2021-2022学年广东省深圳市宝安区七年级上期末语文模拟试卷及答案解析.docx

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1、2021-2022学年广东省深圳市宝安区七年级上期末语文模拟试卷一.选择题（共5小题，总分值10分，每题2分）1 . （2分）以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）轻盈（ying） 锐不可当（dang） 履行do）屏息敛声（liin） 湛蓝（zhan）摧枯拉朽（xiti） 督战（du）一丝不苟（gbu） A.凛冽(ling) *B.颁发(ban)C.悄然(qiao) *D,凌波(lin)*要塞(sdi)仲裁(zhdng)翘首(qiao) 镌刻(juan)2 .（2分）以下各组词语中,只有一个错别字的一组是（A.翔实词不达意冷寞一愁莫展B.痉挛不经之谈偏辟励精图治C.风行根祸种攀缘始作俑者D

2、.倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离.（2分）以下各句中，加点的成语使用恰当的一句是（A.五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同13代科技工作者弹精竭虑, 忘我工作是密不可分的。B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如 生，美轮美奂。 C.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手 可热的商品。 D.美国国务卿的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会 从此一劳永逸。 4.（2分）仔细阅读下面的内容，选出不合理的一项为哪一项（）A.上面的三幅图属于剪纸艺术。剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长，经

3、久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。B. “喜花”是婚嫁喜庆时装点各种器物用品和室内陈设用的剪纸。喜花图案题材多是强第1页共22页A.上面的三幅图属于剪纸艺术。剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长，经久不 衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。B. “喜花”是婚嫁喜庆时装点各种器物用品和室内陈设用的剪纸。喜花图案题材多是强 调吉祥如意、喜气洋洋的寓意。C.作为民间艺术的剪纸，具有很强的地域特点：陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪 纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。D.逢年过节或新婚喜庆，人们常常会贴“喜喜”这个字，喜庆的气氛便

4、被渲染得非常浓郁。 就像贴“福”字一样，“喜喜”字人们也会正着贴、倒着贴。【分析】此题考查图表的理解与信息概括能力。此题解答要结合对图例内容的分析，结 合生活实际及风俗的认识作答。【解答】ABC.解释合理。D.不合理。“管喜字人们也会正着贴、倒着贴”不合理。“福”字有时可以倒着贴，取 其“福到”之意，但“喜”字不能倒着贴，那样不吉利。应选：Do【点评】图文转化应注意：注重整体阅读。对这类考题，应领先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一 个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。注意图的细节。图中一些细节不 能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。把握题目要求。根据 题

5、目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样， 比拟分析有关内容，就可准确回答以下问题。5.（2分）以下说法有误的一项为哪一项（） A. “上了台阶，面前是一堵石墙，墙上密密麻麻地刻着牺牲烈士的姓名J这句话中，第 一个“上”是动词，第二个“上”是名词。B. 一次班会课上，一飞同学和大家提供了自己语文学习上的珍贵经验，然后谦虚地说： “一点高见，仅JC.朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集， 我们所学的从百草园到三味书屋就选自其中。D.鲁迅先生首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，了解“苏格拉底”的思想是在矿路 学堂，这段经历在琐记中提

6、及。【分析】此题考查学生对语法知识、文学文化常识的识记能力和对名著的阅读能力。我第10页共22页们要对这些相关知识熟练掌握，才能沉着应对这种综合性习题。【解答】ACD.说法正确；B.有误，“高见”是敬辞，见解独到精譬，不落俗套。不能用来形容自己。应选：Bo【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家及其作品必 须熟记。二.选择题（共1小题，总分值2分，每题2分）6.（2分）以下各项中加点实词意义相同的一项为哪一项（）A.云归而岩穴暝/太守归而宾客从也。 B.予观夫巴陵胜状/此那么岳阳楼之大观也。 C.南极潇湘/感极而悲。 D.那么有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也。 【分析】此

7、题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词 语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。【解答】A.不同，云归而岩穴暝（归：聚拢）/太守归而宾客从也（归：回去）；B.不同，予观夫巴陵胜状（观：看）/此那么岳阳楼之大观也（观：景观）；C.不同，南极潇湘（极：尽）/感极而悲（极：极点）；D.相同，两句中的“去”都是“离开”的意思。应选：Do【点评】解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合 句意理解词语的不同用法。三.文言文阅读（共1小题，总分值8分，每题8分）7. （8分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有

