江苏省连云港市2021-2022学年高一下学期期末调研考试语文试题解析版.docx
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1、江苏省连云港市2021-2022学年高一下学期期末调研考试语文试题考前须知:1 .考试时间共150分钟,分值150分。2 .请在答题卡规定区域作答,其他区域作答一律无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (此题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成15题。材料一 为了进一步说明中国古典诗歌的多义性,我在这里提出两个新的概念:宣示义和启示义。宣 示义是诗歌借助语言明确传达给读者的意义;启示义是诗歌以它的语言和意象启示给读者的意义。宣示义, 一是一,二是二,没有半点含糊;启示义,诗人自己未必十清楚确,读者的理解未必完全相同,允许有一 定范围的差异。宣示义,是一切日常的口语和书面语言共有的
2、;启示义,在文学作品中特别是诗歌作品中 更丰富。中国古典诗歌的启示义,分为以下五类:双关义、情韵义、象征义、深层义、言外义。这五类启示义, 以它们依赖宣示义的程度,构成一个系列。双关义与宣示义关系最密切,双关义两个意义一个就属于宣示 义。情韵义是附着在宣示义之上的各种诗的感情和韵味,它不能离开宣示义单独存在。象征义,有的附着 在词语的宣示义上,有的在整句诗或整首诗中。深层义可以含蓄在词语中,但多半含蓄在全句或全篇中。 上述四种意义,或是诗歌语言所负荷的,或是诗歌语言所蕴含的,或是诗歌语言所指代的,可以总称之为 言内义。然而古典诗歌的多重意义不仅表现在言内,还可以寄托在言外。言外义既不在词语中,
3、也不在句 子中,而是在字句的空档里,即所谓字里行间的“行间”。它虽然并未诉诸语言,但读者可以运用自己的联 想和想象去加以补充。言外之义是诗人未尝言传,而读者可以意会的。言内义在字里,言外义在行间,诗人虽然没有诉诸言 辞,但在行间有一种暗示,引导读者往某一个方向去想,以到达诗人意向的所在。富有言外义的诗歌,状 物而不滞于物,引导读者由此及彼地展开联想和想象。它总是让人读后还要思索一下,寻一寻余味。在寻 思中有所领悟,有所发现,遂得到艺术欣赏的满足。大凡事物的开展总有其前因后果,感情的开展也有它的脉络。然而中国古典诗歌通常不是把感情脉络 的连续性呈现给读者,而是从感情的开展脉络中截取最有启示性的一
4、段,把其他的略去,留给读者自己去 联想补充。同时句子之间有较大的跳跃性,句子之间留下了较大的空白。从感情脉络中略去的局部就隐约 地浮现在这无言的行间,并以它们的多姿与多彩丰富着言内之物,构成诗歌的多义效果。富有言外义的诗例可以举出许多,如卢纶的塞下曲:月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪 满弓刀。诗写一个大雪之夜,准备集合轻骑兵,去追击溃退的敌人。诗人只写了准备出击的场景,究竟出 击没有,追上敌人没有,统统略去了。“狱将轻骑逐,大雪满弓刀”,并不是战斗的结束。可是那种艰苦的 自然环境、肃穆的战斗气氛和将士们的英雄气概,都被烘托出来了。神龙见首不见尾,并不是没有尾,尾 在云中,假设隐假设现,
5、更有不尽的意味和无穷的魅力。又如元稹的行宫:“寥落古行宫,宫花寂寞红。白 大宫女在,闲坐说玄宗。”前人说这首诗“语少意足,有无穷之味”,是不错的。以上所讲的双关义、情韵义、象征义、深层义和吉言外义,构成中国古典诗歌含蓄蕴籍的艺术持色。 但这五种意义的区别,只能说是大致的、相对的。在有的诗里,各种意义可能并存着,很难十分严格地划 分开来,不必过于拘泥。了什么,然后写了什么,最后写了什么的顺序进行答题即可。(5)此题考查学生对材料内容的延伸与探究。解答此题,需要理解诗句的含义,联系材料相关信息进行作 答。【解答】(1) C. “大多”“很少的”表述错误,材料一表述是“象征义,有的附着在词语的宣示义
6、上,有 的在整句诗或整首诗中”,“有的有的”与“大多”“很少的不同。应选Co(2) B. “因而其感情开展的脉络也不够完整”表述错误,材料一表述是“同时句子之间有较大的跳跃性, 句子之间留下了较大的空白。从感情脉络中略去的局部就隐约地浮现在这无言的行间,并以它们的多姿与 多彩丰富着言内之物,构成诗歌的多义效果”,选项中“感情开展的脉络也不够完整”理解有误。C.根据材料二“此联中有一个境,境中有一个人这样一个境,有情有景,有活有动的”可知,“必须” 说法绝对。D. “能讲出的直接传递的意境”表述错误,不是直接讲出,而是需要读者领悟的意境。 应选Ao(3) A. “老病” “孤”等直接点明其身老孤
