声。（从修辞手法角度赏析）（2）语文老师把书反扣到教桌上，把粉笔丢进粉笔盒，拍拍手上的粉笔尘，从教桌下面的空格里取出一 幅画。（从描写方法角度赏析）.文章开头一段有什么作用？请简要分析。6 .文中语文老师是怎样的形象？请结合全文概括。【答案】4.B 5.题目提示了文章

13、的写作内容，文章所写的是观看名画江山如此多娇中的大太阳后 的感受。题目是文章的线索。文章以“唔，大太阳”的感叹贯穿全文。题目寓含了作者的情感，表达了 作者对祖国河山的赞美之情，对艺术作品的赞叹之情。6. （1）运用比喻和拟人 修辞手法，把春风比作黄鼠狼，“涌”“钻”“叫”的人格化动作，表现了春风 的活力。（2）动作描写，“反扣” “丢” “拍” “取”的一系列动作，表现出老师翻开画时的郑重其事。7. 描写天气的变化和大太阳的景象，表达了见到大太阳的欣喜之情。结构上，引起下文对老师上沁园春雪 让大家看画的回忆。8. （1）富有激情，讲课投入；（2）衣服穿着朴素，不拘小节；（3）富有创意，用名画让

14、学生加深课文印象。 （言之成理即可）【解析】【4题详解】第一空：仰望：抬头向上看；敬仰而有所期望。遥望：向远处看；看远方。在此形容爬上关顶的长城向远处看，应使用“遥望” 一词； 第一空.混沌：混乱：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；糊里糊涂、无知无识的样子。混乱：无条理，无秩 序；不安定。在此形容老师的讲解的景象在“我”脑海里模糊一团，应使用“混沌” 一词； 第三空：清新：清爽而新鲜，新颖不俗气。清冽：清冷、清凉。在此形容酒气有种清凉的感受应使用“清冽” 一词； 应选B。【5题详解】此题考查文题的作用。根据第段“画陈面旧色，却因我们的一声哇亮了，整个教室也跟着亮了。当时我们根本不懂什么国

15、 画，只感觉它不像年画，但又像年画一样美。最突出的是那颗太阳，位于画面的右上方，仿佛刚画上去 的，刚从云海中喷薄而出”，联系第段“知道了它的名字叫江山如此多娇，也就是最初我在课堂上 看到的画面左上方的那几个字”可知，文题“唔，大太阳”提示了文章的写作内容，文章所写的是观看名 画江山如此多娇中的大太阳后的感受；联系第段“我又见到大太阳，已斗转星移40年，它还和当 初一样鲜红”，第段“啊，大太阳！”，第段“这天我又见大太阳，是在南海之滨的阳江，跨越的千 山万水，像过去的40年遥远”等语句可知，文题中的“大太阳”贯穿全文，是文章的叙事线索，推动故 事情节的开展；“唔，大太阳”是“我”初见名画江山如此

16、多娇中的第一感受，画作中展现的是祖国 河山的壮丽景色，表现了作者对祖国大好河山的热爱与赞美，对艺术作品的赞叹。【6题详解】此题考查语句赏析。（1）根据语句中的“它们涌进校园，有的变成黄鼠狼的模样”，联系第段“屋外的春风一拨接一拨， 从河洼水汪汪的田野上而来，从村庄泛活的大街小巷而来，带着绿意且催促着绿意”可知，此句将春风比 作黄鼠狼，运用了比喻的修辞手法；“从教室的缝隙钻进来，有时会把缝隙撑大，发出陶罐呜咽一样的叫 声”一句赋予春风以人的情态（钻、呜咽），运用了拟人的修辞手法；写屋外的春风涌进来的感受，表现 了春风的活力。（2）语句中运用了 “反扣、丢进、拍拍、取出”等一系列动词，可知运用了动

