我是一只小虫子说课稿--.docx

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1、我是一只小虫子说课稿各位评委、老师们大家好：今天我说课的内容是义务教育课程二年级语文下册，第 11课我是一只小虫子。一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文, 是自述性的童话故事，从小虫子的视角描述了小虫子生活中 的苦与乐，表达了 “我”对生活的热爱。全文共7个自然 段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不 错”两个局部，第一局部从小伙伴们的感受，再写觉得不好 的理由；第二局部是写的当一只小虫子还真不错的感受，两 点都是围绕“小”的特点描述的；两局部都是以先概括再具 体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子” 总结全文，照应开头。二、说教学目标（一）知

2、识与技能1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能从课文中找出自己感兴趣的局部，和同学交流。（二）过程与方法.注重培养学生的表达交流能力。1 .鼓励学生发表自己的看法。（三）情感态度与价值观.培养学生的想象力。1 .体会当一只小虫子的快乐。三、说教学重难点（一）教学重点：培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言 表达能力。（二）教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象 力。四、说教法学法在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片， 运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法， 启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设 丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣

3、，这样更好的突出学生 的主体地位。教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的 学习方式为主，同时培养了学生的语言表达能力，激发了学 生的想象力。五、说教学过程教学本节课的流程是：（1）复习导入。我在这个环节安排了对上节课词语的复习，又 找了一些生动有趣的虫子图片，让学生猜它们的名字，以此 激发学生对本课学习的兴趣。（2）新课讲解。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片, 运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方 法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流, 创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突 出学生的主体地位。教学中突出在玩中学，乐中学，以自 主探究的学习

4、方式为主，同时培养了学生的语言表达能 力，激发了学生的想象力。（3）拓展延伸。这一局部我以围绕“如果你变成一只小虫子，你想 变成什么呢？ ”话题展开讨论，激发学生的想象力，培养 学生的口语交际能力。（4）小结作业。作业我以拓展故事和有关虫子的歇后语为题，培养 学生养成积累词语的习惯，激发学生的想象力。（5）板书设计。六、教学反思在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣， 并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感 受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表 达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”, 教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人， 使之由“学会”变成“会学。