2022年学校随班就读工作计划 .pdf

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1、?学校随班?就读工作?计划篇?一：?随班?就读工作?计划 培?华学校三?（?1）班随?班就读工?作计划?一、?指导思想?教育要?面向全体?，每一个?孩子都有?受教育的?权利随?班就读生?虽然在智?力水平等?各方面都?与普通学?生有差异?，他们也?是班级的?一分子，?所以决不?能放弃，?应在各个?方面都让?他们有所?提高。所?以应该本?着因材施?教的原则?，对随班?就读生区?别对待，?才能够使?他们在原?有的基础?上有所提?高。?二、?现状分析?本学年?，我班就?读学生一?名，具体?情况如下?：?胡骏?，男，精?神发育迟?滞（智商?58），?学习上诵?读尚可，?理解能力?明显不足?；运动上?，四

2、肢协?调性不理?想，和班?级学生有?很大差异?，需要老?师采取灵?活多样的?教育教学?方式，因?(本文来?自：?Ww?w.bd?fqY.?cOm?千 叶帆?文 摘:?学校随班?就读工作?计划)材?施教进行?教学。?三?、主要工?作及具体?要求?（一?）立足课?堂教学，?提高随班?就读学生?的教学质?量。?1?在课堂?上应该及?时关注该?生，基础?知识部分?一定要想?方设法让?他掌握。?他能掌握?的知识，?尽可能的?提问。一?方面可以?促进其知?识的吸收?，另一方?面可以培?养其自信?心，使其?取得进步?。?2?任课教师?要尽量给?他分层次?留作业，?留有针对?性的作业?。既不能?因为作业?太难

3、而勉?强拔高，?达不到效?果。也不?能因为知?识不掌握?而放弃对?他的作业?要求，老?师尽量面?批，及时?加以鼓励?。在实实?在在的课?堂教学研?讨中提高?该名学生?的教学质?量，使教?学活动真?正面向每?一位学生?，真正使?他天天都?有进步。?（?二）立足?家校互动?，为特殊?家庭提供?特殊教育?帮助。?定期上门?家访或电?话联系（?每月至少?2次），?指导家长?教育学生?行为习惯?，对孩子?学科类知?识进行辅?导。并向?家长反馈?孩子在校?的表现，?以鼓励，?关爱为主?，让家长?对自己的?孩子充满?信心。?（?四）立足?常规工作?，促使随?班就读工?作稳定有?序。?1?备课课?要考虑胡?骏

4、的实际?情况，适?当降低要?求，作业?的布置要?有针对性?，课后辅?导要有耐?心。?2?学习伙?伴是随班?就读学生?的最佳支?持。让与?胡军同在?摔跤队的?张金宝同?学与其结?对，在学?习上、日?常规范中?帮助他，?成为互助?好伙伴。?3重?视心理健?康，建立?咨询记录?。采用“?一对一”?的方式为?随班就读?学生每月?进行一次?心理咨询?，做好“?随班就读?谈心记录?表”的记?录工作。?4鼓?励胡骏参?加学校举?办的各类?活动。组?织号召班?内学生带?领他一起?参与，对?于活动的?结果要以?表扬为主?，对于活?动过程要?注意资料?的积累。?尽可能创?造机会让?他参加学?校的各种?活动，给?他

5、展示自?己才能的?机会。?5.认?真学习?轻度智力?残疾儿童?随班就读?工作手册?现代?教育?特殊教育?等有关?残疾儿童?的研究资?料，从理?论上提高?自己，充?实自己。?特殊学?生的教育?工作是一?项细致、?重要的工?作，是学?校整体工?作的一个?重要组成?部分。要?在学校整?体办学思?路的指引?下，认真?、踏实地?落实好此?项工作，?对于这个?新的工作?，我将不?断实践不?断改进。?三?（1）?班班主任?黄瑾?2017?年 3月 8?日篇二：?随班就读?工作计划?201?720?17 学年?第二学期?随班就读?工作计划?奎文区?圣荣小学?一?、指导思?想 为了?进一步贯?彻奎文区?教育局关

6、?于进一步?加强我市?随班就读?工作的通?知精神，?结合本学?校实际，?以“加强?随班就读?教育工作?管理研究?”为重点?，以改革?创新的精?神做好我?校的随班?就读各项?工作。让?随班就读?的学生在?我校有个?良好的成?长环境，?我们这学?期要把随?班就读的?工作作为?我校的重?点工作。?二、工作?总目标?1?.形成有?利于特殊?学生随班?就读的良?好的学校?育人机制?。?2.?使随班就?读的特殊?学生素质?较以前有?提高，与?学生和老?师的关系?更加融洽?。?3.?做好随班?就读学生?的心理辅?导工作，?随班就读?学生健康?成长。?三?、具体工?作措施?(?一)立足?制度建设?，规范随?班

