小学语文快乐读书吧教材解读以及书目推荐.docx

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1、一、什么是“快乐读书吧”温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。为培养这颗“读书的种 子”，教材除了 “教读课文”“自读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。“快 乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目，是统编版教材中指导学生进行 课外阅读的重要板块，是课外阅读课程化的指引。这个栏目旨在激发学生阅读各种类型读物的兴趣，并有基本的文体知识，学习一些阅读 的方法，引导学生养成 良好的阅读习惯。教师在充分把握教材特点的基础上，通过导 读激趣、方法指引、总结拓展等策略，实现教材指引学生快乐阅读的意图。二、为什么要设置“快乐读书吧”阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。苏霍姆林

2、斯基曾经说过：“应该让孩子生活 在书籍的世界里。”朗读手册的作者吉姆崔利斯更是秉持这样的观点：“教育的 深远目标是让孩子爱上阅读。孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。”叶 圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书, 越多越好。”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多募素，但最核心最根本的 方式就是阅读。”可见，不管从专家到一线老师，都意识到课外阅读和整本书阅读的重要性。但以往各个 版本教材里的阅读，都只有单篇课文的阅读，缺乏对课外阅读和整本书阅读的引领，以 致很多家长、老师在具体操作时，把教室里的“读书”片面定位在“读教材”上。我们 知道，“教

3、材”和“书”是两个不同的概念。教材，即教科书，是教师在教学活动中用 来指导学生读写的范本。而书，用林语堂先生的话来说，是“开茅塞，除鄙见，得新知, 增学问，广见识，养心灵”的。陈先云先生在2016年全国统编教材培训会上特别强调：统编教材三至六年级的课文由 原来的三十儿篇减少到二十儿篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上, 具体说就在“和大人一起读”和“快乐读书吧”。统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成局部，实现了课外阅读课程化，解决了课外 阅读的边缘化问题，促进了儿童阅读进教材、进课程，表达了亲子阅读、全民阅读、a 主阅读的思想。所以，“读教材”不等于“读书”，阅读光靠语文教材是

4、远远不够的。 统编教材把课外阅读纳入课程，就是在告诉老师：指导学生课外阅读，是每一个语文老 师的分内事！带动家长、社会人士参与儿童阅读，也是语文老师的应为之事！“快乐读书吧”汇总表1年级主题书名具体要求一年级 （上）书乐 读快介绍阅读的方式和途径阅读方式：亲子阅读、师生共读、自 主阅读、同伴提供阅读途径：书店、图书馆、阅览室、 学校、家里一年级 （下）童谣 儿歌读读童谣和儿歌200首（上）感受童谣的韵律与节奏 在反复诵读中培养语感读读童谣和儿歌200首（下）级,童话 故事小鲤鱼跳龙门感受童话的想象 树立正确的判断“歪脑袋木头桩孤独的小螃蟹小狗的小房子一只想飞的猫二年级儿童神笔马良感受儿童的生活

5、与愿望（下）故事七色花播下真、善、美的种子一起长大的玩具大头儿子和小头爸爸愿望的实现三年级 （上）经典 童话安徒生童话感受中外经典童话 体会名家语言魅力稻草人格林童话三年级 （下）寓言 故事中国古代寓言感受中外经典寓言 小故事背后大道理伊索寓言克雷洛夫寓言四年级 （上）神话 故事中国古代神话感受中外神话的魅力 体悟人民愿望与追求希腊神话故事北欧神话故事印第安神话故事四年级 （下）普物 科读十万个为什么（苏联）米伊 林广泛阅读 爱上科学十万个为什么（中国）穿过地平线李四光2细菌世界历险记高士其爷爷的爷爷哪里来贾兰坡森林报（苏联）比安基地球的故事房龙五年级 （上）民间 故事中国民间故事感受民间故事的魅力 学习预测故事的方法 体会人类美好的愿望列那狐的故事非洲民间故事小羊侑（意大利）伊凡王子和灰狼（俄罗斯）五年级 （下）古典 名著西游记了解古代章回体小说的特点 学会对长文进行提炼与概括三国演义水浒传红楼梦六年级 （上）儿童 小说童年了解不同时期儿童的成长故事 感受性格各异的儿童人物形象小英雄雨来爱的教育六年级 （下）世界 名著鲁滨逊漂流记感受小说中的曲折情节骑鹅旅行记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境