部编版九年级初三语文上册《我的叔叔于勒》学案（集体备课定稿）.docx

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1、我的叔叔于勒班级：姓名：等级：日期：活动单元一：认识作者了解背景居伊德莫泊桑，19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧亨利并称为世界三大短 篇小说巨匠“。代表作品有项链、羊脂球和我的叔叔于勒等。本文选自短篇小说集羊脂球，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级 的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财 的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。活动单

2、元二：整体感知梳理情节小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。 提示：原因一结果（逻辑）期待一破灭（心理）开端一开展一高潮（情节开展）悬念一结局（技巧）活动单元三：品读文章分析形象1 .小说从不同侧面勾勒了于勒的人物形象，请你在文中圈画出来。我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？2 .从菲利普夫妇对于勒不同态度中，你认为菲利普是个怎样的人？作者塑造这个人物形象乂有哪些作用？3 . “我”在整篇小说中是怎样的形象，有什么作用？活动单元四：学习探究拓展延伸.本文中对环境的描写不多，但每一处都有着其独特的作用。试找出文中环境描写的语句，并赏析其作

3、用。1 .讨论：我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，这关键在于小说设置了悬念，你能不能找出文中的悬 念，并做适当分析。2 .想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试着说一说。我的叔叔于勒达标检测题班级：姓名：等第：日期：提琴（美）保琼斯从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为 某种象征。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他翻开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把 琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的人形音孔 观看里面褪了色的标记

4、。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房， 反面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。“我告诉 你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千元的借贷申请书上签个名就行 了。”“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”“我 想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉第瓦里制造的小 提琴卖了五千元。把它拿

5、去卖了，卡尔“哦，迈克！”母亲很吃惊。“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你 可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒 出门了。过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒 放回到陈列柜顶上的老地方我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我 们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了 只保险箱，里面放着崭新的五十张百元面额的票子。 有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如

6、果我们要还的话，只消穿过三条 马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴 留给小玛丽，供她在大学里念书的费用那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮助。在我即将上大学的那年夏天， 迈克舅舅溢然长逝，于是他的小提琴便传给了我。“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？ ”一天晚上，父亲问 我。我告诉他确实有。“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些 费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的母亲确实是想为我的学费而卖了提琴。不过她不再忧心忡忡

7、，这把琴 已经属于我了。在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像 猫头鹰般一眨一眨。我翻开琴盒：“它值多少钱？ ”他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿 意要它了。” “可这是一把斯特拉第瓦里制造的小提琴呀。”我说。“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼 地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这 件乐器，你是不是卡尔，恩格勒的女儿？ ”“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶

8、然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？ ”她问道，一面把手贴在自己胸口， “你们把它卖了？ ”父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看 到它就使我想到自己的家母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，那样的话，如果发生了什么事我 需要钱用，你们就用不着为我担忧了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？ ”“是这样，玛 丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光.小说围绕“提琴”重点写了哪几个主要的情节？请分条做简要概括。（4分）1 .文中写到了父亲和“我”（小玛丽）的两次卖琴，但写法很不相同。请你结合文章相关内容，说说这两次“卖琴” 在写法上的不同之处在哪里？作者这样写的好处是什么？ （3分）.小说以第一人称“我”来写的，请简要分析这样写的好处。（3分）2 .说说文中两处画线的句子分别表现了父亲怎样的复杂心理？ （4分）.小说以“提琴”为题，第一段也说“它已成为某种象征”。请结合全文，说说“提琴”在文中具有哪些丰富的象征 意味。（3分）