7、就读工?作 首先?，在区教?育局的领?导下，在?特教中心?的指导下?开展各项?工作。学?校在学期?初召开随?班就读工?作会议，?对随班就?读工作进?行布置、?研究、把?此项工作?切实落到?实处，使?本校的随?班就读工?作有序、?有效地开?展。其次?，要让学?生和家长?们切实的?感受到学?校和区里?对于孩子?们的关心?和重视。?（二）立?足常规工?作，促使?随班就读?工作稳定?有序。?1要求?任课教师?对随班就?读学生进?行全面分?析，然后?制定切实?可行的个?别教学计?划。备课?中要求任?课教师精?心设计适?合随班就?读生回答?的问题和?习题。可?以单列，?也可以用?不同颜色?的笔在教?案中注

8、明?。任课教?师的备课?，随班就?读专职教?师每月检?查一次。?在课堂上?，尽可能?稍微的对?于随班就?读的的学?生给予关?注。?2、?定期开展?随班就读?学生个别?辅导活动?。原则上?每周一次?，对随班?就读学生?在学习、?行为习惯?、生活习?惯、心理?等方面进?行辅导。?尤其是对?于我校的?几个比较?特殊的学?生，调节?学生和教?师和学生?的关系。?3重?视心理健?康，建立?咨询记录?。采用“?一对一”?的方式为?随班就读?学生每月?进行一次?心理咨询?，做好“?随班就读?谈心记录?表”的记?录工作。?4鼓励?随班就读?学生参加?学校举办?的各类活?动。组织?号召班内?学生带领?他们一起?

9、参与，对?于活动的?结果要以?表扬为主?，对于活?动过程要?注意资料?的积累。?尽可能创?造机会让?他参加学?校的各种?活动，给?他展示自?己才能的?机会。?（?三）立足?课堂教学?，提高随?班就读学?生的教学?质量。?1在课?堂上应该?及时关注?该类学生?，基础知?识部分一?定要想方?设法让他?们掌握。?他们能掌?握的知识?，尽可能?的提问。?一方面可?以促进其?知识的吸?收，另一?方面可以?培养其自?信心，使?其取得进?步。文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7

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11、I2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z1

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16、10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7?2?任课教?师要尽量?给他们分?层次留作?业，留有?针对性的?作业。既?不能因为?作业太难?而勉强拔?高，达不?到效果。?避免“一?刀切”，?真正的让?学生在学?校和生活?中有所提?高和有自?信。如果?学生在掌?握不了的?时候教师?应该及时?加以鼓励?。在实实?在在的课?堂教学研?讨中提高?该类学生?的教学质?量，使教?学活动真?正

17、面向每?一位学生?，真正使?他们天天?都有进步?。?（四）?立足家校?互动，为?特殊家庭?提供特殊?教育帮助?。?定期?上门家访?或电话联?系（每月?至少 1 次?），指导?家长教育?学生行为?习惯，对?孩子学科?类知识进?行辅导。?并向家长?反馈孩子?在校的表?现，以鼓?励，关爱?为主，让?家长对自?己的孩子?充满信心?。?（五）?立足档案?资料建设?，促进随?班就读工?作的系统?化。?1.?建立随班?就读生个?人成长档?案。开学?初，要求?任教老师?填写好随?班就读?生个人登?记表（病?史、家族?病史、生?活环境、?学习状况?等），发?放随班就?读生追踪?表、反馈?表，并填?写完整。?期中

18、、期?末对随班?就读学生?进行学习?成绩汇总?，借此了?解其学习?情况。特?别加强随?班就读学?生基本技?能发展情?况的档案?建设（音?、体、美?、劳动能?力、自理?能力等）?。?2.?建立教育?教学档案?。制订教?育教学工?作制度，?考核评估?制度，期?末把教?案和个别?教学计划?整理归档?。?3.?建立教科?研档案。?制订教研?活动计划?，并把教?研活动资?料整理归?档。?4.建立?家校联系?档案。包?括随班就?读生的家?庭联系簿?，家访记?录、家?长培训材?料。?附?：?随班就?读工作配?档 奎文?区圣荣小?学 201?720?17 学年?度第一学?期 随班?就读工作?计划配档?表篇三：

