2022年低学生注意力培养方法的研究主题分析方案 .docx

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1、精品_精品资料_低年级同学留意力培育方法的讨论主题报告一、课题讨论的目的意义六、七岁的儿童特殊活泼好动,自控才能差,留意力难以长久, 老师上课时总要时不时提示他们.这就直接影响了四特别钟课堂效率,课内预期的目标不能完成,常常拖堂,或走马观花式的学问点不落实,所以老师就进行大量的课外补课,加重了同学的课业负担,讨论说明学习的好坏,不在时间长短,而在于同学的主观能动性和意志方面.有体会的老师都知道,课堂上不组织同学的留意,同学就不能专心的听、潜心的记、积极的摸索,不能有效的把握所学学问.任何有才能的同学,假如学习时漫不经心,心神不定,留意力分散,他的学习成果就会下降.当同学留意力集中时,他就能清晰

2、、完整、深刻的感知材料,摸索问题,对其它事物就很少觉察或根本觉察不到,为富有成效的学习制造正确条件.同时留意在人的实践活动中起着重要作用.它能够保证各种心理活动更准时、更正确的反映客观事物的变化,使人们能更好的适应环境和改造环境.留意是把握学问,从事实践活动必不行少的条件.当今社会 “专心打算孩子做事的才能 ”.专心力是一种名贵品质,我们只有学会集中留意力,才能打开自己的聪慧课题组组长：潘琴燕,主题报告潘琴燕执笔课题组成员：范青波、潘士边之窗,让学问的 阳光照耀进来.假如没有留意,那么我们就会视而不见,听而不闻.我国古代思想家,教 育家荀子指出： “心不使焉,就黑白在前目不见,雷鼓在侧耳不闻.

3、君子壹教,弟子壹学, 亟成. ”壹就是专一,就是集中留意,意思是说,老师专一的教,同学专一的学,很快就能够完成学业.俄国闻名训练家马申斯基曾把留意形象的比如为通向心灵的“唯独的门户 ”,学问的阳光只有通过留意这扇门才能照耀进来.门开得越大,学习的东西越多,一旦留意力涣散,难以集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的学问住处就无法进入.因此,留意力的讨论势在必行.他有利于培育同学的人文素养和科学素养,有利于提高课堂效率,有利于同学良好的学习习惯的养成,使同学成为课堂的主体,化被动为主动,培育他们具有独立性强,适应才能及制造才能强的新世纪人才.二、国内外讨论背景或文献综述21世纪,是学问经济时代,现代

4、社会,现代科学技术的高速进展,将人的素养要求提高到历史上从未有过的高度.新的时代呼吁训练要快速培育高素养的人才以适应社会进展的需求.当前我国训练进展的现状是以同学“主体性 ”的讨论作为重点.“主体性 ”的内容包括独立性,主动性和制造生.“留意力 ”就表达了同学的独立性和主动性.现代认知心理学讨论认为留意有三种相互联系的功能：一是挑选功能,二是保持功能,三是调剂功能.因此,良好的留意力可提高我们的工作,学习效率.正因如此,法国生物学家乔治居维叶说： “ 天才第一是留意力. ”据对一些天才儿童的讨论,其中有一个很突出的个性特点,就是留意力集中保持的时间长,这种长期的专心致志是成材的极重要的因素.当

5、今世界首富比尔盖茨, 1955年月 10月诞生于美国的西雅图市,他先后就读于里夸景学校和湖滨中学.全力专注于某事物的天赋在比尔身上表现特别突出.1968年秋,正读中学的比尔盖茨第一次接触运算机,他就开头疯狂的迷恋上运算机.他们老师所知道的全部运算机学问,比尔盖茨一星期时间就超过了.聪慧好学的比尔盖茨总是不断的查找甚至制造机会去上机编程序.常常是一边吃着面包,一边忙着编程工作.为了一个问题的困扰,费尽心机苦苦思索.在他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的房间里处处都是成卷成叠的电传纸和运算机纸,在哈佛高校里,比尔盖茨以极大的精力投入到运算机中,为了赶一个程序,他一干就是36个小时以

