《记承天寺夜游》教案 (29)（部编人教版八年级语文上册第11课）.docx

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1、记承天寺夜游教学设计教学目标1、朗读：读准字音，读通文句，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义，学习抓住特征描写景物的方法。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。4、迁移：看图写景抒情。重点、难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学方法四步读书法。教具准备多媒体课件。教学过程一、简介作者，导入新课。简介苏轼被贬黄州的原因和在黄州的主要经历，以及在此其间的主 要文学作品。二、师生互动，学习新课。第一步：读顺课文1、自由朗读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。(2)怀

2、民/亦未寝，相与/步于中庭。(3)庭下/如积水空明，水中/藻昔交横，盖/竹柏影也。2、学生听录音要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。3、学生有感情地齐读课文。第二步：读懂课文要求：学生以小组为单位，结合注释，合作翻译全文，掌握重点字 词的含义，理解句子的意思。(学生译读，小组讨论；教师巡视，相机指 导。)分组抢答：(一)解释以下加点字词的意思。(1)念无与为乐者：(思考、想到)(2)遂至承天寺：(于是、就)(3)怀民亦未寝：(睡)(4)积水空明:形容水的澄澈。(5)盖竹柏影也：原来是(6)但少闲人如吾两人者耳(只)(罢了)(二)翻译以下重点句子。(1)念无与为乐者想到没有可以交谈取

3、乐的人。(2)庭下如积水空明庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。(3)水中藻昔交横，盖竹柏影也。水中水藻，苻菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。(4)但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。第三步：读透课文要求：引导学生从内容、结构、情感、写法等方面来深读课文，然 后小组讨论交流。(1)这篇文章运用了几种表达方式？明确：表达、描写、抒情(2)表达局部交代了哪些要素？明确：时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美(3)作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色一一积水

4、空明 竹柏一一藻荐交横比喻生动形象 如临其境皎洁、澄清、透明(4)文中哪些句子表达了作者的情感? 明确：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”(5)文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？明确：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观(6)小结。记承天寺夜游这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感 受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。第四步：读活课文要求：引导学生看图写景抒情，能举一反三，把本文的写作技巧灵活运用到实践当中，将叙事、写景、抒情融为一炉。抒情融为一炉。(1)学生看图说话。(2)教师点评。(3)学生任选一图写作。(4)随机抽查学生作文进行评析。附板书设计：四步读书法第一步：读顺课文 第二步：读懂课文 第三步：读透课文 第四步：读活课文记承天寺夜游,叙事写景I抒情月色入户与怀民步于中庭皎洁的月色 斑驳的竹柏影赏月的悠闲、欣喜 遭贬的失意、落寞 自我排遣的达观