17、作描写；展现了老师准备 拿出画作前的准备工作，表现出老师翻开画时的郑重其事。【7题详解】此题考查句段作用。内容上：首段“天是包老爷 脸，掉过去黑了，掉过来亮了”，描写天气的变化；“我又见到大太阳，己 斗转星移40年，它还和当初一样鲜红”，描写的是大太阳的景象，“我”对大太阳的记忆深刻，大太阳 像初见时一样鲜红，表现了 “我”见到大太阳欣喜的心情；结构上：联系第段“当初见到它，是一个春风成群结队的上午，语文老师领读罢沁园春雪，开始 逐字逐句地讲解”，第段“他从教桌下面取出画的时候，满教室的脖子鹅起来，我们的目光紧盯着他的手，看到画面的一刻，异口同声地发出一声哇最突出的是那颗太阳，位于画面的右上方

18、，仿佛刚 画上去的，刚从云海中喷薄而出”等语句可知，首段引起下文对老师上沁园春雪让大家看画的回 忆。【8题详解】此题考查人物形象。第段“讲到激动处，语文老师尺寸缺乏的裤子，裤脚一欠一欠的，趴在他头上的劳动布帽子做着俯卧 撑，登拉的帽舌一起一伏。板书变得龙飞凤舞，从窗玻璃斜射到讲台上的一束阳光中，粉笔尘像水中微生 物一样浮游”，通过对老师讲课时情景的描绘，表达了老师富有激情，讲课投入；运用外貌描写，展现老 师的朴素穿着（裤子尺寸缺乏，食拉的帽舌在讲课时起伏），表达了老师质朴，不拘小节的一面； 第段“讲到江山如此多娇时，语文老师把书反扣到教桌上，加粉笔丢进粉笔盒，拍拍手上的粉笔 尘，从教桌下面的空

19、格里取出一幅画”，第段“最突出的是那颗太阳，位于画面的右上方，仿佛刚画上 去的，刚从云海中喷薄而出”等语句可知，老师用名画让学生加深课文印象；可见老师富有创意（教育智 慧）。二（17 分）材料一在传统的观念里，我们认为所谓健康就是给孩子一个健康的身体，不生病或者少生病，我们的健康 观是“无病即健康”。然而，这样的健康观是片面的，世界卫生组织提出，健康不仅是没有疾病或者体 弱，还包括生理健康，心理健康和社会适应三个方面。青少年儿童心理健康问题的解决刻不容缓，笔者认 为关注青少年儿童心理健康理应成为家庭、学校，社会的共识。正因为青少年心理状态不稳定，认知结构不完备、生理成熟与心理开展不同步，同时自

20、我意识脆 弱，生活阅历较浅，抗挫折能力较低，因而更易产生心理行为问题。局部父母忙于工作，认为在物质上给 予孩子足够的支持就可以了，往往疏于对孩子心理上的关注。父母作为孩子的第一责任人，在孩子成长中 扮演着关键角色。在孩子的健康成长过程中，满足其正常的情感需求至关重要，给予孩子日常生活上的关 心，物质上的给予永远比不上精神上的满足，父母应对孩子的心理健康足够的重视。同时，心理健康应该从教育抓起。如今的学生生理上早熟、心理上很稚嫩。在生活过程中，生理发 育提前和心理发育滞后的矛盾，是造成局部学生心理失衡、行为失范的重要原因。正因为存在诸多方面的 影响心理健康的因素，在学校教育中更应注重学生心理健康

21、问题，注重学生个性教育和能力培养提高学生 的社会适应性。学校应开设心理咨询室，接受学生个别心理咨询，及时疏导，解决学生可能或已经存在的 心理障碍。笔者认为，心理健康教育应作为一门学科走进课堂，作预防性辅导，及时治疗，使学生身心得 到健康开展，形成良好的心理健康教育环境。社会应形成广泛北识，共同关注青少年的心理健康问题。积极营造良好的社会风气，积极利用各种 传媒丰富青少年儿童的生活，增长知识，提高青少年儿童心理健康水平。（摘编自天注孩子心理健康理应成为共识，红网） 材料二在学校层面，一方面，学校可设置未成年人心理健康咨询室，广泛开展青少年心理健康咨询活动，建立未成年人心理健康档案卡，对青少年心理

