小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (12).docx

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1、雪地里的小画家教学设计一、教材分析雪地里的小画家这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌， 共有十行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地 里的一群“小画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充 满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的 什么画，并称赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地 上画画。二、教学目标（一）知识与技能：1 .学习儿歌，轻中度学生理解儿歌内容，并能流利的朗读儿歌。2 .通过学习观察四种小动物的脚印，培养学生分辨相似图形的能力。（二）过程与方法：1 .通过多媒体教学引发残障学生的兴趣。2 .用连线、贴图等形式

2、来发展智障学生的思维和想象力，丰富他们的 知识。（三）情感态度与价值观：培养智障学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。三、教学重点理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的 不同形状，并激发学生热爱大自然的思想感情。四、教学难点能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后。五、教具准备多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。六、教学流程（一）情境导入。1 .师：今天在上课之前我给同学们带来一幅画（播放课件）请大家仔 细观察一下，画上画的是什么？下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢？生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（学习句子“下雪啦”，注意语气，“啦” 轻声，并要读出高兴和喜悦的语气。

3、）.师：谁知道在什么季节才会下雪呢？（二）学习新知。1 .师：那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事，故事的名字 叫做雪地里的小画家。（播放视频）2 .师：听了这个小故事，你们知道都有谁来到雪地里了吗？（播放课 件）学生通过观察说出这四种小动物的名字。（师板贴小动物图片）师：他们呀可是一群了不起的小画家呢，谁能把这个句子念给大家听 一听？轻带中重度学生读句子（雪地里来了一群小画家）。3 .师：既然是小画家们来了，那我们就来看一看他们在雪地里都画了 什么？（播放课件）讲解四幅画，并引导学生仔细观察每种脚印的形状。（在 小动物图片后，板贴四种小脚印图片，学生通过直观的图片说完整的句子。）4 .

4、师：这四位小画家在雪地里玩得可开心了，地上画满了他们的作品， 现在我们就来仔细的观察一下他们的画（播放课件）并用“画”这个句式说一句完整的话。（三）律动放松。师：你们真棒，小画家们非常开心你们能把他们的画分的这么清，他 们说请同学们休息一下在来学习吧！手指操神奇的手指。（四）巩固新知。1 .看图连线：师：同学们，我们就和小画家们一起来找一找它们的作品，看看谁找 的又快又准！（播放课件）学生边看图边连线。2 .师：现在我们用学过的知识为小画家们编一首小儿歌，来看大屏幕。 儿歌：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群（小画家）。小鸡画（竹叶），小狗画（梅花）；小鸭画（枫叶），小马画（月牙）。学生填充括号里

5、的词语，并能流利的拍手读儿歌，分组读儿歌。3 .贴图游戏：师：你们瞧，我这里还有这么多小脚印，我们一起帮助他们找到自己 的主人好吗？（学生拿着脚印形状的图片贴到对应的小动物后面，教师及 时总结。）（五）总结。师：同学们，你们知道雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们又会画 出什么样的作品呢？下节课我们继续来学习雪地里的小画家，今天的课我 们就上到这，下课！雪地里的小画家教学反思卢龙县第三实验小学张雪芹我觉得教材只是教师进行教学的一种素材，在课前需要备的内容很多, 但是那毕竟是一个人的思维，往往有疏忽。如何让孩子们投入地学习、尽 情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。首先，在本节 课

6、的导入部分，我播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地 里，引起了学生情感的共鸣，在一步步的引出四位小画家；在实际教学中 会出现许多课前所设想未及的事情发生，比如课上有个小男生跑到教室后 面去了，还有一名学生自顾自的玩耍不跟随老师的教学思路等等，面对这 些个别学生的种种不良行为习惯，我利用“小红花”奖励吸引他们的注意 力，以促进他们不良行为习惯向良好的方向发展；从而让他们知道在课堂 上什么事情可以做，什么事情不可以做。这节课我觉得在课堂上还应再多 给予学生更多的自主表达的空间，让他们想其所想，谈其所感受，从而有 更多的展示自己的机会。B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无

7、法实现因材施教的弊端，实现了翻转 课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好 的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他 内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为 止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内 容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上 传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动 是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有 排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常 的便捷有效，对日

8、常教育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大 脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习, 能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学 习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将 学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择, 这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学 生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增 加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的 成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形 式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精 悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新 型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于 答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果 进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的 积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动 的学习。