2022数学读教师用书读书心得怎么写.docx

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1、2022数学读教师用书读书心得怎么写老师要将自己的学问传授给学生，就要不断读书进行学习。不妨写一篇老师读书心得。书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩。下面是我为大家收集有关于数学读老师用书读书心得怎么写，希望你喜爱。553962数学读老师用书读书心得怎么写1读苏霍姆林斯基给老师的建议这本书，感受颇深.他精练的语言，闪光的思想，针对老师的苦恼与困惑娓娓道来.作为教化理论家和实践家的苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基给老师建议的第一条就是：请记住：没有也不行能有抽象的学生.本书一起先就提出了这样一个让老师值得深思的问题："为什么早在一年的确是教化思想的集大成者，

2、他的教化实践鼓舞着千百万老师.他信任孩子，敬重孩子，专心灵去塑造心灵的思想是教化思想宝库中的珍宝.级就会出现一些落伍的，考不及格的学生，而到二，三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而老师干脆对他放弃不管的学生呢"是这些同学们太笨，还是他们上课没有用心听讲，还是应当从我们老师自己身上找某些缘由其实，学生学习也是在从事一种脑力活动，本书中有一个很形象的比方：有的孩子能打20桶水却不费吹灰之力，而有的孩子只打了5桶水也累得力倦神疲了;同样一道题，有的同学只需5分钟就能解答出来，而有的孩子需花半个小时以上，脑力活动和体力活动一样，也应因人而异，个别对待.对后一种孩子应以特殊的关照，了解他

3、们的日常生活习惯，脾气，家庭背景等缘由，从而在课堂上为不同的学生创建设计出能发挥他们自身实力的学习情景，这也是教学和教化的目的之所在，让他们真正享受到脑力劳动中的胜利乐趣，让他们也感觉到自己也是在一点一滴的进步中.要做到这一点，的确不是很简单的.它不仅须要老师付出辛勤的劳动，更须要肯定的教化技巧，驾驭肯定的教化艺术，就像苏氏在文中提到的那位数学老师的数学课.他认为不存在什么对学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件.教学和教化的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力气和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣.假如老师擅长把学生引进一种力所能及的。向他们预示着并且使他们得到胜利的脑力劳

4、动中去，就连那些淘气捣蛋的学生也能多么勤奋地，用心致志地学习啊!在学习中取得成就这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着"想成为一个好人"的火花的那个角落的一条蹊径，老师要爱惜这条蹊径和这点火花.对于苏霍姆林斯基的这段经典论述，对于这一点我感受很深.在我的课堂上，对于学生的能动性，特性化留意的不够，尤其是大师文中提到的分层教学法，分层作业法，我在教学中很少运用，觉得麻烦，大量的时间是在对一部分学生讲课，而对于学习没有困难或是学生困难的学生关注不足.由此，使我想到老师角色的定位，不应是固定的，在适当的时候，把指挥棒也交给学生，更能发挥学生的主体性与能动性，使每一位学生都成为

5、主动主动的学习主体，让每一位学生不仅参加学习，而且都有机会参加学习有关的活动中去.在活动中轻松，开心地驾驭学问，增长本事，从而达到乐学，会学的境界.因此，老师在了解每个学生的基础上，应给学生多供应胜利的机会，创建胜利的条件.使他们获得胜利的满意感，会促进他们不断取得进步.苏霍姆林斯基在谈到老师怎样使学生留意力集中时，很形象地把学生的留意力比作一根丝线.他在带领孩子们上完一堂好玩的植物课后这样写道："要让全部的孩子都围拢来看这些植物，我就得用留意力这根很细的丝线把孩子们都栓在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的留意力转到一件好玩的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和

6、所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了思想开了小差."我在教化教学中体会到，老师这个人类灵魂的工程师要做到教书育人，持续稳定地提高教化教学质量，不仅要连通学生在课堂上的留意力这根"丝线"，运用好这根"缰绳"，而且要在课堂内外连通师生之间的情感这根"丝线"，通过这根"丝线"来培育和敬重每个学生的人格，发展每个学生的特性，创建新型的师生关系，使老师与学生在亲切，和谐，彼此信任的氛围中教学相长.本书一起先就提出了这样一个让老师值得深思的问题："为什么早在一年级就会出现一些落伍的，考不及格的学生，而到

7、二，三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而老师干脆对他放弃不管的学生呢"是这些同学们太笨，还是他们上课没有用心听讲，还是应当从我们老师自己身上找某些缘由因为班里也有遮这样的一些"大将"，所以这更使我陷入了深深的深思中.作为教化者，我们是否做到了教化的公允是否做到了关爱每一位孩子特殊是弱势群体.学生再无趣，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应当多一份关爱，多洒一份阳光，给那些"无药可救"的"后进生".苏霍姆林斯基提到，对于那些&qu