22、健康进行定期筛查，以解决心理疾病发现难的问题。另一方 面，学校还应开设相关的心理健康教育课程，加大学校心理老师的配备力度，并通过建立QQ群或微信群 等易于青少年接受且具有一定保护功能的咨询方式开展心理咨询服务。此外，学校还可通过丰富学生的课 外生活，培养青少年的个人兴趣，减少青少年网络社交媒体的使用效率，进而做好少年心理健康的保护引 导工作。在家庭层面，首先，家长在对待青少年心理成长问题上要树立正确的教育理念，沟通交流过程中要 有耐心，采取正向鼓励需求与逆向引导需求相结合的方式，随时注意青少年成长过程中的心理变化，努力 管造和谐温馨的家庭气氛。其次，家长要掌握正确有效的教育方法，根据青少年个体

23、的性格特点因材施 教，尊重孩子保护好孩子的自尊心，从实际出发多站在孩子的角度考虑问题，通过有效的教育方法及时满 足个体成长过程中的心理需求，培养青少年良好的心理素质和道德品质。最后，家长要注重培养青少年在 成长过程中的思维独立性，不要过度干预青少年的日常生活行为，给青少年心理成长留下一定的弹性空 间，加强对青少年生活自理能力的培养。在个体开展层面，首先，青少年要加强自我意识的培养，正确客观地认识自我，探索自我，并通过 自我暗示、自我控制等方式分清现实与幻想，及时纠正自身心理需求偏差。其次，要适当地进行抗挫折训 练，通过抗挫折训练激发自身的主观能动性，增强内心的承受能力，当真正面临困难和挫折时，

24、不恐惧不 退缩，能够以积极阳光的心态去勇敢面对。（摘编自把脉当代青少年心理健康，人民论坛） 9.以下对以上材料的理解和判断，不正确的一项为哪一项（）A.孩子成长过程中，家庭给予的精神上的满足比物质上的满足更为重要。B.学生可能或已经存在的心理障碍完全可以通过学校心理咨询室来解决。C.学校开设相关的心理健康教育课程，可以对中小学生作预防性辅导。 D.家长不要过度干预青少年的日常生活行为，给孩子一定程度的包容。 10.材料一第段是如何提出观点的？11 .造成青少年心理健康问题有哪些原因？请结合材料概括。12 .作为中学生，在遭遇心理问题时应该如何应对？请结合上述两那么材料和你的生活经验，说说你的看

25、 法。【答案】9.B10.先提出传统的关于健康的观念，再指出这是片面的，引用世界卫生组织健康的三个标准，加以比照，引出“关注青少年儿童心理健康理应成为家庭、学校、社会的共识”的观点。11 .（1）青少年心理状态不稳定、认知结构不完备、生理成熟与心理开展不同步。（2）自我意识脆弱，生活 阅历较浅，抗挫折能力较低。（3）局部父母忙于工作，疏于对孩子心理上的关注。12 .例如：（1）主动到学校心理咨询室寻求帮助，向心理老师咨询，解决心理障碍。（2）经常跟父母交流, 取得父母的理解，引起父母对孩子的心理健康足够的重视。（3）正确客观地认识自我，及时纠正自身心理需 求偏差。（4）适当地进行抗挫折训练，增

26、强内心的承受能力。【解析】【9题详解】B. “完全可以通过学校心理咨询室来解决”错误。第段原文是：学校应开设心理咨询室，接受学生个别 心理咨询，及时疏导，解决学生可能或已经存在的心理障碍。应选B。【10题详解】此题考查观点提出的方式。材料一第段，“在传统的观念里，我们认为所谓健康就是给孩子一个健康的 身体，不生病或者少生病，我们的健康观是无病即健康。然而，这样的健康观是片面的”提出传统的 关于健康的观念，“世界卫生组织提出，健康不仅是没有疾病或者体弱，还包括生理健康，心理健康和社 会适应三个方面”引用世界卫生组织健康的三个标准，加以比照，由此引出“青少年儿童心理健康问题的 解决刻不容缓，笔者认