8、名马，祗 辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之J第11页共22页君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马， 安事死马而捐五百金！，涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能 市马。马今至矣！”于是不能

9、期年，千里之马至三。（选自战国策燕策一）【注释】涓人：国君的近侍。安事： （1）解释以下加点的词语。何用。捐：花费。期年：满一年。策之不以其道 策：鞭打其真无马邪其：加强诘问语气臣闻古之君人 *闻：听说有以千金求千里马者 以：用（2）以下句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项为哪一项C例句：千里马常有，而伯乐不常有A.潭西南而望B.中峨冠而多髯者C.鸣之而不能通其意*D.学而时习之（3）把以下句子翻译成现代汉语。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。死马且买之五百金，况生马乎？（4）两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。【分析】参考译文：【甲】世上先有伯

10、乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵 的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的 能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气缺乏, 才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶 鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！ “唉，第12页共22页难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【

11、乙】我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍 对他说道：请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马 已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：我 要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？这个近侍胸有成竹地对君主说: 买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马 很快就会有人送了。于是不到一年，三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致 人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？他们难道还会嫌千 里的路程太遥远了吗？ ”【解答】（1）此题考查对文言实词

12、的理解能力。作答此题，重点在于文言实词的积累， 同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：鞭打它不按正确的方法，策，鞭打。句意为：难道真得没有千里马吗：其，加强诘问的语气。句意为：我听说古代做君主的。闻，听说。句意为：有用千金求千里马的人。以，用。（2）此题考查“而”字的用法，例句中的“而”表示转折，可译为但是。A.连词，表修饰；B.连词，表并列；C.连词，表转折；D.连词，表并列。应选：C（3）此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译

13、为主，意译为辅。并按现代汉语的规范, 将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。重点词语：骈死，两马并列而死。以，因为。句意为：只屈辱在奴仆的手里，（和普通 马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。重点词语：且，尚且。况，何况。句意为：死马尚且要花五百金买，何况活马呢？（4）此题考查比照阅读。解答此题的关键是在了解两篇文章内容的基础上，分析文中“千第13页共22页 里马”的命运，然后再比拟不同即可。阅读马说，从“食不饱，力缺乏，才美不外见” 中可知，“千里马”没能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。阅读千里 之马，从“于是不能期年，千里之马至者三”中可知，“千里马”因为君主渴求并能够

14、 采纳正确的建议，而得以脱颖而出。答案：（1）鞭打表示加强诘问语气听说用（2） C（3）只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。死马尚且要花五百金买，何况活马呢？（4）【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称“；【乙】 文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。【点评】策：执策而临之（马鞭）策之不以其道（鞭打，驱使）策勋十二传（记录）束手无策（计谋）四.默写（共1小题，总分值10分，每题10分）8.（10分）默写。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颍黄鹤楼） 博学而笃志,切问而近思。（V论语十二章）九万里风鹏正举

15、。风休住， 蓬舟吹取三山去！（李清照渔家傲）但愿人长久， 千里共婵娟。（苏轼水调歌头）夫战，勇气也。一鼓作气， 再而哀，三而竭。（曹刿论战） 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白行路难）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海）龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在己亥杂诗 中的诺言：落红不是无情物，化作春泥更护花。第14页共22页醉翁亭记中点明主旨的句子： 醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。送东阳马生序写自己不羡慕同学的原因： 以中有足乐者， 不知体之奉不 假设人也 。杜牧在赤壁中的诗句“东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔”集中表现了 微小的事件对历史命运的改变的观点。【分

16、析】此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：芳草萋萋鹦鹉洲（注意“鹦鹉洲”的写法）博学而笃志（注意“笃”的写法）蓬舟吹取三山去千里共婵娟（注意“婵娟”的写法）再而衰欲渡黄河冰塞川水何澹澹（注意“澹”的写法）落红不是无情物，化作春泥更护花（注意“作”的写法）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也以中有足乐者，不知体之奉不假设人也东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（注意“郎”的写法）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种