6、上.有时太投入,以致他熟睡 时,梦中仍想着运算机的事.据讨论材料统计,5-7岁儿童全神贯注的留意某一事物的平均时间是15分钟. 7-10 岁是 20分钟左右. 10-12岁是 25分钟左右. 12岁以上是 30分钟.从这一讨论材料看出,低年级同学的留意力是短暂的.事实说明,一年级学校生的留意是不能长久的,他们的留意很简洁离开老师所讲的 内容,而转向偶然看到或听到的东西上现去,甚至在特别听话,很守纪律的同学中间也会 显现影响课堂秩序的现象.试验也证明,一年级学校生的留意力经过15-20分钟就会不随便的离开客体,分散了留意.依据留意这一特点,要保持同学的稳固,留意就应在 15-20分钟内变换不同的

7、方式.同时美国口语专家罗斯的一份讨论报告说明,在语言交际活动中,听的方面占的比重最大听、说、读、写所占的比重分别为42%、32%、15% 、11%） 而听正是留意力的表达,因此综上所述,对留意力的讨论是可行可信的.三、讨论步骤与实施方案四、讨论目标及预期突破点）通过讨论,能使同学上课留意力集中,提高课堂教案效率,养成良好的学习习惯,让同学具有独立性,适应才能强的一代新人.五、讨论方法在预备阶段采纳调查法,观看法进行讨论,明白同学的实际情形,查明上课留意力不集中的缘由及根本因素,得出上课留意力不集中所带负面作用的原始数据.在实施阶段采纳对比试验法来明确老师通过哪些方法,哪些途径来确保同学四特别钟

8、留意力,在总结阶段采纳训练试验总结法写出论文.六、讨论过程方法1、留意力现状的调查与分析调查的目的：在于明白低年级同学的留意力情形,分析留意力不集中缘由及所带来的负面作用.并对症下药,实行有力措施,加速提高同学的留意力.调查的内容：一是同学在校上课时的表现.二是同学在家作业时的再现.调查方法：观看法.问询法.调查结果：在校上课一年级学校生存在的问题是留意力不集中,坚持时间短,上课东张西望.有的盯着某处发呆,上课爱作小动作.学习意识不明确.上述这一现象就我班的调查结果分析如下：我班共有同学52人,其中上课留意力能基本保持的有7人,占班级总数的 13.4% ,不是由于智力问题,而是留意力方面不够.

9、思想要间或的开小差的有 19人,占班级 36.6%.基础一般,上课思想常常走神,有时看着某一处发呆.有时要说话做小动作的有 24人,占班级的 46.2%.其中属于基础及智力问题的1名占班级 1.9%.仍有多动症者 1名占班级 1.9% .从上述调查分析来看,由于留意力不集中影响学习成果的占班级 82.8% .这一数据说明,上课留意力不集中所带来的负面作用是很大的.2、在家作业情形,通过对家长的询问、明白.存在的问题有：作业做哪儿不清晰,写作业时拖拉,有边做边吃,边做边玩,边做边看电视的不良习惯.3、培育途径及方法：专心力培育 课内培育 课外培育 运专心理学培育 在家培育 对多动症孩子培育 一）

10、如何培育专心力,克服上课、做作业走神、思想开小差的坏毛病了.我从以下几个方面着手：1. 让留意为我们领航、护航比尔 盖茨的童年给我们深刻的启示,一个人的胜利离不开对学业和事业的专心.古今中外凡有成就的人,对自己所从事的学习或专业常常是专心致志,甚至到了迷恋的程度.曾创建哥德巴赫猜想讨论的里程碑,被誉为摘下数学王冠上一颗明珠的数学家陈景润,废寝忘食的钻研数学难题.有一次因走路看书撞在一棵树上,竟不知撞了谁人,而连连赔礼.昆虫学家法布尔观看昆虫习性,从早到晚俯伏在一块大石头旁可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_看蚂蚁搬家,农妇们困惑不解,称他是笨人.我们要充分熟识到留意力的培育对我们成