27、为关注青少年儿童心理健康理应成为家庭、学校，社会的共识”的观点。11题详解】此题考查概括材料内容。结合第段“正因为青少年心理状态不稳定，认知结构不完备、生理成熟与心理 开展不同步，同时自我意识脆弱，生活阅历较浅，抗挫折能力较低，因而更易产生心理行为问题。局部父 母忙于工作，认为在物质上给予孩子足够的支持就可以了，往往疏于对孩子心理上的关注”概括即可。32题详解】此题考查结合材料联系实际的能力。结合第段“学校应开设心理咨询室，接受学生个别心理咨询，及时疏导，解决学生可能或已经存在的心 理障碍”可得：主动到学校心理咨询室寻求帮助，向心理老师咨询，解决心理障碍。结合第段“在家庭层面，首先，家长在对待

28、青少年心理成长问题上要树立正确的教育理念，沟通交流过 程中要有耐心，采取正向鼓励需求与逆向引导需求相结合的方式，随时注意青少年成长过程中的心理变 化，努力管造和谐温馨的家庭气氛”可得：经常跟父母交流，取得父母的理解，引起父母对孩子的心理健 康足够的重视。结合第段“在个体开展层面，首先，青少年要加强自我意识的培养，正确客观地认识自我，探索自我， 并通过自我暗示、自我控制等方式分清现实与幻想，及时纠正自身心理需求偏差”可得：正确客观地认识 自我，及时纠正自身心理需求偏差。结合第段“要适当地进行抗挫折训练，通过抗挫折训练激发自身的主观能动性，增强内心的承受能力， 当真正面临困难和挫折时，不恐惧不退缩

29、，能够以积极阳光的心态去勇敢面对”可得：适当地进行抗挫折 训练，增强内心的承受能力。三（16分）【甲】至假设春和景明，波澜不惊；上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或 长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕 忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江 湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹岳阳楼记）【乙】一日，命役徒芟而辟之，中获废井。即呼工出

30、其泥滓，观其好恶，日：“嘉来也”。乃扃而澄之， 三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绽不可竭。当大暑时，饮之假设饵白雪，咀轻冰， 凛如也。当严冬时，假设遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。 又引嘉宾，以建溪，日铸、卧龙、龙门之茗试之，那么甘液华滋，悦人襟灵。予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，日“清白堂”。又构亭于其侧，日“清白亭”。庶 几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！（节选自范仲淹清白堂记） 【注释】芟（shOn）；除草。扃（jiong）：关锁。统（geng）：原指井绳，此指提水。饵：吃。 忝：玷污。13.解释以下加点词语的意思。（1）

31、春和景明景： （2）把酒临风把： （3）予尝求古仁人之心尝： （4）悦人襟灵悦： .用现代汉语写出以下句子的意思。（1）不以物喜，不以己悲。（2）予尝其清白而有德义，可为官师之规。14 .从表达方式看，【甲】文第2段以 为主【乙】文以 为主。15 .【甲】【乙】两文分别表现了范仲淹怎样的思想？请简要概括。【答案】13.日光 .端着 .曾经.使（人的心情）愉悦. （1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成 为官吏们效法的典范。14 .议论（抒情） .记叙.【甲】文表达出了忧国忧民，发奋向上，吃苦在前，享乐在后的思想；【乙】文表达了清明廉洁、克己

32、奉公的思想。【解析】【13题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假 字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：春风和煦、阳光明媚。景：日光；（2）句意：在清风吹拂中端起酒杯痛饮。把：端着；（3）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝：曾经；（4）句意：让人心旷神怡。悦：使（人的心情）愉悦。【14题详解】此题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情 况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）以：因为；（2）予；我；尝：曾经；为：成为；官