17、方法可供借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。五.现代文阅读（共2小题，总分值27分）.（19分）阅读下文，完成以下各题。灯侯发山周末，小伟回必下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯,第15页共22页 小伟心中顿觉温暖。看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟是 个孝子，虽然在城里办厂，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个 ，或是 在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎

18、火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心 里打了不少的问号，嘴上还是爽快地容许了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样, 会做出一些看似可笑的事。来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波 涛声。父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父 亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜想，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟 识别半天，才看清水底下有个闪闪发光的东

19、西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲, 父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名簸糠(an kang)鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上 长有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱 捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟翻开手机的电灯，看到 这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄

20、雀在后。这种鱼肉少吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都 喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费力。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫因大学生，这些都没错，不要传到朋友 圈嘛。第16页共22页 原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟 恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不湿地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。父亲说，你假设挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事 啊，不能太招人眼了。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了 一下。小伟说，我那样做，并

21、没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是 让大家监督自己，催促自己坚持到底，不能半途而废。爹，无欲那么刚，有什么好怕的呢？ 儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起 拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希 望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担忧会迷路（选自2019年5月小说选刊,有删改）（1）小说第至段详细记叙了父子俩钓鱼的经过，请谈谈作者这样

22、写的用意。（2）请按照要求回答下面问题。说说下面句子中加点词的表达效果。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 联系上下文，从修辞角度赏析下面句子。小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。（3）小说标题为“灯”，“灯”在文中屡次出现，含义丰富，请结合文本加以分析。（4）联系全文，分析小说最后一段的作用。【分析】这篇小说的结尾出人意料，读了开头先以为是以“孝”为中心的感人故事，却 没想到表现的是如何做人为官的中心。孝顺的小伟又一次回乡看望独居的父亲，父亲提 议带小伟大一起去东江钓鱼。父亲空手带着小伟来到江边，捕捉水中用自身发光来诱敌 的蛤蟆鱼，然后又扔

23、进江中。小伟一脸的不解，这时父亲才说出目的，他教育小伟“人 跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头”，让身为单位重要领导的小伟干实事可以，不要炫耀， 而小伟也向父亲说出了自己的想法。文章以小伟父子的言行，表现了要做一名无私奉献第17页共22页者的主题。【解答】(1)此题考查对文本重要语段的理解掌握。细读第五段到第十段记叙父子俩钓 鱼的经过，联系上下文可知I,正是因为有了这个情节，才有了父子二人的对话，在这番 对话中，二人互相说明了自己内心的想法，深刻刻画了父子二人的形象，所以这个情节 有推动故事的开展，丰富人物形象，通过二人在钓鱼过程中的对话，揭示了文章的主题。(2)此题考查赏析词语。需结合具体的语境分

24、析指定词语在表情达意上的作用。“一 热”是对小伟的心理描写。“潮湿”是对他的神态描写。“挥了挥”是对他的动作描写。 联系前文的“恍然大悟”可知，这三个词语说明小伟此时已经明白了父亲的苦心，并因 为父亲的苦心而内心感动，再联系人物感情可知，这一组词语表现了小伟对父亲的感激 与爱戴之情。此题考查赏析修辞。这句话把父亲的身影比作是一座山，这是比喻的修辞手法。联系 句中的“挺拔”与“沉稳”两个词语，这两个词语正是父亲此时在小伟心中的形象，小 伟把父亲比作是一座山，生动形象的表现小伟对父亲的感激与深爱。(3)此题考查对文章标题的理解掌握。细读全文可知，灯在文中有双关的意味，从表现 上来看，灯有两个实指，

25、一是指蛤蟆鱼的灯，这种灯是为了诱惑食物，二是灯塔的灯， 这种灯是为了给他人照亮前行或回家的路。灯还有虚指，指的是父亲的话语和精神就像 是一盏灯一样，帮助儿子走向正确的人生之路。(4)此题考查对重点语段的理解掌握。细读最后一段可知，路途上尽管黑暗，但小伟却 走得踏实，两者形成了鲜明的比照，而小伟之所以走得如此踏实，是因为在他心中，父 亲就像是一盏灯一样，给他指明前进的方向。从而表现了父亲的伟大与小伟对父亲的感 激与深爱，这也是文章的主旨。答案：(1)用父子俩钓鱼的经过为父子俩的沟通创设了情境，推动了故事情节的开展，为下文 父亲借钓鱼教导小伟以及小伟向父亲祖露心迹做铺垫，丰富了人物形象，也深化了文

