贾雨晴语文：考察报告例文上（贾勇指导）.docx

《贾雨晴语文：考察报告例文上（贾勇指导）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贾雨晴语文：考察报告例文上（贾勇指导）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、贾雨晴语文：考察报告例文上（贾勇指导）【例文】中国高等教育学会赴北欧四国学习考察报告经教育部批准，中国高等教育学会组织局部高校档案工 作人员于2005年6月4 H-15日到北欧学习考察。这次考察 由首都体育学院副院长王秀卿同志带队，考察团由北京大学、 中国人民大学、南京大学、上海交通大学、中央民族学院等 18所高校和教育机构的18位档案管理工作者组成，考察工 作旨在了解国外高等学校档案工作的开展，学习借鉴国外档 案工作的先进管理经验。考察出发前，我们注意了解和收集相关国家高校的资料; 考察过程中，在瑞典隆德大学举行了交流讨论会，先后参观 了丹麦哥本哈根大学、瑞典哥德堡大学、芬兰的赫尔辛基工 业

2、大学和赫尔辛基大学等学校，了解了高校数字化档案馆建 设和数字化校园建设的情况，档案信息化建设和档案数据共 享内容，电子文件归档和电子档案管理等。考察归来后，在 京六所高校的同志又进行了深入的讨论，对国内外高校档案 工作进行比照研究并对我们的工作提出改进的意见。通过这次学习考察，进一步了解了国外高校档案工作的 开展现状，提供了向国外同行学习高校档案工作信息化和现 代化建设的机会，对建立与国外高校档案工作者的国际性学 术交流和加快我国高等学校档案工作的规范化、信息化、现 代化管理进程起到了积极的作用。一、北欧四国的教育概况北欧由丹麦、瑞典、挪威、芬兰、冰岛以及法罗群岛和 格陵兰群岛组成，因位于欧洲

3、北部斯堪的那维亚半岛，所以 北欧国家也被称为“斯堪的那维亚国家北欧人口 2500多万, 是一个社会稳定、经济高度兴旺的高福利地区。人口稀少、 资源丰富、生活富裕、福利优越，这便是我们去考察四国一 丹麦、瑞典、挪威和芬兰地处北欧的区域特点。北欧国家十分重视教育事业的开展，北欧国家早在十九 世纪初便实行了义务制教育。该地区不仅有着像奥斯陆大学、 阿尔胡斯大学、哥本哈根大学、哥德堡大学等这样一批有着 百年历史的世界名校，也有像南丹麦大学、林可坪理工学院、 挪威科技大学等一批注重创新和充满活力的新兴大学。1 .丹麦国家议会是丹麦的教育立法机构，它规定各级各类教育 目的，并通过拨款法决定教育经费的数额和

4、分配。教育部统 管全国的一切教育活动。基本学制为小学6年、初中3年、 高中3年，其中小学和初中构成义务教育，中间不举行升学 考试。大学教育分为两个阶段，第一阶段学制为4-6年，毕 业后获得硕士学位；第二阶段为博士研究生课程，一般需要 3年左右的时间读完。丹麦大学及其它高等院校的授课语言 是丹麦语，每学年从9月初开学，次年6月底结束。用“轻松”二字来形容丹麦的大学教育不算太过份，丹 麦大学生可以说没有年龄限制，20-60岁都可以学习，而且 丹麦人上学享受政府补贴（对政府来说是一种解决失业的办 法）。大学4年，研究生2年，博士 3年。2 .瑞典瑞典高等教育分为高等基础教育和研究生教育两个阶 段。高

5、等基础教育文凭分为两类：一类是普通大学文凭, 包括：高等学历文凭，学制2年；学士学位，学制3年；硕 士学位，学制4年。另一类是高等专业文凭，学制视专业而 定（2-5年不等）。瑞典的研究生教育即博士生教育。一般情 况博士生阶段教育学制4年，以从事科研为主并撰写博士论 文，通过公开辩论后方可获得博士学位。瑞典高校授课语言是瑞典语，但许多必修课使用的是 英文课本，学生要阅读的文献也常常是英语。瑞典高等教育由本科教育、辅助和高级研究、研究培 训组成。基础高等教育提供标准形式的学习工程和课程。分 为本科学习和研究生学习与研究两个阶段。瑞典所有高校都 实行学分制。一周的全日制学习得到一个相应的学分。一学