11、长的重要作用,才能提高培育自身专心力的积极性、主动性、自觉性.2. 明确学习目的,激发自我提高内驱力,调整志向水平很多心理学家指出,动机在学习中是很有效能的一个因素,假如同学缺少良好的学习动机,势必造成他在学习过程中难以具有高度集中的留意力,稳固开心的心情和优秀的意志品质,这就给完成学习任务带来肯定的困难.自我提高的内驱力是成就动机中具有打算性的部分.自我提高的动机既是同学在学习期间力图用学业成果来取得名次或等第的一种手段,又是他们在将来的学术生活或职业生活中谋求作出奉献、取得成就的一种手段.志向水平是指一个人在已有体会的基础上,对自己的奋斗目标所持有的较稳固的理想与期望.为了学习上的进步、成

12、就,适当的勉励自己提出 定的奋斗目标,这是必要的,但每个人要实事求是的提出相应的志向水平,“跳一跳,摘桃子. ”这样就会提高自觉性,加强责任感,集中留意力,克服学习上的坏毛病.3、培育学习爱好,提高专心力留意和爱好是孪生姐妹,有,了深厚的爱好,才能在大脑皮层上形成兴奋中心,使留意力高度集中.爱好和成才关系亲密,爱好对成才的影响和作用是不行低估的,大量事实都充分的证明白这一点.丁肇中博士,诺贝尔奖得主,是举世闻名的科学家.他的治学观点就是：爱好重于天才.他12岁前,甚至仍没有上过学,他的父母只是给他讲那些宏大的科学家,如爱因斯坦、牛顿等的故事,使他对科学产生了爱好.他胜利了,目前他正带领着600

13、多名世界各的的科学家进行一项试图掀开宇宙构造之谜的宏大试验.他警告人们：“爱好比天才更重要. ”4学会大声告知自己,要全心全意听从良好习惯养成良好的生活习惯和学习习惯也是培育留意力的一个重要方面.培育良好习惯,要学会和干扰作斗争.一年级小伴侣熟识水平较低,学习过程仍不适应,这就不能直接引起同学的爱好.因此,在维护留意的过程中,常常要付出肯定的意志代价.要求我们自觉克服来自自身和外界的干扰,如要停止无关的活动,不要一边做作业一边吃零食.如要创设寂静合适的学习环境,“拿开 ”一切与当前学习无关的物品：遵循 “眼不见心不乱 ”的原就,把需要你集中留意力的事物之外的一切东西都挪到视线之外,这样传人大脑

14、的信息就相对集中,留意力自然而然会集中到应留意的事物上来了.鲁迅和闻一多先生都曾警告后人：“与其每天想 一百件事,不如每天做一件事.”这就是说,培育执行方案的习惯,对我们是至关重要的.识字教案目标.识字要读准字音、认清字形、明白字义,并能正确的书写和运用.概括起来,必需达到四会：会读、会讲、会写、会用.二写字教案目标.要求初步学会写铅笔字、执笔方法和写字姿态正确,会依照范字写字,写得正确端正.三听话教案目标,初步做到听话时集中留意力,能听懂老师提出的问题和同学的回答, 听懂内容简洁的一段话.四阅读教案目标,初步学会阅读浅显的注音读物,明白大致内容,读书姿态正确,初步养成爱惜书籍的习惯.五作文教

15、案目标.初步学会有次序的观看内容简洁的图画和常见的事物,写一句或几句意思完整,语句比较通顺的话.3、教案内容方面在叙述内容时,内容是否丰富,规律系统性怎样对引起和保持同学的留意有重要意义.我们知道,在熟识事物过程中,人们感爱好的东西并不是完全不明白的东西,也不是完全熟知的东西.和过去已有的学问体会相联系的新东西,才使人感爱好,简洁引起留意,因此,我们的讲授必需在同学已有的学问基础上,循序渐进,逐步深化,把新材料和已有的学问联系起来.才简洁引起同学的留意,教案中我们不能为了赶进度而不顾同学能否接受.假如同学对前面所学的学问仍没懂得,就要通过各种途径使同学弄懂所学的学问,在此基础上再连续前进.在教