26、章 主题。(2)这一连串词语的运用说明小伟此时已解开了内心的疑惑，形象地写出了小伟知道 父亲天天去朋友圈里关注自己后内心的感动，表达了小伟对父亲的感激与深爱。运用比喻的修辞手法，把“父亲的身影”比作“一座山”，生动形象地写出了小伟心中 父亲形象的挺拔、沉稳，表达了小伟因为有父亲这盏“灯”为自己照路内心所感到的踏 实，也表达了小伟对这如山的父爱的感激以及对父亲的深爱。第18页共22页(3)蛤蟆鱼的灯是为了诱捕食物，为自己谋利；灯塔的灯是为别照亮前行的道路；而父 亲更像一盏明灯: 照亮儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。(4)运用比照手法，将没有路灯的黑暗与小伟走得踏实不会迷路做比照，写出了父亲像

27、 一盏明灯，照亮了儿子的内心，指引儿子走向正确的道路，突出了小说的主题。【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象 生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽 刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了二、从描写的角度赏析1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写,写出了表达了2、景物描写 格式：描写内容+作用(渲染气氛，烘托人物心情等) 表述形式：通过 描写烘托了9 .(8分)阅读下面的文字，回答以下问题。(1)吴用又对A道：“据这柴大官人，名闻寰海、声播天

28、下的人，教头假设非武艺 超群，他如何肯荐上山？非是吴用过称，理合王伦让这第一位与头领坐。此天下公论， 也不负了柴大官人的书信。A道：”承先生高谈，只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非 他不留A,诚恐负累他不便，自愿上山。”选段中的A是谁？ “非他不留A” 一句表现了 A怎样的性格？(2)甲：父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有 时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢J乙：“叫呀，你父亲耍断气了。快叫呀！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“父亲！ ！” -“什么呢？不要嚷。不。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复 了原状，平静下去了。“父亲！”我还叫他

29、，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。第19页共22页 调吉祥如意、喜气洋洋的寓意。C.作为民间艺术的剪纸，具有很强的地域特点：陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪 纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。D.逢年过节或新婚喜庆，人们常常会贴“喜喜”这个字，喜庆的气氛便被渲染得非常浓郁。 就像贴“福”字一样，“喜喜”字人们也会正着贴、倒着贴。5.（2分）以下说法有误的一项为哪一项（） A. “上了台阶，面前是一堵石墙，墙上密密麻麻地刻着牺牲烈士的姓名。”这句话中，第 一个“上”是动词，第二个“上”是名词。B. 一次班会课上，一飞同

30、学和大家提供了自己语文学习上的珍贵经验，然后谦虚地说： “一点高见，仅。”C.朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集， 我们所学的从百草园到三味书屋就选自其中。D.鲁迅先生首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，了解“苏格拉底”的思想是在矿路 学堂，这段经历在琐记中提及。二.选择题（共1小题，总分值2分，每题2分）6.（2分）以下各项中加点实词意义相同的一项为哪一项（）A.云归而岩穴暝/太守归而宾客从也。 B.予观夫巴陵胜状/此那么岳阳楼之大观也。 C.南极潇湘/感极而悲。 D.那么有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也。 三.文言文阅读（共1小题，总分值8分，每题8分）7.

31、 （8分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗 辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君日：“请求之J 君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒日：“所求者生马，第2页共22页读一读甲、乙两段文字，谈谈“我”

32、对父亲的感情。结合藤野先生一文，说 说“我”为父亲求医的这段经历，对“我”日后的人生抉择有着怎样的影响？【分析】该题考查的是名著的人物、内容以及对内容的理解。要在真正的读好名著文章 的基础上来完成，因此读好文章才是做好此类题目的关键。【解答】(1)此题考查名著水浒传的人物。根据故事情节的概述，根据语段内容的 理解，从“只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非他不留A,诚恐负累他不便”判断这 是林冲，林冲牵连了柴进，于是投奔梁山。表现了林冲心细，提他人着想的性格。(2)此题考查理解内容。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上，结合上下文的内 容来理解即可。阅读文章，了解内容，从“还是快一点喘完了罢”中