8、ot;学习困难"的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出特地为他们打算好的作业题.有时候在课堂上就能看出，有必要给某个学生布置一点家庭作业，那么有阅历的老师通常就当堂布置给他.学习较差的学生脑力劳动的效果如何，千万不要让他光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西抄下来.肯定要设法让他独立思索，因为在思索的过程中就已经包含着运用学问的因素，要促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点的进步也好.说说简单做做难，我不知道有多少老师，能做到这一点，反正我觉得我还没有很好的做到.因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子.即使做错后教

9、化的方式也是一样的.虽然有时也想变更，比如在给一些后进生布置作业时，也削减了阅读，写作方面的作业，但这唯恐离苏霍姆林斯基的要求差的太远了.我想，我做不到这些，也许就和我缺少教化素养有关吧而苏霍姆林斯基在谈谈老师的教化素养中恰恰提到了，老师获得教化素养的主要途径就是读书，读书，再读书.读书应当成为老师的精神须要.而我呢大多数时候都忙着批改作业，教化孩子，上课，听课，有多少时间在煞有其事地捧着教化名著或教化杂志在阅读呢只有在写论文，写安排，总结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案.真是太可悲了.一个胜利的老师应当是一个会读书会思索的人，我想今后我要从繁重的

10、教学中抬起头来，多看，多想，多实践.这样，才能有更大的进步.读着给老师建议这部教化著作，并不断地把其理论和精华有选择地应用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学技巧，形成一套自己的教学风格.正像苏霍姆林斯基所说，每天不断地读书，跟书籍结下终生的友情.潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河.读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求.这样有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就要读学术著作.在你的科学学问的大海里，你所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海之一粟.给老师建议让我爱不释手，是因为它真正能够让我掩卷深思时反省自己，使自己看到不足.因为，苏霍姆林斯

11、基，他正像一面镜子，他对教化事业的酷爱，忠诚与执着，他深爱着每一个学生，他关怀着每一个成长的生命，他勤奋地分析探讨着每一个看似细微环节的教化现象.我想，当你了解他那无私奉献自己的人生，领会他的卓越成就，你也同样会产生仰慕之情，他可以是良师也是益友，他是一面镜子，也是一本教科书.信任每一位爱教化的人，都会爱上这本书的.549354数学读老师用书读书心得怎么写2在这短暂的一个假期里，我读到了平常没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却

12、经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如

13、烂笔头"，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮助我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极

14、为活跃。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。更深的体会是老师的胜利，来自学生要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么?要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是

15、人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们老师要学会的!从众多的教化家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教化家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到：一、说到做到，从不失信;二、言传身教，以身作则;三、敬重学生，一视同仁;四、讲求效率，细致仔细;五、严于律己，宽于待人;六、精读细讲，教学相长。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如

16、不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。简言之，同时结合自己的教化教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只

17、要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗新奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利!#549355数学读老师用书读书心得怎么写3我很庆幸自己是一名老师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角!让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的，而对于作业常常拖拉不做的，我们一般实行的方法是一方面联系家长，让家长主动协作学校的工

18、作，另一方面就是和后进生谈话，刚起先还是能收到肯定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信念，而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。作者克拉克也遇到了这样的状况：他的一个“问题”学生已经许多天没有交作业了，他立刻想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次终于联系到了，他就把这个不好的消息直截了当地告知了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。或许是克拉克他自己相识到了自己和家长的沟通方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他变

19、更了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有干脆向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时辰表现得如何如何好，这位家长听了以后自然特别兴奋，表示要老师对他的孩子肯定接着严格要求，家长会极力协作。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然特别生气，当即表态，主动协作老师的工作，回家肯定指责教化自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平常的教化方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告知家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。刚起先看这本书时没有让人眼前一亮的感觉，

20、书中所提的要求都让我有一种似曾相识的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关切、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平常常常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微乎其微的小细微环节。真正起先对这本书感爱好时是在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教化才能胜利。作者克拉克先生从微小处着手，通过对55个教化细微环节的处理，创建出教化奇迹。作为胜利的教化者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何打算教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。

21、通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。书中讲解并描述的创建奇迹的55个细微环节的确经常被人们忽视，而正是细微环节创建了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中体现出敬重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从激励中学会自信、从宽容中学会耐性、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从共享中学会感谢、从诚恳中学会真理、从公允中学会正义、从关切中学会敬重、从爱护中学会信任、从关爱中学会友善还记得去年任教六年级时，我也遇到过类似的学生，打电话给家长告知她孩子常常不做作业，家长干脆跟我说;“我管不了她，我都放

22、弃她了，老师你也别管她了。”后来再打电话她就再也没接过。假如那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，或许结果就不一样了。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互敬重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的欢乐和胜利。通过大家的共同努力，信任我们的孩子会更优秀。老师阅读心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页