线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】.docx

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1、线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】第二节线形动物和环节动物第一课时：线形动物一、教学目标1、知识与能力1 .理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人 体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门 的主要特征。2 .通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分 析综合的能力。3 .通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续 进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。2、过程与方法以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主 要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。 让学生树

2、立要养成卫生好习惯的思想。3、情感态度与价值观通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良 好卫生习惯的重要意义。线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】一.导入新课图片导入教师口述导语：大 PPT展示动物图 片，大家知道这种 动物的名字吗？今天我们就一同 走进，这种生物的 生活世界来了解一下它。学生回答通过色彩鲜艳 刺激的视频图 片将学生带入 学习的世界。激发学生的好 奇心，让学生 迸发学习的热 情。展示PPT,并板书课题教师：取出活蚯蚓师：提出问题出示实物让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达二.探究新知- 实验（一）认识蚯蚓 的形态结构1、身体细长圆

3、 筒形，有许多相 似的环形体节蚯蚓是人类的好 朋友，对人类有许 多益处下面我们就来认 识一下蚯蚓的形 态结构特点。线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】构成。2、靠近身体前 端的地方有几 节较大，这是蚯 蚓的环带，依靠 环带区分蚯蚓 的前端和后端。3、可以感觉比 较粗糙或刺手， 用放大镜观察， 蚯蚓的大多数 体节都有些小 突起-刚毛， 刚毛朝向身体 的后方。（二）观察蚯蚓 的运动：将蚯蚓放在粗 糙的纸上，观察1、蚯蚓的形态结 构是怎样的？2、怎样区别它的 前后、左右和背 腹？师：提出问题3、用手指从前到 后、从后到前触摸 蚯蚓腹面，有什么 感觉？师：提出问题蚯蚓是怎样运动 的？让学生观察学生

4、总结：蚯蚓的形态特点观察总结蚯蚓 的形态结构特 点。能力。通过让学生总 结蚯蚓的运动 特征。渗透生 物的形太结构 与生理功能是 样适应的。线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】发现，蚯蚓的身 体不断的变粗 短或细长，并 在粗糙的纸上 快速的蠕动，这 是蚯蚓刚毛和 肌肉配合作用 的结果（三）.蚯蚓的呼 吸蚯蚓没有专门 的呼吸器官，其 呼吸要考分泌 的粘液、始终保 持湿润的体壁 来完成，故称体 壁呼吸。所以用 手触摸蚯蚓时， 可以感觉到其 外表有一层黏师：提出问题触摸蚯蚓会有什 么感觉？考前须知：1、 在观察时，应当常用湿润 的是棉球轻擦 蚯蚓的体表，使 它的体表保持 湿润；实验结束 后，应将蚯

5、蚓放 归大自然环境 中。学生：通过观 察总结蚯蚓的 运动。学生：通过触 摸感觉体壁呼 吸。重点突出，强 考前须知。注 意保护蚯蚓， 培养学生保护 小动物的良好 品质线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】滑、润湿的粘液。滑、润湿的粘液。教师板书过渡，刚刚我们认 识了蚯蚓的形态 结构特点。现在我 们来了解一下蚯 蚓生活。师：展示PPT图培养学生自主学习能力培养学生自主学习能力片，通过自主学习，学 生总结出环形动 物的主要特征。（五）蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富 含腐殖质的湿 润的土壤中师设疑：通过本节课的学习，你了解让学生通过了解蚯蚓的生活习性，思考并环节动物的主 要特征是重点 内容。以分小 组

6、讨论合作的 方式来完成。对学过的知识（六）常见的环 节动物：沙蚕和蛭（蚂 蝗）（七）环节动物 的主要特征：身体呈圆筒形， 由许多彼此相 似的体节组成， 靠刚毛或疣足 辅助运动。（A）环节动物 和人类的关系（1）作为饵料（2）医学药物线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】到了哪些知识？ 得出。学生回答。教师补充学生回答教师 给预提导。让学生通过自 主学习，了解 认识其他环节 动物。蚯蚓可以疏松土壤，改善 土质，消除环加以总结，让 学生养成总结 的好习惯。课堂上已经总 结的内容加以 整理，是每个 学生必须做到 的，养成良好 的复习习惯。线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】境污染等三.课堂练习

7、布置配套练习课堂完成检查学习效果四.课堂小结1 .提问：本节课你学习了什么？2.引导板书回忆听讲巩固知识形成网络五作业配套练习课后完成巩固知识板书设计第二节线形动和环节动物一、环节动物：代表蚯蚓二、蚯蚓的运动：肌肉与刚毛的配合蠕动三、蚯蚓的生活习性：生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸五、其他环节动物：沙蚕和蛭六、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形由许多彼此相似的体节 组靠刚毛或疣足辅助运动教学反思：巧妙设疑问，多媒体技术应用，探究活动的进行，充分调 动学生学习知识积极性，让课堂活起来，增加学生学习兴

