《100以内数的加减法复习课》教学设计.docx

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1、100以内数的加减法复习课教学设计教学内容：青岛版数学一年级下册100以内的加法和减法（二）的总复 习。教学目标：1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分 类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力, 体验数学学习的乐趣。3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫 除计算障碍，提高计算能力。4、通过分层练习，巩固知识、开展数学思维、提升学习自信。教学重点：两位数加减两位数教学难点：两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减 法。教法、学法：操作法、归纳法教具准备：课件、教学过程：一、复习导入（师：同

2、学们，到现在为止，我们已经把第六单元学习完了。我们一 起来到知识岛回顾一下我们个单元学过的知识（课件），希望你们能 做到积极动脑筋，回答下列问题吗？好，请看屏幕。）1、比一比，看谁是计算小能手。（课件）26 + 3=23 + 20=26+19=52-30=24-7=24-7=14 + 28二72-56=9135二2、谁来说说“26 + 3 52 30”是怎样算的。这些算式二、计算的梳理、归纳1、师：屏幕上做过的这8道题，都是我们学过的100以内的加法和 减法。你们能把这些加减法算式再分类分细点吗？师生一起小结，整理学生的分类，并板书。不进位加不退位减加法减法（连加、连减、加减混合）进位加退位减

3、教师：在这8道题中，你认为哪几道题难度大些，容易出错？学生发表看法。教师：像这样不止一位数又需要进位和退位的计算题，我们可以有竖 式来帮助计算。现在我们一起来回忆一下笔算加法和减法要注意些什 么？（课件）2、老师提供有趣的分类图（练习纸），让学生按要求自编算式，并在 小组内完成竖式计算，最后进行小结。学生以小组为单位进行编题，合作前提好要求：先独立按要求编 题，然后在小组内交换用竖式计算，最后进行小结。小组汇报交流，教师投影展示（小组长推荐）学生不同的竖式计 算题，让其他学生评价。3、计算方法的再呈现和梳理。一起说说笔算两位数加、减法应注意什么？（课件呈现）4、连加、连减以及加减混合知识梳理。

4、（课件）师：请同学们翻开练习纸的反面，这些是什么算式？呈现连 加、连减、加减混合并板书。（1）想想计算时先算什么，再算什么，然后用竖式计算。（2）（课件）出示答案，自己打分。显示局部同学不同的竖式方法， 进行比拟。小结：连加、连减、加减混合一般都是从左往右计算，遇上小括 号的，要先算小括号里的算式。三、综合练习1、森林小医生。（师：森林里一些树木生病了，因为他们身上的算式 出错了。你能像啄木鸟医生那样给我们的小树治病吗？请在卷子后面 重新列算式改正。）2、数学小诊所。（开来小朋友们都是能治病的小医生，我们继续来 到数学小诊所，抢答这道题病的原因。）3、后面藏着的数字是几？（有几只可爱的小兔子看

5、到小朋友们 这么认真的开动脑筋，也过来考考你们了。他们特意把算式中的一些 数挡住了，）你们能猜出 O 后面藏着的数字是几吗？）小组讨论, 并推荐一个同学来回答。四、评价反思，全课总结教师：这节课，我们一起对学过的“100以内的加法和减法”的知识 进行了整理和复习，你有什么收获吗？教师板书：相同数位对齐；从个位算起;笔算加法时，个位相加满十，向十位进1;笔算减法时，个位不够减，从十位退1当十再减。小结：通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练。在计算时只 要认真审题，看清运算符合，就能算得准确。【设计意图】总结计算方法，梳理学生的知识体系，提醒学生计算时 要认真审题。五、课堂作业板书设计总复习100以内的加法和减法（计算）不进位加不退位减连加、连减、加减混合加法减法进位加进位加退位减