7、独之态。B. “奈何天”“谁家院”等表现百无聊赖的情绪。C.“惘然”直接点出情感。D.融情于景,暗点作者内心之心迹。应选Do(4)材料一共六段。第一段“我在这里提出两个新的概念:宣示义和启示义”提出了 “宣示义和启示义” 两个概念。第二段“中国古典诗歌的启示义,分为以下五类:双关义、情韵义、象征义、深层义、言外义 阐述了 “启示义”的类别,第三、四段“言内义在字里,言外义在行间,诗人虽然没有诉诸言辞,但在行 间有一种暗示,引导读者往某一个方向去想,以到达诗人意向的所在” “从感情脉络中略去的局部就隐约 地浮现在这无言的行间,并以它们的多姿与多彩丰富着言内之物,构成诗歌的多义效果”分别论述了 “
8、言 内义”与“言外义”之间的差异。最后两段,从中国古典诗歌的实例入手,论述了言外义在古诗中的广泛 使用。(5) “白头宫女在,闲坐说玄宗”意思是幸存的几个满头白发的宫女,闲坐无事只能谈论着玄宗轶事。 首先,“白头宫女在”说明宫女年长容貌已逝,但仍留在宫中,表现出命运的凄苦。其次,“闲坐说玄宗” 中包含着古今的比照,玄宗是往日之事,今日却由“白头宫女”谈及,这样的落差,不禁让人想到昔日玄 宗时期的繁华,有种物是人非之感。最后,这两句仅仅描写宫女的年老生活,却通过宫女的哀愁和古今的 比照,抒发了诗人的感慨。答案:(1) C(2) A(3) D(4)首先提出“宣示义和启示义”两个概念,说明中国古典诗
9、歌的多义性;然后围绕启示义,分类论述其 差异性;最后举例论述言外义在古诗中的广泛使用。(5)白头宫女年长色衰,可知其命运凄苦;谈论玄宗,让人想到昔日的繁华,有物是人非之感;两 句虽没有直接抒情,但宫女的哀怨和诗人对昔盛今衰的感慨都隐含其中。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原那么:(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)。(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)。(3)分点分条作答。(-)现代文阅读H (此题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成69题。变形记(节选)卡夫卡可是,即使妹妹因为一天工作下来疲累不堪,已经懒得像先前那样去照顾格里高尔了,母亲也没有自
10、己去管的必要,而格里高尔倒也根本不会给忽视,因为现在有那个老妈子,她根本不怕格里高尔。地有一 次纯粹是出于偶然翻开了他的房门,看到了格里高尔。从那时起,一早一晚,她总不忘记花上几分钟把他 的房门翻开一些来看看他。一天因为无心吓到了妹妹,格里高尔又被关到了屋里。“现在又该怎么办呢? ”格里高尔自言自语地说,向四周围的黑暗扫了一眼。他很快就发现自己已经 完全不能动弹了。他怀着温柔和爱意想着自己的一家人。他消灭自己的决心比妹妹葛蕾特还强烈呢,只要 这件事真能办得到。他陷在这样空虚而安谧的沉思中,一直到钟楼上打响了半夜三点。从窗外的世界透进 来的第一道光线又一次地唤醒了他的知觉。接着他的头无力地颓然垂
11、下,他的鼻孔里也呼出了最后一丝摇 曳不定的气息。清晨,老妈子来了,她照例向格里高尔的房间张望一下,也没发现什么异常之处。她以为他故意一动 不动地躺着装模作样;她对他作了种种不同的猜想。她手里正好有一把长柄扫帚,所以就从门口用它来拨 撩格里高尔。这还不起作用,地恼火了,就更使劲捅,但是只能把他从地板上推开去,却没有遇到任何抵 抗,到了这时她才起了疑窦。很快她就明白了事情的真相,于是睁大眼睛,吹了一下口哨,她不多逗留, 马上就去拉开萨姆沙夫妇卧室的门,用足气力向黑暗中嚷道:“你们快去瞧,它死了;它躺在那瑞腿了。一 点气儿也没有了!”萨姆沙先生和太太从双人床上坐起身体,呆假设木鸡,直到弄清楚老妈子的
12、消息到底是什么意思,才慢 慢地镇定下来。接着他们很快就爬下了床进入了格里高尔的房间。同时,起坐室的房门也翻开了,自从收 了房客以后葛蕾特就睡在这里。“死了吗? ”萨姆沙太太说,怀疑地望着老妈子,其实她满可以自己去看个 明白的,但是这件事即使不看也是明摆着的。“当然是死了。”老妈子说,一面用扫帚柄把格里高尔的尸体 远远地拨到一边去,以此证明自己的话没错。萨姆沙太太动了一动,仿佛要阻止地,可是又忍住了。“那么,” 萨姆沙先生说,“让我们感谢上帝吧。”他在身上画了个十字,那三个女人也照样做了。葛蕾特的眼睛始终 没离开那个尸体,地说:“瞧他多瘦呀。他已经有很久什么也不吃了。东西放进去,出来还是原封不动
13、。”“葛蕾特,到我们房里来一下。”萨姆沙太太带着忧伤的笑容说道,于是葛蕾特回过头来看看尸体,就 跟着父母到他们的卧室里去了。老妈子关上门,把窗户大大地翻开。虽然时间还很早,但新鲜的空气里也 可以觉察一丝暖意。毕竟已经是三月底了。他们决定这一天完全用来休息和闲逛;他们干活干得这么辛苦,本来就应该有些调剂,再说他们现在 也完全有这样的需要。于是他们在桌子旁边坐了下来,写三封请假信,萨姆沙先生写给银行的管理处,萨 姆沙太太给她的东家,葛蕾特给她公司的老板。他们正写到一半,老妈子走进来说地要走了,因为早上的活儿都干完了。老妈子站在门口笑个不住, 仿佛有什么好消息要告诉他们,但是人家不寻根究底地问,地就