33、可知，父亲在发病 时很难受，“思想”指希望父亲快点死去。从“我很爱我的父亲”中可知，我不希望父亲 快点死去；“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的 最大的错处”是从中国的孝子们的思想说的，即使无法医治，也“希望父母多喘几天气”, 这才是孝。甲、乙两段文字突出了鲁迅纠结的矛盾心理。而藤野先生就是写了为了 救治像父亲那样的人去日本求医的经历。答案：(1) A是林冲；表现了林冲反响敏捷，非常精细。(2)鲁迅对父亲是一种矛盾纠结的心态。一方面是希望父亲快点喘完，盼望痛苦倒气的 父亲解脱病痛；另一方面对弥留父亲的爱与不舍。对不该通过叫魂的方式让父亲徒增痛 苦而感到自责、悔恨

34、，对那时我强烈盼望父亲死亡的忏悔。这段经历是鲁迅先生去异地 学习医学的一个原因。【点评】名著阅读主要是考查考生对作品的作者、内容、主要人物、主旨的掌握情况， 以及对主要精彩片段的赏析与理解。平时要做好课外名著阅读的积累，尤其是精读精彩 片段，并能够结合细节简要分析。六.作文(共1小题，总分值43分，每题43分)11. (43分)写作：题目：回望作文要求：(1)要自由、有创意地表达出真情实感。(2)除诗歌外，其他文体不限。(3)不少于500字。第20页共22页（4）文字和标点书写要规范、整洁、美观。【分析】该作文是一篇命题作文，题目是回望，只要理解这个词语的意思，难度不大， 学生的写作空间较大，

35、容易翻开思路，写作方向可大可小。“回望”这个文题考生发挥的 余地较大，我们更应该注意“从回忆里体会”这一释义，“回望”可以写品味、体味、体 会、咀嚼过去的人、事、物、现象等。“回望”写作内容宽泛，不管是自己亲历的事，还 是他人的事，古人的事，或者国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。“回望”既 有“回忆”也须有“体会”。只有“回忆”，没有“体会”是不准确的，体会就应用心理 描写表达出来。本文的文体，无论是记叙文还是以论文都可以选择。“回望”时，不能仅 仅回忆，一定要写出自己的感受。【解答】回望时光如流水一般匆匆流去，当我蓦然回首，才发现仍有太多的记忆存在我的脑海中, 无法抹去，可以让我细细

36、回味，慢慢品尝其中的酸甜苦辣，因为其中充满了家人的疼爱, 朋友间的友爱，老师的关爱回望母爱，感受爱的无私。对于我们来说，晚上熬夜已如家常便饭，缺乏为奇。可 对于早睡早起的妈妈来说，晚上等待儿子回家便不是一件易事，她得经受住无聊、寂寞, 坚持抵抗自己不进入梦乡。有时我回到家，她会对我说：“累死了，要不是等你，我一觉 都已经睡醒J可是当我要她不要等我时，妈妈她却断然拒绝了，她说：“我要让你知道, 不是你一个人在吃苦，学校里有千千万万个同学，家里还有我，我会陪着你的”。有时爱 不是用嘴说，而是融入了一个个行动中，妈妈她把等待当作责任，当作爱的表达，无论 有多累，她却坚持到底，不肯放弃。回望友爱，感受

37、它如水的纯洁。每次放假回家，我们几个老同学都会结伴同行。一 路走去，有说有笑，不放过任何珍贵的时间。就连在车上，被挤在一个狭小的空间里， 我们依旧谈天说地，还时不时传出一阵阵笑声，惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。 现在回味起来，还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈，勾心斗角，为 了自己伤害他人，为求目的不择手段。与这相比，这份情又怎能晶莹剔透，光彩照人。回望关爱，感受师生情。每当你上课走神，老师会友情的提醒你，当你太疲劳却还 在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心的开导你，给 你战胜困难的勇气鼓励我们努力学习，取得好的成绩。世界上并不缺乏爱，只要我们不