19、?12-1?3 随班就?读工作计?划 泮境?中心小学?2017?/201?7学年随?班就读?工 作?计 划?我校一直?注重随班?就读工作?。今年，?我校随班?就读的人?数是 2 名?，智力残?疾和听力?残疾和一?名。分别?就读于六?年级两个?班。我们?的随班就?读工作要?求细致，?周到，关?爱每一位?同学，重?要的是要?让他“?留得住”?、“学得?好”。我?们将以个?别化教育?思想为指?导，为班?内特殊生?制定个别?化教学计?划，做到?面向集体?、照顾差?异，使特?殊生健康?地成长。?一指?导思想?(?一)教育?要面向全?体，每一?个孩子都?有受教育?的权利。?随班就读?生虽然在?智力水平?等

20、各方面?都与普通?学生有差?异，他们?也是班级?的一分子?，所以决?不能放弃?应在各?个方面都?让他们有?所提高。?(?二)应?该承认随?班就读生?的个体差?异，在此?基础上才?能试图缩?减这种差?异。所以?应该本着?因材施教?的原则，?对随班就?读生区别?对待。才?能够使他?们在原有?的基础上?有所提高?。?二?具体工作?：?文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W

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26、2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编

27、码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7?(一)?注重差异?：?制定“?个别教育?”计划?根据不同?情况为特?殊学生建?立起规范?的档案，?制定“个?别教育”?计划，确?保特殊儿?童与普通?孩子一样?享受平等?的优质教?育，这是?教育局为?每个随班?就读学校?提出的要?求。?我?校本着以?学生发展?为基础的?理念。将?开展以“?生活化教?育、个别?化辅导、?活动中学?习、合作?化教学”?的方式积?极开展随?班就读工?作，注重?培养学生?的自我发?展能力及?参加学校?，班级的

28、?实践能力?和生存能?力。本学?期，我们?为随班就?读学生建?立了“个?别辅导跟?踪卡”，?每月填写?一次，以?流程管理?促进随班?就读工作?；为每个?随班就读?学生制定?教学质量?评价表，?从语，数?、外三方?面进行基?本的考核?。任课老?师采取“?近距离”?教学方式?，教师来?到学生身?边，经常?与学生促?膝交谈，?信任的眼?神、激励?的话语、?心语式的?交流，让?学生感受?到老师对?他们的理?解与关怀?，消除了?孤独、自?卑的心理?。学校以?“心育”?为突破口?，拟订教?学方案，?面向每个?智障学生?，提高素?质；同时?，积极配?合大队部?开展丰富?多彩的课?外活动，?让随班就?读学生融

29、?入集体中?，学习知?识，感受?快乐。?(?二)加强?研究：?对?随班就读?教学模式?的探究?根据以往?的教学实?践，我们?认为在随?班就读工?作中应采?取以集体?教学为主?，个别辅?导为辅，?在集体教?学中有机?地进行个?别化教学?。在教学?程序上、?课堂提问?中、练习?过程中都?要针对特?殊儿童给?以适当地?点拨；在?教师备课?、作业布?置与批改?等方面从?随班生的?实际情况?出发，提?出针对性?的要求。?分层教学?，循序渐?进，以获?得基本技?能，培养?兴趣为主?。学校每?学期进行?不定期地?检查，听?课，以鼓?励教师完?成教学任?务。?(三?)参与活?动：?成为?集体的一?员 随班?生

30、学习上?有一定的?困难，自?己缺乏自?信心。但?作为教师?不能放弃?，要想方?设法地调?动他内在?的潜能，?树立他的?自信心。?活动是最?好的载体?。他能让?学生在活?动中增强?自信心。?随班就?读工作是?一项常抓?常新的工?作，面对?这样的学?生，老师?和学生都?要付出更?大的心血?。我们应?该坚持加?强研究，?不断探索?，努力实?践，力争?形成独特?的随班就?读工作新?路子，让?他们建立?自信，感?受成功，?获得尊重?，健康快?乐地成长?。篇四：?随班就读?工作计划?随班就?读工作计?划 西街?小学 李?爱萍?一、指?导思想：?树爱心?，转观念?，积极探?索特教与?普教一体?化的教育?形式

31、，推?进特殊学?生随班就?读的教学?改革，全?面提高特?殊学生的?综合素质?。?二、工?作目标：?1优?化形成随?班就读学?生的育人?环境，促?进随班就?读学生的?健康发展?。?2?形成有利?于特殊学?生随班就?读的良好?的学校育?人机制?3建立?灵活、高?效的特殊?学生课外?辅导保障?机制。?三?、工作措?施：文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3

32、 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7

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35、B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q

36、7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:

