2022年小学个性化班级文化建设研究阶段总结 .pdf

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1、。-可编辑修改-促进学生个性化发展的班级文化建设王桂英所谓“班级文化”,通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量,它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。如果能够建设积极健康并为广大学生乐于接受的班级文化,就能使学生在潜移默化中受到良好的教育。一、创建积极向上的班级精神文化班级精神文化是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容是反映价值观、人生观深层次的文化。1.班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理

2、解接受,根植在全体学生的心里。教师要引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力最能调动一个班级学生的情感。我利用一年一次的校运会、越野赛、歌咏比赛、放风筝比赛等校内外的各种活动,让每位学生都参与其中,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。在活动中,增强了班级的凝聚力,收获非常大。-可编辑修改-3.班级活动的开展。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如运动会、艺术大赛等,这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。我充分利用这些活动培养学生吃苦耐劳的精神和团队意识,培养班级凝聚力,

3、培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动,如班会、队会、故事会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。二、创设丰富多彩的班级物质文化班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是班级文化建设的“硬件”,也是班级文化的载体。通过丰富多彩的班级物质文化建设活动可以形成良好的班风,营造出和谐、积极向上的班级教育氛围。班级物质文化具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶。我认为,首先要将教室布置得新颖独特,创造一个健康向上的文化氛围,文明的学习环境。我班设计了以下版块:(1)雏鹰风采

4、。可以布置一面墙,里面可以分为两个小块,即学生的美术作品、书法作品或作文。(2)成语天地。可以布置一面墙,最好找一些有教育意义的成语,上面是图,图下是解释。(3)黑板前我设计了一个“三表”用浅色彩纸做底色,然后文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y

5、3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M

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7、3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M

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9、3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M

10、7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6。-可编辑修改-把课程表、值日表、班委会成员表贴在里面。(4)后面黑板两边我设计了卫生角和图书角。这些无声的事物所散发出的文化气息可使学生处处受到感染

11、和熏陶,构成一种教育和教学的外部文化环境,增添学生学习生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯,培养正确审美观,增强班级向心力、凝聚力,激发学生爱班爱校的热情。三、班级文化应以人为本，要体现“童心、童真、童趣”班级文化建设基本出发点应“以人为本”，“以人为本”是班级文化的根本指导思想。一方面，要尊重学生的人生历程的发展需妻，尊重作为人的人格和尊严，尊重学生的个体差异和个性发展需要，突出以学生发展为核心构建班级文化。另一方面要突出教师的作用，用教师的发展引导学生感悟“人生”，以人为本的班级文化，在小学教育中应具体体现在两个方面：第一，儿童文化，小学教育活动体系的设计与实施、小学教育环境的设计

12、都应关注儿童的生活背景和生活需要，体现“童心”、“童真”、“童趣”。第二是教师文化，要能引领学生感悟“教育人生”的意义。让班级成为学生的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和学生都能得到很好地发展和成长。四、建设完善的班级制度文化俗话说:不以规矩不成方圆。班级制度是班级文化建设的保障,是形成良好班风的必要条件,也只有在制度的规范下,学文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P

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19、的发展。因此,班主任一定要对班级制度文化建设引起重视。我主要以 小学生守则、小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。我班根据实际情况制定了以下制度,例如:制订班规班训、班干部要求、文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤等规章制度来保证班级文化的顺利建设,引导学生在正确的班级文化建设过程中形成良好的道德观、价值观。在班级制度的约束下使得班级文化氛围在学生行为上得以具体体现。同时,通过班主任的教育、班干部的带动、班训的指引,努力在班级中塑造积极向上的环境氛围,带动广大学生一起进步。总之,班级是学生学习生活的重心,班级文化建设因而显出其复杂性和重要性,作为一名教育工

20、作者尤其是班主任应对它给予充分的重视,努力上好这门隐形课程。文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 ZS3P1Y3T7U6文档编码:CI8Z5C3P2M7 HV5K5F9M2L3 Z

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