16、案中,有的老师生怕同学不懂,不厌其烦的重复,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_讲的尽是同学已知的东西.有的老师讲授的内容超出同学所能接受的水平,同学不能在已有的学问体会中找到依据,这些做法都无法使同学的留意,保持在所学的内容上,同时在讲课时,讲到重点、难点时,我们也要提示同学去留意.以便更好的把握重、难点.在内容上提高同学留意力的几点做法： 1）抓住 “奇怪 ”,引起爱好“奇怪 ”是同学的天性,学校生特殊“奇怪 ”.老师在上课时如能抓住同学奇怪的特点,巧设悬念,提出引人深思的问题,就能引起同学的学习爱好,把同学的留意力引入课堂学习之中.如学习司马光砸缸这篇课文,同学明白到司马光砸

17、缸是为了救人,是个聪慧的孩子后,我问同学：谁比司马光更聪慧,仍有什么其它方法救人？问题一说出口,同学们就来爱好了,一个个举手发言,跃跃欲试.2）自编谜面,以趣激情在教案中,老师依据课文内容编些谜面让同学猜,不但可以引起同学学习的爱好,而且有助于集中同学的留意力,充分调动同学的学习积极性,较好的完成课堂教案任务.如教案画.依据诗歌内容 编谜面,远远看去山是青色的,近处处听水源有声音,春天去了,花仍开得很旺,鸟站在 枝头,人来了却不行怕,猜猜那只为什么？同学很快说出那么一幅画.这不仅吸引同学的 留意,仍懂得了课文内容.3）利用音乐,创设氛围旋律美丽的乐曲,能陶冶同学的情操,排除学习的紧急和疲惫.因

18、此,恰当的利用音乐,创设一种开心和谐的氛围,能增强课 堂教案的成效.在学习弯弯的月儿一文时,我先放了一曲弯弯的月儿让同学听. 这时,同学个个精神兴奋,表情专心的观赏歌曲.上节课学习的疲惫,立刻烟消云散.接 着,我把事先录制好的配乐朗读课文的磁带,放给同学听.同学全神贯注的听老师朗读课 文.这节课,这生精力特殊集中,既学习了学问,又陶冶了情操,学得很轻松.此外,我 在教案中留意细心锤炼课堂教案语言,力求生动、形象,以增强课堂教案的吸引力.积极 制造条件,为同学制造“动”的氛围,让同学积极参与课堂教案活动.并通过利用教材中的插图,播放录像、投影,演示试验等,引起和保持同学的留意力,提高了课堂教案成

19、效.4、教案方法方面在教案过程中,我们实行形式多样的教案方法来引起同学的留意.1） 猜谜法：在生字教案中,编些字谜,不但引起同学学习的爱好,而且有助于集中同学的注意力,记住生字的字形,如“春”字教案,我先出字谜,“三人同日去看花 ”,刚一说出口,同学们就纷纷举起小手,一个个要争着说是“春”,我又出示字谜 “小虫打工 ”同学很快的说出是 “虹”,这不仅集中了同学的留意力,仍调剂了课堂气氛.2）提问法：当一个同学知道老师随时有可能对他提问时,他就无意中把留意力集中在老师所讲的材料上,因此老师要不断的提出问题,让同学摸索,从而吸引同学的留意力,当然,同学的留意力很大程度在于同学对材料是否感爱好,老师

20、要设法让同学对所学科目的所学材料产生爱好.3）直观教案法：直观形象的东西最简洁引起一年级学校生的留意.一年级同学熟识水平仍比较低,受到年龄的限制,直观的东西简洁接受和懂得.老师拿来装有乒乓的瓶子,往瓶子里灌水看乒乓浮现来的过程.当然在课堂教案中必需正确的运用直观教案,否就会显现不好的成效.比如：使用直观教案要适时,假如过早的把直观教具呈现出来,就会分散同学的留意力,使他们不去留意老师讲授的内容,而在真正需要教具时,这些教具又失去了新异性,反而不能再吸引同学的留意了.但是在实行不同教案法时要留意的是,第一,在教案方法上要防止单调呆板.据讨论,长时间用同一种方式,进行单调的工作,会引起大脑皮质的疲