38、时地回首过去，回望所发生的事，我们会发现原来第21页共22页生活如此美好。【点评】本文是一篇议论文，结构上十分清楚，二到四自然段的开头的分论点设置合理, 使文章显得条理清晰，行文流畅。尤其是文章选取了自己亲历的原汁原味的事情，朴实 纯真蕴含其中，贴近学生生活实际，富有生活气息。第22页共22页安事死马而捐五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能 市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至三。（选自战国策燕策一）【注释】涓人：国君的近侍。安事：何用。捐：花费。期年：满一年。（1）解释以下加点的词语。策之不以其道策：基真无马邪其：臣厘I古之君人闻：有以千金求千里马者以：（2）

39、以下句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项为哪一项例句：千里马常有，而伯乐不常有A.潭西南而望B.中峨冠而多髯者*C.鸣之而不能通其意*D.学而时习之 （3）把以下句子翻译成现代汉语。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。死马且买之五百金，况生马乎？（4）两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。四.默写（共I小题，总分值10分，每题10分）8.（10分）默写。晴川历历汉阳树，o （崔颖黄鹤楼），切问而近思。（V论语十二章）九万里风鹏正举。风休住，!（李清照渔家傲）但愿人长久，o （苏轼水调歌头）夫战，勇气也。一鼓作气，三而竭。（曹刿论战）,将登太行雪满山。

40、（李白行路难）,山岛竦峙。（曹操观沧海）龚自珍辞官以后，于镇江丹阳云阳书院教书育人，直至病逝，践行了他在己亥杂诗第3页共22页中的诺言：，O醉翁亭记中点明主旨的句子：，O送东阳马生序写自己不羡慕同学的原因：, O杜牧在赤壁中的诗句“，”集中表现了微小的事件对历史命运的 改变的观点。五.现代文阅读（共2小题，总分值27分）9.（19分）阅读下文，完成以下各题。灯侯发山周末，小伟回必下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯, 小伟心中顿觉温暖。看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟是 个孝子，虽然在城里办厂，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，

41、就打个 ，或是 在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心 里打了不少的问号，嘴上还是爽快地容许了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样, 会做出一些看似可笑的事。来到江边，天已经完全喑下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波 涛声。父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父 亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？

42、小伟正在胡乱猜想，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟 识别半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲, 父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名簸螺（an kang）鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上 长有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱第4页共22页 捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手

43、里。小伟翻开手机的电灯，看到 这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。这种鱼肉少吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都 喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费力。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫因大学生，这些都没错，不要传到朋友 圈嘛。原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟 恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不湿地抬起手来挥了挥头来飞舞的蚊虫。父亲说，你假设挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，

44、可就不好喽。有时做事 啊，不能太招人眼了。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了 一下。小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是 让大家监督自己，催促自己坚持到底，不能半途而废。爹，无欲那么刚，有什么好怕的呢？ 儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起 拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希 望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点

45、也不担忧会迷路（选自2019年5月小说选刊,有删改）（1）小说第至段详细记叙了父子俩钓鱼的经过，请谈谈作者这样写的用意。（2）请按照要求回答下面问题。说说下面句子中加点词的表达效果。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 第5页共22页联系上下文，从修辞角度赏析下面句子。小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。（3）小说标题为“灯”，“灯”在文中屡次出现，含义丰富，请结合文本加以分析。（4）联系全文，分析小说最后一段的作用。10 .（8分）阅读下面的文字，回答以下问题。（1）吴用又对A道：“据这柴大官人，名闻寰海、声播天下的人，教头假设非武艺 超群，

46、他如何肯荐上山？非是吴用过称，理合王伦让这第一位与头领坐。此天下公论， 也不负了柴大官人的书信。A道：“承先生高谈，只因小可犯下大罪，投奔柴大官人，非 他不留A,诚恐负累他不便，自愿上山J选段中的A是谁？ “非他不留A” 一句表现了 A怎样的性格？（2）甲：父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有 时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢乙：“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！ ”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“父亲！ ！” -“什么呢？不要嚷。不。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复 了原状，平静下去了。“父亲！”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大 的错处。读一读甲、乙两段文字，谈谈“我”对父亲的感情。结合藤野先生一文，说 说“我”为父亲求医的这段经历，对“我”