33、师之规：指官吏们效法的典范。【15题详解】此题考查表达方式。根据甲文第二段中“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，运用了议论与抒 情的表达方式，作者探求古代仁人的思想，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而动，因物悲喜虽然是 人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。“然那么 何时而乐耶”这句设问句，将文章推向高潮，从而提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。点 明主旨，抒发了作者宽阔的胸襟和远大的政治抱负。乙文主要记叙了令衙役清除杂草开辟成平地时，发现了一口废弃的水井，后来经过清理成为一口甘甜滋润 的泉的事，主要运用了

34、记叙的表达方式。【16题详解】考查文本主旨。根据甲文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，本文表达了作者先忧后乐，吃苦在前，享乐在 后，忧国忧民，发奋向上的为官意愿。根据乙文中的“予爱其清白而有德义，可为官师之规”可知，作者 认为这口泉水清白和有德义，（它）可以作为官吏们效法的楷模。表达了作者清明廉洁、克己奉公的为官 意愿。【点睛】【甲】参考译文：到了春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白 鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时 湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡

35、漾，浮动的月光闪着金色；有时湖 面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这 时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心 情真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是 因为古时品德高尚的人不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做 官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那 么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐

36、”吧？唉！ 如果没有这种人，我同谁一路呢？【乙】参考译文：有一天，我命令衙役清除杂草开辟成平地，（发现）中间有一口废弃的水井。于是立刻喊来工匠清理 出井中的淤泥，观察这口井的好坏，（工匠）说：“是好泉啊。”于是就将进口关闭，使水中杂质沉淀。 三天之后取水观察，这泉水清澈而白净，（味道）十分甘甜，水深有一丈多，提水没有穷尽。酷暑的时候 饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口；在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉 水又如同阳春三月，一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧。我又邀请了嘉宾，用建溪、日铸、卧龙、云门等地的名茶试这

37、里的泉水，果然 甘甜滋润，品尝之后，让人心旷神怡。我喜爱它的清白和有德义，（它）可以作为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一座厅堂，叫“清 白堂”，又在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候， 没有玷污它的名声。三、写作（55分）.请阅读下面的材料，按要求作文。一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。鲁迅勇气是衡量灵魂大小的标准。卡耐基为其所应为，这样的人才是勇敢的。托尔斯泰请以“勇”为主题，写一篇作文。【提示和要求】（1）文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别 人的文章。（4）不少于600字。【答案】

38、范文：勇气“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。屈原他对着苍穹发出悲凉的感叹，天问，你何所悲？你为 何悲？只为那支离破碎的山河的沉浮，今却全城的瓦砾。在无穷的天河之间徘徊中等待。一次怀石投江的 一道弧线，他丝毫没有犹豫，纵身一跃。180。的完美的弧线在黄昏的照耀下显得完美无瑕，一道金光在 一瞬间消逝。勇气，是他爱国情感的中流砥柱，因为有了它，才会有不朽的天问。问君何所思？问君 何所忆？只为那大好江山，他毅然决然。“出师一表真名世，千古谁堪伯仲间”。陆游为出师表的悲壮的情怀。诸葛亮一生为蜀鞠躬尽瘁 死而后已。他的一生只为兴复汉室，正如他所说的：“受命于败军之际，奉命于危难之间，尔来由二十又 一年耳

39、。”他用他过人的胆识去北定中原。勇气，是对他兴复汉室的信心与奠定北伐的信念，是伟大的情 感的忠贞的所铸造的精华所在。“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它去寻找光明”，这句话是海伦所说。她用她那双眼睛去寻找她心中 光明，这一切的外力所做的都是无用功，只有用自己的心去聆听，用心去寻找光明，用心去替代光明才会 进入“人类”的世界，但这条路太漫长了，一路上的荆棘布满了，但在她铸梦的路途上，她却拥有了勇 气。勇气，使她的心比眼睛还要明亮。假如给我三天光明的心灵的呼唤，是勇气的沉淀。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的壮志雄心：辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前 身后名”的信念：苏轼的“会挽雕弓如满月，