21、惫,使神经活动的兴奋性降低,难以维护留意.因此,我们既要特别熟识教材,并按儿童年龄特点组织教材,又要运用多样化的教案方式和方法以引起同学的留意.如,不仅要同学留意听讲,仍让他们亲自动手操作或协作观看试验等,这样就简洁把同学的留意维护到课业活动上,收到较好的教案成效.当然,教案方式和方法的多样化,必需紧密结合课程的内容,不能追求形式.也要考虑一年级同学的年龄心理特点.一般的说,对学校一年级教案方式方法变化的多样性能吸引他们的留意.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5、课堂总结时在一节课终止时,为了防止由于长时间学习疲惫而引起留意分散,我们要设计好课堂小结,向同学提出要求,把同学的留

22、意引到该完成的任务上.如：1）激疑摸索式结课.老师结合有关教案内容,提出一些值得深思的问题,让同学进一步去摸索和想象,激发同学连续探究新学问的欲望.2）作业应用式结课.在终止课文学习时,老师布置适量的作业引导同学由浅入深的得出结论,提高熟识,把学问懂得得更透彻,把技能把握得更坚固. 3）想象创作式结课.课文学完之后,老师让同学在己有的感情形象基础上,通过想象,进行制造性活动,为课文添上尾声.4 ）联系实际式结课.这种方式指老师不单使同学在词、句、段、篇等语文基础学问,进行朗读、复述、背诵等基本功训练的过程中受到详细形象的思想训练,仍在结课时依据教材适度的联系同学的思想实际,使思想教育和语文学问

23、教案再深化一步.5 ）质疑问难式结课.一篇课文教完之后,由于同学智力和接受才能的差异,对课文懂得程度不一,或多或少的存在一些不懂和懂得不透的问题,老师在终止课文时,可让同学就阅读过程中的不懂之处当堂向老师或同学发问.问疑、释疑的过程有助于同学对课文内容的进一步懂得,有利于训练同学的思维才能和自学才能, 促使同学形成良好的习惯,受用终身.总之,老师在课堂上善于组织同学的留意,既能收到良好的教案成效,也能培育同学良好的留意习惯.课内我们细心设计每个教案环节来引起同学的留意,课外我们实行不同的有效方法培育同学的留意力.培育留意力的有效方法1、数字训练方法 1）数字变位在黑板上次序贴出由110的10个

24、数字,让同学观看并熟识这些数字,然后让他转过身去,把个别数字交换位置或者取走,再让他转回身来,快速说出哪个数字变了位,或者已被取走.2）预备大小不同的卡片,依次写上1100的数字,然后把这些数字打乱,要求同学在规定的时间内依次找出.3 ）让同学把 1100甚至更多的数字按次序连接起来,组成各种好玩味的画面.4）练习纸上有 10条线交叉在一起,必需快速的从左向右追视每一条线,将起始的序号填在右端上,1分钟完成.每写对一根得 1分,只能用目光追踪不得用手指或笔尖帮忙.5）在 55厘M 的方格内填有打乱了的 125数字,再快速、精确的将每格内的数字一一指出共用5分钟. 6）在不同图形内写有被打乱的

25、1 99数序,细心、快速的依次找出.2、体育训练法 1）拍球数数.由一位同学或老师拍球,每拍一下,让别的同学数一个数,拍到肯定数时,突然停下,看同学能否说对拍球的总数.同样也可用跳绳数数）2） 拼图、下棋.拼图是很好的益智活动.现在市场上卖的孩子食品中就有很多是拼图的.拼战役机、卡通人物等,拼图不仅能训练学的留意力仍能开发智力.学习简洁棋类的玩法也 是有效方法之一. 3）走平稳木,滑滑板.让同学常常练习走平稳木、滑滑板体育活动.由于这两项活动必需要高度集中留意力.假如同学能够娴熟的在平稳木上走动,或者玩滑 板时,可认在他玩的同时,训练他接投给他的球,这样既训练其动作,又训练其集中留意 力的才能

26、.3、其它训练方法 1）训练同学帮忙别人拿各类小东西,从一件到几件不等,要求在一次中完成,如 “请你帮我拿一个苹果,一把小刀,一些纸巾和几个牙签.”常常让同学做传口信的人. “告知外公,今日晚上 9点中心电视台有他喜爱的节日.”从简短的列长一些的语句.2 ）物品变位.在桌上摆几件物品,让同学看清晰后,令他转过身去,将物品变换位置或取走其中的一两件物品,再让他转过身,说出物品的变位,或者说出被取走的物品名称.3 ）复述图画,给同学看一张或一组好玩的图画,然后移开,让他复述所见图画.4）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_听讲故事.在听故事前先向同学提出问题,让同学带着问题去听,听完后