14、一个字也不说。她帽子上那根笔直竖着的 小小的鸵鸟毛,此刻居然轻浮地四面摇摆着,自从雇了地,萨姆沙先生看见这根羽毛就心烦。“那么,到底 是怎么回事? ”萨姆沙太太问了,只有她在老妈子的眼里还有几分威望。“哦,”老妈子说,简直乐不可支, 都没法把话顺顺当当地说下去,“这么回事,你们不必操心怎么样弄走隔壁房间里的东西了。我已收抬好了 J 萨姆沙太太和葛蕾特重新低下头去,仿佛是在专心地写信;萨姆沙先生看到她一心想一五一十地说个明白, 就果断地举起一只手阻住了她。既然不让说,老妈子就想自己也忙得紧呢,她满肚子不高兴地嚷道:“回头 见,东家。”急急地转身就走,临走又把一扇扇的门弄得乒乒乓乓直响今天晚上就告
15、诉她以后不用来了。” 萨姆沙先生不耐烦地对太太说道。信很快就写完了。于是他们三个一起离开公寓,已有好几个月没有这样的情形了,他们乘电车出城到 郊外去。车厢里充满温暖的阳光,只有他们这几个乘客。他们舒服地靠在椅背上谈起了将来的前途,仔细 一研究,前途也并不太坏,因为他们过去从未真正谈过彼此的工作,现在一看,工作都蛮不错,而且还很 有开展前途。正当他们这样聊着,萨姆沙先生和太太在逐渐注意到女儿的心情越来越快活以后,老两口几 乎同时突然发现,女儿已经成长为一个身材饱满的美丽的少女了,他们变得沉默起来,而且不自然地交换 了个互相会意的眼光,他们心里打定主意,快该给地找个好女婿了。仿佛要证实他们新的梦想
16、和美好的打 算似的,在旅途终结时,他们的女儿第一个跳起来,舒展了几下她那充满青春活力的身体。6.以下对小说相关内容的分析和概括,正确的一项为哪一项(3分)()A.小说安排格里高尔在黎明破晓的光中,带着对家人的爱和埋怨的心情死去,表达出对现实世界深刻的思 考。B. “瞧他多瘦呀。他已经有很久什么也不吃了。”小说通过妹妹葛雷特的话表现出家人对格里高尔死的悲伤。 C.格里高尔死后,母亲萨姆沙太太与葛蕾特说话时脸上带着忧伤的笑容,这一神态描写表现出母亲的虚伪。 D.格里高尔的家人在他死后决定用一天时间来休息和闲逛,可见他们平时在格里高尔身上花费了太多精力。 7.以下对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一
17、项为哪一项(3分)()A. “他消灭自己的决心比妹妹还强烈呢”,此处心理描写凸显了格里高尔的善良,与家人对他的态度形成鲜 明比照。B.小说对格里高尔的尸体是如何处理的情节只是一笔带过,这种留白式的写法给读者留下了想象的空间、 耐人寻味。C.小说采用第三人称全知视角叙事,故事表达节奏缓慢,表达语言简洁平淡,叙议结合,表达出强烈的感 情色彩。D.作者通过象征、细节描写等手法,对“人变成甲虫事件”进行独特的艺术再造,给人一种荒诞不经的感 觉。8 .“老妈子”在小说中有什么作用?请结合文本简要分析。(4分).有评论家评论卡夫卡的变形记:“所谓的温暖,都带着些许残忍。”请结合小说最后一段的内容加以 分析
18、。(6分)【分析】(1)此题考查学生对本文相关内容的理解能力。答题时要读懂全文,仔细比对各个选项,作出正 确的判断本和选择。(2)此题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力,答题时要对小说整体通读后,针对每个选项作出正确 的判断和选择。(3)此题考查学生对小说次要人物的作用的理解和分析能力。答题时要通读文本,并结合内容,主旨等方 面分析其作用。(4)此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题,要首先明确自己的看法,然 后根据自己的观点,结合着文本的具体内容,联系现实生活,阐述自己的理解与看法,只要能言之有理即 可。【解答】(1) A. “埋怨懊恼的心情”有误,格里高尔死时,内
19、心是带着自我毁灭的情绪的;B.小说通过妹 妹葛雷特的话反而表现出家人对格里高尔的虚伪冷漠;D. “花费了太多的精力与时间”错误,表现了他们 内心对于格里高尔之死的解脱。应选Co(2) C. “小说采用第三人称全知视角叙事”和“叙议结合”错误,应为全知视角和有限视角相结合;小说 只叙不议。应选Co(3)推动情节开展。老妈子她照顾格里高尔,发现其死亡并通知家人,在文章起到了推动情节开展的作用。 老妈子在文中凸显了文章主旨,揭示人与人关系异化的主题,反衬出社会的残酷和冷漠。老妈子从“一早 一晚看格里高尔到“乐不可支”等行为,表达底层人对弱者也失去了同情和怜悯。深化了人物形象。(4) “可以觉察一丝暖