40、西北望，射天狼”的勃勃雄心。生活需要勇气，需要它去战 胜困难。当我们每个人拥有勇气并心手相连时，九州大地上便有无穷的力量，在那一刻我们都有永恒的勇 气，也将在不竭的奇迹出现勇气是挫折最大我敌人，是中华民族那最亮丽的风景线。【解析】【详解】此题考查话题作文。（1）小亮同学将在班会上做一次主题发言，下面是他准备的发言稿的局部内容，请你帮助他补充、修改。岁月如歌。在这三年里，我们编织出了一道道绚丽的彩虹，让自己在梦想的天空中自由自在地行走。 在三年的学习生活中，我们学会了谦让，【甲】,学会了感激；在这三年的学习生活中，我们拥有 了友情和师生情，我们滋生了几分“莫等闲，白了少年头，空悲切”的焦虑，我们

41、拥有“咬住青山不放 松”的【乙】坚忍不拔意志。于是，我们更加努力，为了美丽的人生而努力。【丙】我们都准备时刻接受 挑战,为了到达成功的此岸而努力。请你仿照前后句子的格式，在文中【甲】处横线处补写恰当的句子，使【甲】句与前后两个句子构成排 比。写出【乙】处“坚忍不拔”的近义词。画线【丙】句子有语病，请你修改。（2）班委会准备制作一本班级纪念册。下面两幅图你准备选用哪一幅作纪念册的封面？请说明理由。（3）班上准备出一期“岁月如歌”主题黑板报，下面没有表达“光阴似箭，岁月无情”的主题，不应入 选“岁月如歌”栏目的一项为哪一项（）A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。B.近水楼台先得月，向阳花木易为春。

42、C.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。D.未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。二、阅读（55分）-（22 分）请阅读下面的文字，回答以下问题。唔，大太阳黄风天是包老爷的脸，掉过去黑了，掉过来亮了。我又见到大太阳，已斗转星移40年，它还和当初一 样鲜红。当初见到它，是一个春风成群结队的上午，语文老师领读罢沁园春雪，开始逐字逐句地讲 解。他一手捧着教科书，一手拿半截粉笔，需要板书时就掉转身去书写。讲到激动处，语文老师尺寸缺乏 的裤子，裤脚一欠一欠的，趴在他头上的劳动布帽子做着俯卧撑，穿拉的帽舌一起一伏。板书变得龙飞凤 舞，从窗玻璃斜射到讲台上的一束阳光中，粉笔尘像水中微生物一样浮游。我们自然也很激动，但

43、多半是 盲从，亲眼见过的，唯“山舞银蛇”，能想象出来的，只有“万里雪飘”。站在村口，向北即可瞭到的雁第一，审题立意。本篇习作要求以“勇气”为话题进行创作；“一定要有自信的勇气，才会有工作的勇 气”，强调勇气对事业（工作）的重要性，勇气来自自信；“勇气是衡量灵魂大小的标准”，强调勇气对 成就大小的重要性；“为其所应为，这样的人才是勇敢的”，强调面对困难不退缩，迎难而上，做自己该 做的事。对于我们个人来说，勇气是我们战胜困难的法宝，是我们前行的动力，是我们实现“不可能”的 后盾，围绕勇气的意义来立意即可。第二，文体及思路。本篇习作可以写成记叙文，通过某件事情来表达“勇”，可以以回忆为主，也可以写现

44、 在发生的事情，一般可理解为有“勇”的一段生活经历和思想经历。也可以写成议论文，首段以一个小故事 引出中心论题：勇；然后依次论述什么是“勇”，“勇”对于人的成长，成功有什么正面意义，应该怎样保 持“勇”等内容。可综合采用举例论证法，道理论证法，比照论证法等论证方法，增强文章的说服力和说理 的思辨色彩。最后一段总结全文，向读者发出热情有力的号召。门关，冬天大雪纷飞时，奔波的山脉确如蛇起舞，假设爬上关顶的长城（）内外，真乃“万里雪飘”。 其余的他怎么讲解，总像隔靴搔痒，在我们脑海里都形象不起来，甚至一片（）o屋外的春风一拨接一拨，从河洼水汪汪的田野上而来，从村庄泛活的大街小巷而来，带着绿意且催 促

