青岛版科学六年级下册第12课地球的面纱 教学设计.docx

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1、12.地球的面纱【课标要求】具体内容标准:研究关于大气层方面的知识帮助学生培养课前资料的习惯；乐于用学到的知识改善生活；意识到 人与自然要和谐相处。地球的面纱这一单元由4课组成，其中地球的面纱是该单元第一 课。认识大气层对及地球的意义；了解大气层的结构：认识到人类活动对大气 层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性，这三个方面问题的阐述，是 本节课的重难点内容。【学习目标】1、通过学生经历、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅 书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角 度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问 题的逻辑性和条理性

2、；2、通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活；3、通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大 气层的重要性；4、通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植 物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对 地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。【评价任务】L学生展示课前的图片，通过交流，对大气层有初步认识。2 .学生通过观看图片中的大气分层，小组之间交流讨论。然后师生合作，将 学生的资料进行汇总，引导学生形成对大气层的整体认识。学生观察图画以及听教师讲故事分析，与同学交流，明白月球上没有大气 层，更进一步意识到

3、大气层对地球上一切生命的重要性。为下一步研究“大气 污染和保护”作好铺垫。3 .学生之间相互交流，帮助学生深刻意识到科技开展的两面性。知道现代大 气层污染的严重性和治理大气污染的必要性和紧迫性，进而制定出合理治理大 气污染、关爱地球的建议，从而激发学生的环保意识。【资源与建议】本课是本单元的起始课，以“地球的面纱”为引线，携领本单元，研究有关地球大气方面的知识。本课主要是通过学生交流、研讨有关大气层及大 气污料方面的知识，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意 义，进而认识科技开展的两面性。活动准备：教科书首先以卡通人物语言提出本课研究的指向：你知道地球大气层的奥 密吗?一方面使学

4、生明确本课要研究的主题，另一方面提示学生课前有关地 球大气层方面的文字、图片资料，目的是引导学生在课前对有关问题进行初步 的探究，整理相关信息，为课堂上的探究活动奠定基础、作好铺垫。要顺利完本钱节课的教学，课前的资料准备尤为重要。教师要布置学生课 上前有关大气层方面的资料，并对到的资料进行初步的整理和分类， 以备课堂上进行交流。教师课前也应准备一些相关的图片、文字资料，有条件 的还可以准备相关的音像资料。【学习过程】一、视频导课：请同学们欣赏一段视频。（播放：高空飞翔一一体验大气层顶端的盛宴）教师提问：通过观察，你们知道地球周围有什么？（学生交流，自由回答）教师追问：你们还带来了哪些有关大气层

5、存在的图片？（学生展示图片简 介）教师小结，板书课题：12 .地球的面纱师评价：L有投入学习的热情，并能积极参与思考。2 .能基本提出与本节课有关的科学问题。3 .能正确、有条理的提出可探究的科学问题。二、合作探究一一组内展示交流收集材料1、教师提问：课前同学们都查阅了相关资料，你对大气层还有哪些了解？ （学生回答）2、教师小结：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被 这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78.1%；氧气占 20.9%；氨气占0.93%；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。3、教师引述：大气层的空气密度随着高度的增加而减小，越高空气越稀 薄。大气

6、层的厚度大约在1000千米以上，但没有确切的外部边界。整个大气层 随高度不同可划分为不同的层次（教师出示图片，学生分组讨论）地球大气可以分为几层？4、教师发问：地球的大气分为这么几层，哪层与人类的关系最为密切？每 层的厚度、特点以及与人类的关系如何？5、学生结合图片和的资料进行讨论，完善表格。6.教师根据学生回答后汇总：对流层、平流层、中间层、热层、散逸层以及两个特殊的层：臭氧层和电 离层的厚度、特点，以及与人类的关系。教师做小结：综上所述，大气层的作用就是为地球上的一切生物的生长提 供了所必需的空气；使地球温度相对稳定，昼夜四季之间变化都在可适当的范 围内；吸收大局部有害射线，使地球免受太阳

7、射线的强烈照射。师评价：1.学生在与教师合作交流中，能够自主提供的资料;2.查找收集材料充分，能积极参与组内交流与整理。三、开启想象之门，深入探究讲述“月球环形山的形成”，深入认识大气层的重要性教师提问，月球上有大气层吗？（教师出示月球环形山形成的画面，给学生讲述有关环形山形成的故事）教师讲述：通过讲述，你明白了什么，想象一下，如果地球大气层消失 了，后果会怎样？(同桌讨论后进行抢答比赛，然后教师作总结)学生各抒己见：(1)假设地球没有大气层，就不会有各种自然现象一一风雨等。(2)地球上的一切生物都会消失。教师总结：地球上的生命离不开大气层，就像鱼儿离不开水一样，大气层 像一件外衣，时刻保护着

8、地球母亲。评价：L能积极参与组内交流与整理。2.能积极展示出自己整理的材料，并进一步完善。四、认识大气污染的危害1、教师讲述：地球大气在为人类默默奉献的同时，却时刻受到人类的伤 害。你知道什么是大气污染吗？列举一下身边的大气污染的事例及其危害。2、学生小组讨论并列举3、教师出示一些图片，学生教师观察图片合作交流：(1)对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天呼吸大约2万屡次，吸入空气达15到20立方米，因此， 被污染了的空气对人体健康有直接的影响。大气污染物对人体的危害是多方面 的，主要表现在呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而 患病。对植物的危害：大气污染

9、物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是 十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶外表产生伤斑， 或者直接使树叶枯萎、脱落。当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表 面上看不见什么危害病症，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下 降，品质变坏。师评价：1 .能积极思考问题，有自己的畅想。能积极大胆提出合理建议。五、拓展应用对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，分为以下几个方面：减少到达地面的太阳辐射量增加大气降水量下酸雨增高大气温度对全球气候的影响，教师陈述：通过观察图片以及我们的交流，你有何感想？我们应该如何保 护

10、大气层，才能使我们拥有清新的空气呢？请写一写，小组合作完成记录。六、梳理一一总结梳理本课所学知识，总结探究交流所学收获，让学生带着探讨问题的兴 趣，进行课外拓展训练，培养学生自主学习，整理信息以及亲身参与实践 活动等能力，使知识系统化。教师总结：学习完地球的面纱，你有了哪些收获？学生回答，教师补充：保护地球大气层已经是我们每个人义不容辞的责 任，让我们积极为保护大气层献谋献策，为保护地球美好的明天出一份力。评价：1.知道本节课自己的收获。2.愿意表达收获。表达清晰条理全面。检测一一反应填空（每空1分，共7分）大气层是地球（）的圈层，它包围着（）和（）。大气层没有确切的（）边界，物质成分以（）和

11、（）为主。大气层的存在为地球罩上了一层（）。选择（每空2分，共4分）大气污染主要来自（）。A酸雨B汽车尾气C外太空D臭氧空洞臭氧层被破坏可能导致（）A主要生物物种灭绝B全球气温变暖C人们身体疾病减少D粮食危机判断（每题1分，共3分）地球上的空气大局部都集中在对流层，而非平流层。）平流层中的臭氧层的作用主要是吸收紫外线的。（）四、科学与生活（2分）结合生活实际，谈一谈怎样做可以使地球免遭大气污染？共15分。一题：每空1分，共10分。二题：5分。第一问2分。第2问3分。13-15 分8-12 分8分以下自己发现错误并能单独订正额外得八、学后反思：L通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2 .继续查阅资料，了解臭氧层的作用，以及现在臭氧层的破坏程度和后果。3 .设计保护地球大气层的广告语或警示语，进行宣传活动。