8、趣。线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】二、教学重点理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；掌握线形动物门的主 要特征。三.教学难点理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点.四、教学方法探究法：观察一发现问题一提出见解（假说）一实验验证（反复 屡次）一得出结论.学情分析以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主 要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学 生树立要养成卫生好习惯的思想。五 .教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】、导入新课二、探究新知（一）.认识蛔虫的形态结构播放视频。教师口述导语： PPT展示动物图

9、 片，大家知道这种 动物的名字吗？ 今天我们就一同 走进，这种生物的 生活世界来了解 一下它。PPT展示示大屏并 板书课题过渡：“大家刚才 在短片中看到，医 生把蛔虫，从人的 肠中取出。为什么 它没有被人体消 化液消化掉？下面我们就来认 识一下蛔虫的形 态结构特点。学生回答通过色彩鲜艳 刺激的视频图 片将学生带入 学习的世界。激发学生的好 奇心，让学生 迸发学习的热 情。出示图片让学 生观察培养学 生观察能力， 通过总结让学线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】让学生观察学生总结：蛔虫的形态点生提高总结能 力和语言表达 能力。学生：通过观 察总结蛔虫的 形太结构特 占C学生回答教师给预提导。

10、通过让学生总 结蛔虫适应寄 生生活的特 点。渗透生物 的形太结构与 生理功能是样 适应的。通过对蛔虫生 活史的了解，雌雄异体，身体 细长圆柱形，两 端逐渐变细。活 虫身体为乳白 色，有时微带线 色。雄虫较小， 体长15-25cm雌 虫较大体长 15-35cm身体外表有半 透明的角质层，消化管十分简 单，是一条纵向 管道前端是口， 接着是食和肠 生端肛门。我发 达的生殖器官（二）.生活史：（三）.蛔虫适于教师:PPT展示图 片师：提出问题雌回虫雄蛔虫的 大小一样吗形态 如何？教师板书过渡，刚刚我们认 识了蛔虫的形态 结构特点。现在我 们来了解一下蛔 虫生活。师：出示图片，让 学生通过了解蛔 虫的

11、生活史，思考 并得出。蛔虫的生 活方式。适于寄生 生活的特点。教师设疑：引导学 生总结预防蛔虫线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】让学生通过预 习和对蛔虫生 活史的了解来 总结，蛔虫的 感染途径学生通过阅 读，及预习谈 谈蛔虫对人类 的危害让学生分组讨 论，学生总结: 线形动物的主 要特征。让学生认识蛔 虫的感染途 径。了解蛔虫对人 类的危害，为 如何预防奠定 基础。通过对预防方 法的总结，渗 透德育目标。要珍爱生命养 成卫生好习 惯。线形动物的主 要特征是重点 内容。以分小 组讨论合作的寄生生活的特占八、（四）.了解蛔虫的感染途径（五）了解蛔虫 对人类的危害（六）.预防的方 法（七）.线

12、形动物病的方法。过渡：刚才我们走 进了蛔虫的生活 世界。了解了蛔虫 的形态以及生活。 大家知道蛔虫属 于哪种生物类群 吗？ 对线形动 物。那你能从蛔虫 身上总结一下线 形动物的特征 吗？师设疑：通过本节 课的学习，你了解 到了哪些知识？ 教师补充线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】的主要特征身体细长；消化 管前端有口，后 端有肛门。体表 有角角质层。（九）.常见的线 形动物：钩虫和蜕虫学生回答。方式来完成。课堂练习布置：配套练习选择题课堂完成检查学习效果课堂小结1 .提问：本节课你学习了什么？2 .引导板书学生回忆对学过的知识 加以总结，让 学生养成总结 的好习惯。课堂上已经总 结的内容加

13、以 整理，是每个 学生必须做到线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】的，养成良好的复习习惯。作业1 .配套练习2 .家庭生活中， 要求把切生肉、生 菜的发和案板与 切熟食的分开使 用。你认为这样做 有必要吗？说说 你的理由？课后完成巩固知识板书设计：第二节线形动和环节动物一、线形动物：代表蛔虫1、蛔虫的形态结构：2、感染途径及预防措施：3、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状体表有角质层有口有肛教学反思：以设问的形式提问，引起同学们的兴趣，提高求知欲。线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】第二课时：环节动物一、教学目标1、知识与能力了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方

14、面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上, 理解环节动物门的主要特征。2、过程与方法通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观 察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分 析、归纳、综合的思维能力。3、情感态度与价值观1 .通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物线形动物和环节动物-教学设计【教学参考】体与环境”相适应的观点；2 .通过环节动物与其它动物的比拟，进行生物进化的观点教育； 通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。二、教学重点蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的 特征理解环节动物门的主要特征。三.教学难点“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态 结构和生理特征。探究法：观察一发现问题一提出见解（假说）一实验验证（反复 屡次）一得出结论五.学情分析以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的 主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。 让学生树立要养成卫生好习惯的思想。六.教学过程