2022年山东美术出版社三年级下册《品德与社会》全册教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载全册备课一、学生基本情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，本班绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：品德与社会三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促

2、进学生形成正确的价值观念。教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。三、教学目标:品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。（一）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对社会公共

3、生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。学习好资料欢迎下载2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够

4、运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、有爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。四、教学重、难点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育

5、教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。本学期工作指导思想：坚持以科学发展观为统领，以提高教育教学质量为核心，抓好教育质量，夯实基础。培养学生的创新精神、实践能力和学生特长；积极促进义务教育的均衡发展，切实减轻中小学生负担。四、教学方法措施1、全面把握课程目标在教学过程中，要全面把握课程目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，行成积极的生活态度，养成良好的学习习惯。2、丰富学生的生活经验在教学中，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活实际存在的问题，共同探究学习主题。3、引导学生自主学习文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7

6、B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 H

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12、B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8文档编码:CQ7L4P7B3M3 HY2M2Z2K4B9 ZV8G8P8A7B8学习好资料欢迎下载学生是学习的主体，在教学活动中，注意引导学生用多种感官去观察，体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出结论。4、拓展教学空间教学空间不限于学校和课堂，要开发和利用地方和本校的课程资源，以满足学生不同学习方式的需要，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。第一课：画画我们的学校授课时间：一、活动目标：1、情感态度价值目标：在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成

13、任务的责任感。2、能力目标：指导学生学会辨别方向和同伴合作画学校平面图，重视培养学生动手能力。3、知识目标：进一步了解学校的环境，懂得合作的方式，知道画地图的步骤和作用。二、教学重点难点:重点：制作平面图难点：指南针的使用三、教学准备1、通过观察了解学校及周边情况。2、收集生活中见到的平面图，了解相关信息。3、准备本校相关资料。四、教学过程：一、谈话揭题，激发画地图的兴趣1、从师生谈话导入：同学们我们每天坐在学校里学习，你能够把我们的学校给大家介绍一下吗？2、全班交流。3、小结：我们的学校非常漂亮，如果有人来访，我们最好能够提供一幅平面图。今天我们一起给学校画平面图。二、认识平面图1、引导学生

14、读动物园和某个学校的平面图文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5

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21、、全班交流总结画图要点：（1）应先画上指向标，上北下南，左西右东。（2）实际事物可以用一些符号（图例）来表示。（3）事物比例大小和实物符合。三、学习用指南针辨别方向1、汇报了解辨别方向的方法（指南针、看星星、树木）2、提出问题：指南针是最常用的辨别方向的工具，怎样用指南针辩别方向？3、小组合作探究，尝试使用指南针，你有什么重要发现？4、学生汇报结果5、小结指南针使用方法。四、主题活动，享受画地图的乐趣1、教师引导学生画学校播放和学校相关的图片介绍学校2、说说学校在什么位置，校内有什么事物？如何布局的？3、学生讨论如何画学校平面（如，图例如何？颜色如何？等）4、全班交流。5、学生根据交流情况，自

22、画学校平面图。老师巡视指导。（可以播放音乐）。6、师生欣赏各个小组的作品。五、给学校提建议1、教师谈话:同学们有没有办法把我们的学校打扮的更漂亮？2、学生为学校建设提建议，全班交流。3、学生将好的建议写下来，画在图上。六、我的收获1、学生谈谈收获2、教师评价。文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:C

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29、好资料欢迎下载板书设计教学反思：第二课：学校里工作的人们授课时间：一、教学目标:1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。二、教学重、难点:1、使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。2、体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。三、教学准备:教师联

30、系学校里相关的教师、工作人员，请他们为学生的采访提供方便。四、活动过程第一课时活动一:学生自由采访文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:

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34、码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K

35、9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7

36、 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5学习好资料欢迎下载（一）谈话导入：同学们，今天我们当一回小记者，开展一项采访活动。采访在学校里工作的老师、工友等。我们就去采访他们。那么，学校里的工作人员有哪些？你最

37、想了解的人是谁？（校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各学科老师、享有特殊荣誉的老师、年龄最大的老师、年龄最小的老师、图书馆管理员、医务老师、门卫、学校工友等）（二）制定采访提纲问题卡1、学生小组讨论本组要采访的人和采访他们的内容老师巡视指导。2、学生小组成员交流汇报讨论最终结果。3、学生小组设计采访提纲，制作问题卡。设计采访提纲，制作采访问题卡，将采访提纲写在上面以便采访时用。下列采访内容和提纲供参考。受访问者姓名：性别：职务：从事什么工作：访问者：访问时间：备注：续表采访对象所要采访的问题采访记录校长如果老师上班、开会迟到，您要批评他吗？您最欣赏什么样的老师？教学能手您最喜欢什么样的学生

38、？您最得意的学生是哪一位？如果您的学生不做作业，您会怎么办？您获得过哪些荣誉？您为什么能取得这么多成绩？文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档

39、编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8

40、K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S

41、7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5

42、文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5

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44、7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5学习好资料欢迎下载年纪最大的老师您觉得以前的孩子聪明，还是现在的孩子聪明？您当了几十年老师，教过很多学生，您的学生中有出国留学的吗？有多少学生考上了大学？他们常

45、来看望您吗？年纪最轻的老师您小时候在哪里读书？您小时候读书的学校是什么模样？经常开展哪些活动？您读小学时最喜欢什么样的老师？4.学生交流本组设计的采访提纲和问题卡然后学生修改完善本组的采访提纲。三、采访时注意事项采访成功的的注意事项学生自由回答。（采访之前要约好时间、地点;要准备采访提纲;采访时要注意礼貌;提问要清楚明白;要做记录。）四、采访彩排学生先在小组内演练采访，然后选择一个采访小组上台进行采访彩排。其他组学生观摩指导完善采访计划。鼓励学生用行动向学校各种工作人员表示尊重。第二课时一、汇报交流采访感受。1.谈话：你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!2.

46、小记者上台交流。每个采访小组派代表对自己的采访进行汇报。3.引导学生进行感恩：同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)二、引导并制作感谢卡1.过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU

47、10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC9U4J8E7S7 ZK2C6Y6U7M5文档编码:CU10B6E5G8K9 HC

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