小学语文六年级上册习作《学写倡议书》教学设计.docx

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1、习作6,学写建议书教学设计教学目标1 .明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施, 可以写建议书。2 .让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格 式书写建议书。3 .鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。教学重点使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因, 并提出自己的建议。教学难点写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡 议书，所提建议要合理、具体，具有可操作性。教具准备学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及 结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。教师准备有关资料、写一篇建议书例文。教学过程：一、谈话导入，引出主

2、题同学们，我们平时有上网的习惯吗？除了用手机打 、发信 息，我们经常用手机来干什么呢？上网的时候我们会做些什么事情 呢？老师知道我们班有的同学喜欢上网玩游戏，对于这个现象，同学们有什么看法呢？生回答。师小结：网络方便了你我他，同时它也是一把双刃刀，尤其对 于青少年来说，它充满了诱惑，有的小学生抵挡不住诱惑，迷上了 网络游戏，从而导致无心学习，成绩一落千丈。可见，小学生要拒 绝网络游戏。如何让更多的同龄人听到我们的呼声，并且响应起来 呢？我们可以写一份建议书，本节课我们一起来学习如何写建议书。板书课题：建议书二、研读范例，交流方法1 .学生阅读课本中的习作范例，明确建议书的格式。(1)教师引入自

3、学，提出要求。教师：建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们默 读课本上的习作要求和范例，阅读时用横线画出有关建议书的格式 和要求的句子。(2)检验自学效果，完成自学检测卡。自学检测卡填一填：写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最 后提出解决方法。写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写标题，再写称呼， 然后写建议的具体内容，最后写上建议人姓名和日期。说一说：建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？ 辨一辨：指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提 出修改建议。2 .学生发言后，教师就建议书的格式和内容进行小结。（1）标题。写在第一行的中间，可以

4、写出所建议的内容，如“XXX 建议书”；也可以直接写“建议书”。标题要鲜明，有概括性。（2）称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出建议。（3）正文。写建议的具体内容，如果有几方面的内容，可以分段来 写。一般来说，可以说明提出建议的原因以及自己的想法，这样可 以使建议的对象从实际出发，考虑你的建议的合理性。接着将要倡 议的内容分条列出，这样可以做到条理清楚。建议要具体、明白、 可行。最后可用号召性的语言来呼吁大家支持自己的建议。（4）落款。落款即在右下方写明建议者单位、集体的名称或个人的 姓名，并署上成文日期。（5）语言。语言要委婉，因为是建议，所以不要使用命令、要求、 必须等字眼，以免使语言太过生

5、硬，而起不到建议书应有的效果。 三、交流素材，完成初稿.学生思考建议书的内容，小组讨论，推荐同学发言。过渡：我们已经了解了建议书的格式和主要内容。那么下面请 大家讨论一下，对于“小学生拒绝网络游戏”，你有哪些更好的提议 希望得到大家的支持并一起去实施？1 .集体交流，谈一谈建议的内容。2 .过渡：同学们在生活中发现的问题可真不少，发现了问题，我们 就要找找原因，这样才能更好地解决问题。你们找出这些问题的原 因了吗？可以从不同的角度去分析。3 .确立习作提纲。（以小学生拒绝网络游戏为例。）写清存在的问题一一分析问题存在的原因一一提出解决问题的建议（分点罗列）一一提出建议和希望。4 .学习范文，加深认识。5 .学生进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。 四、评改作文.小组内成员交换阅读习作草稿，提出修改建议，为习作写一段评 语。1 .结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改，要注意习作内 容的具体，建议书的格式，以及语句的通顺等。五、佳作展示，拓展活动每小组可推选一份优秀的建议书，将建议书发布在校园的公布 栏、小区布告栏、网络论坛。六、作业布置就你关心的问题写一份建议书，字数不限，中心明确七、教师总结板书设计：标题问题称呼正文 -格式-建议书-一内容 -原因结尾落款建议