20、意”,说明格里高尔的死还是对他的家人造成了一些影响,让他们产生了一些忧伤 情绪。而到他的家人感觉到“车厢里充满温暖的阳光”,说明他的家人对他的离世已经没有什么忧伤可言 了。巧妙表现出了格里高尔家人面对亲人的离世的情感变化过程。格里高尔死后,其家人谈及未来前途时 的愉悦心情,揭示伦理亲情的冷漠扭曲。“车厢里充满温暖的阳光”,描绘的是格里高尔家人在亲人离世后观察到的景物,他们从景物中渐渐感受 到的“暖意”“温暖”,恰恰反衬出了社会环境的冷漠严酷,人变成甲虫是人类精神世界遭致扭曲、异化 的象征,从而揭示了人性冷漠异化的主题。萨姆沙夫妇的梦想和心愿,源于女儿身形的变化,暗示女儿变 形的可能,让人绝望。
21、答案:(1) A(2) C(3)推动情节开展:她照顾格里高尔,发现其死亡并通知家人;凸显文章主旨:揭示人与人关系异化 的主题;塑造人物形象:老妈子从“一早一晚”看格里高尔到“乐不可支”等行为,表达底层人对弱者 也失去了同情和怜悯。(4)以“充满温暖的阳光”等环境描写,反衬出社会的残酷和冷漠;以格里高尔死后,其家人谈及未 来前途时的愉悦心情,揭示伦理亲情的冷漠扭曲;萨姆沙夫妇的梦想和心愿,源于女儿身形的变化,暗 示女儿变形的可能,让人绝望。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原那么:(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)。(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)。
22、(3)分点分条作答。二、古代诗文阅读(35分)(-)文言文阅读(此题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成1014题。文本一 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔缪公求土,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋, 来丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移风 易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地T里,至今治强。惠王用张仪之 计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包九夷,制鄢、呈L东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯, 使秦成帝业。此
23、四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!向使四君却客而不内,疏士而不用,是 使国无富利之实而秦无强大之名也。臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强那么土勇。是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能 就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所 以无敌也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉 寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦,可宝者多;土不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树 怨于诸侯,求国无危,不可得也。文本二 李斯者,楚上蔡人也。年少时,从苟卿学帝王之术。学已成,度楚王
24、缺乏事,而六国皆弱, 无可为建功者,送西入秦。至秦,秦王拜斯为客卿。会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室大 臣皆言秦王日:“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于秦耳,请一切逐客。”李斯遂上谏逐客书,理足词 雄,情词恳切,秦王乃除逐客之令,复李斯官,卒用其计谋。官至廷尉。二十馀年,竟并天下,草主为皇 帝,以斯为丞相。明法度,定律令,同文书。治离宫别馆,周遍天下。明年,始皇巡狩,外攘四夷,斯皆 有力焉。太史公日:李斯以闾阎历诸侯入事秦因以瑕衅以辅始皇卒成帝业斯为三公可谓尊用矣。斯知六艺之归,不务明政以补主上之缺,持爵禄之重,阿顺苟合,严威酷刑,听高邪说,废嫡立庶,诸侯已畔,斯乃欲谏 争,不亦末
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