27、回答.仍可以要求他听完故事后把故事的内容复述给大家听.这种以听,讲为主的学习方法,对同学将来的学习有特别大的帮忙,同学在听、讲的过程中不仅丰富了他的学问,提高了他对事物的懂得才能,同时也培育了他寂静,集中留意力去听讲的好习惯.运专心理学对同学留意力的培育.怎样运专心理学对同学留意力的培育？其一,把握同学留意进展的特点.1）从无意留意占优势向有意留意进展.自觉掌握留意的才能增强.例：在课堂上给一年级学校生呈现一幅松鼠的图画,让他们看过以后这个动物的轮廊描述出来.当老师把图收起之后,有些同学紧急着问,松鼠有什么样的眼睛,有什么样的耳朵,它有没有胡须和眉毛,它 的颜色是什么样子等等.可见,同学虽然看

28、了图画,但是有很多东西并没有被留意到.随 着学习活动的进展以及同学抽象思维才能的进展,留意的才能也进展起来.总之,整个小 学阶段来讲,无留意仍起重要作用,因此,在教案中必需在充分利用无意留意的同时,积 极促进有意留意的进展.2）留意稳固性的进展.一般说来,低年级同学的留意力是不稳固的.依据这种观点,很多训练家和心理学家都指出,任何一种过于长期和单调的活动, 对同学都是极其有害的.事实说明,学校生的留意,是不能长久的,他们的留意很简洁离 开老师所讲的内容.例如,一位老师在讲解教材时,提出这样的问题：在白玫瑰上有两只 蝴蝶,在红玫瑰上有三只蝴蝶,共有几只蝴蝶？出乎老师意料之外,一个同学忍不住说出声

29、来, “我在夏天抓过蝴蝶”,这时就有几个同学应声说“我也抓蝴蝶 ”.为什么会显现这种情形,主要是由于他们联想起旧印象,抑制了对应用题的回答.这个事例告知我们,老师应当特殊谨慎,不要由于不当心的用某种提问,把同学的留意力引向其它方向.我们要根据同学留意的特点进行教案.其二,充分运用无意留意规律.无意留意主要是由刺激物的特点引起的.这个特点既可以造成同学在学习上的分心,也可以利用它来为达到教案目的服务.要尽量利用刺激物的特点来吸引同学对教案内容的留意.例如教案内容的新奇性、科学性和系统性.教案方法的多样性、敏捷性和启示性.老师语言的简洁流畅,快慢适中,趣味性等都是吸引同学无意留意的主要条件.教案应

30、当常常结合同学的实际,在已有学问体会中引起新的东西来,或把新学问的讲解和旧学问结合起来,这样才能提高同学对教案内容的爱好和留意.同时,要认真培育同学的有意留意才能.同学不能单凭爱好学习.他们常常必需学习哪些没有爱好但又必需学习的学问.因此,老师在教案过程中,既要考虑同学的爱好,并充分利用这些爱好,引起他们的无意留意,又要留意从无意留意过渡到有意留意.这样才能使学习长时间连续坚持下去.那么,怎样去组织和培育同学的有意留意了？建立正常的课堂常规,例如,上课前必需准时的预备好所需要的教科书、练习本和学习用具,常常进行组织纪律训练等,是培育同学的自制力,形成专心学习良好习惯的重要途径.其三,善于运用两

31、种留意相互转化的规律.有意留意是搞好学习的重要保证.但在教案过程中,假如完全依靠有意留意来进行学习,就简洁引起疲惫,不能长时间连续下去.假如单纯依靠无意留意,就难于完成困难的学习任务.因此,在课堂上要做到几种留意相交替运用,使教案任务顺当完成.上课前同学留意分散,上课开头,就要通过组织教案“动员 ”同学的有意留意.老师要检查每个同学是否做好物质上精神上的预备.复习检查,这是吸引全班同学引起有意留意而积极投入学习的重要阶段.讲授新课,传授新学问, 这是课堂教案的中心环节.必需调动同学们的有意留意,但也可以通过生动的事例以及多样化的教案方法,引起无意留意.巩固新课,布置作业时,同学的留意简洁涣散,