45、着绿意，把校门口两排白杨树上的芽乳头似的越刮越大。它们涌进校园，有的变成黄鼠狼的模样，从教 室的缝隙钻进来，有时会把缝隙撑大，发出陶罐呜咽一样的叫声。黑亮的陶罐里，酒已一干二净，但酒魂 未散，盛满月光时，一如既往地（）o钻进教室的风，与我们“浣澄一气”，渲染着课堂气氛。讲到“江山如此多娇”时，语文老师把书反扣到教桌上，加粉笔丢进粉笔盒，拍拍手上的粉笔尘， 从教桌下面的空格里取出一幅画。他解开系画的牛皮纸绳，先在教桌上小心翼翼地展开，用嘴吹扑吹扑画 面，然后两手捉着画的两端，拿在胸前向我们展现。我们不知道他是啥时候把画带来的，从他踏着上课的铃声走进教室，走上讲台，左腋下似乎就夹着 一本教科书和一

46、本教案。他从教桌下面取出画的时候，满教室的脖子鹅起来，我们的目光紧盯着他的手， 看到画面的一刻，异口同声地发出一声“哇”。如果换成今天，肯定还会拽个“噬”出来。画陈面旧色， 却因我们的一声“哇”亮了，整个教室也跟着亮了。当时我们根本不懂什么国画，只感觉它不像年画，但 又像年画一样美。最突出的是那颗太阳，位于画面的右上方，仿佛刚画上去的，刚从云海中喷薄而出。在“哇”的瞬间，它掉进我同桌的眼中：啊，大太阳！他伸出手去指着，对我说：你看，大太阳！这天我又见大太阳，是在南海之滨的阳江，跨越的千山万水，像过去的40年遥远。遥远的尽头， 是一座祠堂改建的教室，春夜常有巴掌大的蛾从屋顶深处蝙蝠一样飞下来，扑

47、到屋梁下悬挂的电灯上，或 没电的时候扑到课桌边栽着的蜡烛上。有时呼地化作一团火，差点燎了谁的头发或眉毛，与助长的烛焰一 道蹿起，将上方的黑暗烧个窟窿，撇下一丝发臭的烦味，钻进窟窿不见了。吓得上夜自习的我们惊叫起 来，女生的尖叫像打破玻璃，割得窗外的夜皮开肉绽。天亮后，它们又躲回屋顶深处。须卜天，躲在屋顶深处的蛾，也聆听了语文老师的讲解。M室被“哇”亮后，他上身前倾了，大声问：祖国的江山美不美？我们仰起头，有的还闭上眼，高叫道：!也满脸堆笑，把上身重新挺直了，说：斤以啊，引无数英雄竞折腰但是不知为什么，语文老师始终没告诉我们画的名字，它留下的印象像课本的一张彩页，在下一节 讲授新课的语文课上，与沁园春雪一起翻了过去。掉进同桌眼中的大太阳，便成了我记住它的名 字，后来我当然知道它叫什么，但是仍喜欢叫它大太阳。每当记起的时候，我首先想见的是那轮红日，然 后才是整个画面。据说原作上的大太阳，比篮球还大，用最好的朱砂画的。在阳江去见它时，就像去会往 昔的初恋，跨进门的一刻我屏声息气，看到迎面墙上的它时，怀揣的呼唤便在心中冒出：大太阳！又见大太阳！在此之前，我其实还有两次见过大太阳，一次是我初中毕业考上师范后，在美术课本中见到的，与 晁楣的套色木刻北方的九月放在一起，知道了它的名字叫江山如此多娇，也就是最初我在课堂上 看到的画面左上方的那