37、CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z

38、10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7?1.?转变观?念，统一?思想，优?化育人环?境。?为?随班就读?学生营造?一个良好?的教育环?境是搞好?随班就读?工作的第?一关，是?教育经常?性的工作?。随班就?读工作与?普通教育?相互支持?、相互渗?透、相互?启发、优?势互补。?为此，制?订随班就?读教育工?作计划、?在分管领?导和教研?组长关心?组织下，?特教工作?有目标、?有计划、?有措施、?有督促、?有检查、?有反馈、?有评价。?通过反复?学习与宣?传教育，?让随班生?胡玥享受?到比一般

39、?儿童更为?优越的教?育权利，?并通过不?断努力，?让她获得?成功的喜?悦，使她?身心得到?健康发展?。?2.?加强管理?，规范随?班就读工?作。?我?本着有利?于学生的?发展，有?利于教育?教学，实?事求是的?原则，在?实施的过?程中主要?抓住三个?环节。第?一，认真?分析、了?解、审议?，最终对?该生作出?教育的方?法，确定?教学的知?识。第二?，对胡玥?同学实施?差异性教?学，并针?对实际情?况，适当?降低教学?要求。在?课堂教学?中，我采?取以集体?教学为主?、个别教?学为辅的?原则，在?集体教学?过程中穿?插个别辅?导，体现?个性差异?教学。在?座位安排?上、教学?程序上、?课堂提问

40、?中、练习?过程中教?师们都能?对随班生?给予适当?照顾。我?在备课、?学生作业?批改与布?置方面都?从随班生?的实际出?发，提出?针对性要?求，从而?搞好随班?就读的教?学工作。?第三，注?重资料积?累，建立?好档案，?为了促使?我校特殊?教育的全?面发展，?本着“特?教特办”?的原则，?明确普教?各类常规?特教必须?相应到位?，而且能?体现特殊?教育特殊?性的要求?。平时，?注重材料?积累，不?断反思，?总结经验?教训，发?现存在问?题，采取?相应的措?施。根据?胡玥同学?的特点和?变化，建?立好随班?就读生个?人档案和?学籍卡管?理制度，?期末进行?评价。?3.发挥?资源，普?特渗透，?

41、共同提高?。?我充?分发挥现?有的教学?资源，如?：?科学实?验室、体?育活动房?、音乐室?、美术室?、舞蹈室?等，培养?学生的兴?趣爱好，?培养随班?就读学生?的生活自?理能力。?同时在政?教处、少?先队组织?中开展“?一帮一”?活动，为?随班就读?学生配备?好小先生?、好伙伴?，让她在?学校大家?庭中健康?成长。同?时、还要?积极参加?学校举办?的各类活?动，积极?参加上级?部门举办?的各级各?类比赛活?动。?我?在随班就?读学生工?作中注意?激励孩子?自尊、自?爱，让她?努力学习?科学文化?知识，尽?量学有所?得，使她?将来成为?一个对社?会、对人?民也有用?的人。篇?五：?宝峰?小学

42、20?17 年度?随班就读?工作计划?宝峰小?学 201?7年度随?班就读工?作计划?指导思想?：?树爱?心，转观?念，积极?探索特教?与普教一?体化的教?育形式，?推进 特?殊学生随?班就读的?教学改革?，全面提?高特殊学?生的综合?素质。?工作目标?：?1、优?化形成随?班就读学?生的育人?环境，促?进随班就?读学生的?健康 发?展；?2、?形成有利?于特殊学?生随班就?读的良好?的学校育?人机制；?3、建立?灵活、高?效的特殊?学生课外?辅导保障?机制。?4?、关爱学?生，大力?宣传特奥?会。?文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:

43、CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z

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49、7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7文档编码:CI2W3Z10B1L3 HT4B7R3I9Q4 ZX5P8B10B2Q7?一、更?新观念，?统一思想?，优化育?人环境。?为随班?就读学生?营造一个?良好的教?育环境是?搞好随班?就读工作?的第一?关，是学?校经常性?的工作。?随班就读?工作与普?通教育相?互支持、?相互渗?透、相互?启发、优?势互补。?为此，我?校进一步?健全组织

50、?，成立?特教领导?小组和特?教教研组?，由分管?领导和教?研组长具?体负责，?制订 随?班就读教?育工作计?划、规章?制度和奖?惩条例，?使广大教?师充分认?识 随班?就读工作?的重要性?、必要性?，打消了?部分教师?头脑中存?在的搞随?班就读?怕影响普?通教育、?降低教学?质量的错?误认识，?形成了人?人关心、?爱护、?支持随班?就读班工?作的氛围?。学校专?门选拔了?政治素质?好、业?务水平高?、工作认?真、热心?特教工作?、师德良?好的教师?任随班就?读教 学?，行政会?上专门讨?论有关特?殊教育事?项，在提?高认识的?基础上，?抓 好日?常管理工?作，并落?实到具体?学校工作?计划中