32、因此, 又要对同学提出要求,让他们把留意集中到作业指导上来.总的一堂课,就是有意留意、无意留意有节奏的相互交替着,使同学的留意松紧交替、有张有驰,不简洁疲惫,从始至终保持肯定的留意,顺当的完成课堂教案的任务.在家如何训练同学留意力？很多家长反映,自己的孩子在家里做作业留意力不集中,一边做作业,一边玩玩橡皮,弄弄铅笔,挖挖指甲,看看电视,原来只要十几分钟就能完成的作业,他要花上半个钟头,甚至个把钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_头才能完成.对于这些同学家长应当负起责任,由于一年级同学和他年龄、身心进展有关,仍没进展到肯定程度,所以家长必需亲密协作.第一,家长要更多的关注他们的行为

33、, 要有耐心和爱心.有的孩子需要家长监督他完成作业,由于他一个人做作业,就会分心,并拖得很久.有家长在身边,他作业的 速度和质量就会好一些.假如家长觉得别人下班后用不着这样操劳,唯独自己要付出额外努力,并因此而责备孩子,并对之失去耐心,就是对孩子的误会.所以家长第一应当转变自己的态度,即把孩子的留意力不集中当作一种心理问题来看待,而不是当作性格上和意志上的缺陷.其次,家长应当给孩子学习供应一个寂静的学习环境.如孩子的屋内应尽量少布置一些图画或照片,少给孩子出现与学习无关的刺激,由于这样孩子很简洁为无关的刺激所吸引.在孩子做作业时,家长应关上屋子的窗帘,不行开电视或收音机,以免打搅孩子.在孩子学

34、习时,家长之间不要说话,由于他们对大人的话会都记在心里,而对面前的作业就一点也记不住.第三,假如有条件,家长可给这样的孩子买一些内容活泼,字迹大一些的复 习书.他们会被书中的大字或活泼的内容所吸引,读书的时间会更长一些.第四,家长可从小培育孩子的读文字书的才能.这种孩子一般都伴有不爱阅读、爱看带画儿的书的习惯.很多留意力不集中的孩子,已经上高中了,仍手拿一本卡通书滋滋有味的看着.家长特殊要培育快速阅读的习惯,对于不会的字要借助上下文推测字意.家长仍应培育孩子的运动才能,特殊是打打乒乓球、羽毛球、篮球等.培育孩子的和谐才能也很重要,可适当让孩子跳蹦蹦床、走平稳木等,以增加孩子的大脑兴奋性,由于孩

35、子的多动与留意力不集中,常常是由于大脑皮层兴奋不起的缘故.怎样解决多动症孩子的留意力？我班有一个多动症患者,他叫王顶.一开学就发觉他特殊好动,不能静坐片刻,屁股不沾凳,不是站着就是伏在桌上.上课有玩不玩的东西,常常从家里带上小玩具.他姑姑一开学就特的来校交待说他患有多动症,并带他看过医生,要求我们对他不要太过严格,怕激化他.遇到这样的同学,不能听之任之,不去管他.不要说学习跟不上,对他良好学习习惯的养成更无从谈起.开头我只是点名提示,但根本无济于事,他最多保持几秒钟时间的留意力,让他站着听,也是不到几分钟,干脆把凳子搬到讲台旁坐,也只是略微好一点,不能从根本上解决问题.为明白决这位同学的留意力

36、,我查找了相关资料,找到了相关的对症方法：1、行为矫正：就是帮忙患儿建立一些良好行为,排除不良行为,要先矫正简洁矫正的个别行为,再逐步深化到较难矫正的行为,然后再依据疗效巩固的情形,逐步增加需要矫正的行为,但每次增加的内容不行太多太复杂,以免造成分心,并留意准时确定成果,夸奖勉励,并赐予肯定奖赏,以利于强化.例如先培育能静坐,集中留意力的习惯,可从听故事、看图书或看电视培育起,逐步延长时间,达到肯定时间后,就逐步培育一心不二用的好习惯,如吃饭时不看书报,到休息时间就不能再看电视,按时作息.2、认知行为训练：是与行为矫正训练相结合的,其目的是提高行为训练的长久性.例如在静坐集中留意力和一心不二用