6、期的全日制课程为20个学分，专业学习由80-220个学分 组成。全日制学习期限从2年到5年不等。一个课程包括5 一20个学分，一个专业构成的课程学分最高为80个学分。3 .挪威挪威的高等教育体制可以为分两种，一种是大学，另一 种是学院。挪威的大学包括大学和大学学院，这些教育机构 主要进行研究和开设大学本科和研究生教育课程，最后能取 得学位。挪威州立学院有130所，分布在全国17个教育行政区 内。这些学院大多为不同类型的专科学院，有地区学院、师 范学院、艺术设计学院、工程学院、公共管理与社会工作学 院、音乐学院和卫生教育学院等。各学院均设13门课程。 此外，还有一些专业私立学院，有学生约10万人

7、挪威政府重视科研工作，认为它是经济增长、文化开展 和提高社会福利的先决条件，因而每年对科研机构和大学投 入大量资金。挪威的科研工作，着重于基础科学研究、大学 新工程研究和国际合作研究等方面。其宗旨是提高工业水平, 开展商业。研究的课题主要在9个领域：信息技术，生物技 术，材料研究，石油与天然气研究，水产养殖，环境技术， 经营、组织与管理，传播文化与传统研究和卫生、环境与生 活条件。对上述科研领域，国立大学和大学级学院担负其中 许多题目，有些是通过国际合作进行的。4 . 芬兰 芬兰教育体制由小学教育、中学教育和高等教育组成。9年强制义务教育是7 16岁学生必须参加的。中学教育分 为3年普通教育、

8、高中教育和职业教育。高中教育是为将来 要进入大学的学生设置的，学生要通过大学的录取考试，才 能被接受；职业教育包括较低层次的职业教育和具有高等教 育水平的职业教育；高等教育主要由大学提供，所有大学都 设有研究生教育。芬兰语和瑞典语同为官方语言。从历史上讲，作为瑞典王国最东边的芬兰，高等教育起 源于1640年。1809年芬兰在脱离了沙俄帝国独立后，于20 世纪初成立了自己的第一所高等院校，即赫尔辛基大学。20 世纪初是芬兰高等教育开展最快的时期，在这一阶段，芬兰 先后成立了理工大学、经济和商业管理学院、高等戏剧学院 等机构并被定为高等教育范畴。目前芬兰共有20所正规高等院校，其中10所为综合大

9、学，7所为专门学科大学和3所艺术院校。芬兰大学的组织 及管理主要通过大学董事会进行。董事会是大学的最高决策 机构，负责大学的行政、管理及财政，学校的中长期规划必 须获得校董事会的批准，董事会主席由校长担任。芬兰的高等院校肩负着重要的科研任务，全国的基础研 究工程几乎全在大学进行，只有高等院校有权授予科学研究 学位。芬兰高等教育学制，主要分为两个阶段，第一阶段为 本科生教育，第二阶段为研究生教育。大学学年为两学期制, 秋季和春季。秋季学期从9月初开始至12月底结束；春季 学期从1月中开始至5月底结束。研究生学习（Postgraduate Studies）：传统上芬兰的研究 生学习包括两个学位阶段，即“Licentiate”（硕士学位）和 “Doctors （博士学位），Licentiate学位是较低阶段的学位， 获得该学位必须完成一篇综合性科研论文，攻读博士学位要 首先获得Licentiate学位。在80年代学位制度改成博士论文 并公开辩论，一般需要3年时间。攻读医学、牙医学和兽医 学专业的博士生，获得的学位是专家学位证书，如： Specialists Degree in Medicine 等。获得该专家学位需要 34 年的时间。