37、的训练基础上,训练其上课时不得随便走动,加强组织观念,得到遵守纪律的锤炼,使其适应学校集中生活环境,保证学习的进行.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、社交技能训练：是依据患儿的冲动行为而进行的训练,能削减攻击行为,提高儿童的社交才能及解决问题的技能.可采纳直接指导、仿照、反馈等方式,也可采纳儿童剧及嬉戏等形式,直接表现同伴之间相互爱惜,相互帮忙,相互敬重的精神,以激发儿童剧烈的情感,对其掌握冲动、激惹和提高社交技能也有帮忙.依据上述方法,在教案过程中我发觉他对待作业是认真的,字也写得工整,发觉他这一闪光点,就不惜时机的夸奖他,给他建立荣誉感,在同学中树立威信,让他从心底里严格

38、要求自己,自己管束自己.让他当组长,检查同学作业及背书情形.仍让他参与治理小组,来管班级纪律,上课常常提问他,让他多发言.这学期开学发觉他能平稳的坐在位置上,上课基本能做到寂静听讲.七、试验的成效通过一年实践讨论,我们对试验班的试验成果进行了总结.然后进行比较分析,讨论已取得可喜的成效.一）留意力的训练提高了课堂效率.一堂课的成效和同学的留意力是分不开的.同学上课留意力集中了,我们所预期的课堂目标就能按时完成.他们上课就会有的放矢,以有意识、有目的上课代替无意识、无目的上课.所学学问也会牢牢把握.反之,同学上课留意力不集中,老师讲到哪里,他不知所道.老师放下所讲内容来提示同学留意,中间插进和内

39、容无关话题,使原来连贯相通的各个环节而中断了.虽然个别同学的留意力集中了,但打乱了课堂教案秩序,不仅影响同学上课学习气氛,更影响了学习效率,因此说留意力的训练提高了课堂效率,同时试验前后数据统计的比较也证明白这点,见表 一）,采纳问卷法：二）留意力的训练培育了同学良好的学习习惯.良好的学习习惯,让人终身受益.一年级学校生刚刚起步,什么都是刚接触的,纯得就像一张白纸,从一开头就对他们进行良好的熏陶,进行留意力的训练,培育他们上课做到眼到、心到、口到、身到.刚一开学同学的留意力保持很差,通过讨论实施,试验班同学基本上能做到上课留意力集中数据统计如下：1、试验前,同学留意力集中情形：2、试验后,同学

40、留意力集中情形：三）留意力的训练增强了同学的自信心.留意力的训练使同学观看、听说、摸索各个方面都有了很大的提高,能够清晰的听老师讲解,从而领会了学习的方法,使他们取得胜利的体会,增强了他们学习的自信心.四）留意力的训练促进了同学思维的灵敏性.留意力的训练使同学的留意力集中,能积极摸索问题,逐步培育他们独立摸索问题的才能,使同学养成自己提出问题,自己分析问题,自己解决问题的习惯,这样同学的学思就会灵敏起来.同样上课,试验前老师提出问题同学立刻作出反映的只有十几人,占班级 20%左右.经老师反复说作出反映的有三四十人,占班级 80%左右,而试验后,老师提出问题同学就能准时精确作出反映的就有四十几人,占班级 90%左右,因此说留意力的训练促进了同学思维的灵敏性. 五）留意力的训练造就了良好的人文素养.稳固而开心的心情是同学学习良好的重要心理条件,当他们留意力集中,能听懂老师、家长、同伴之间的语言文字沟通,会他们学会许很多多的学习方法,使他们初尝胜利的欢乐,使他们自信倍增,就会产生良好的人文素养,对事情、人生的将来布满了期望.八、讨论的探讨1、在讨论过程中遇到一些学术性问题有待解决.2、对留意力讨论可操作性的东西不能局限于试验班,应要全面推广.3、应受自身水平限制和时间局限,留意力的讨论有待更进一步深化.可编辑资料 - - - 欢迎下载