部编版四年级道德与法治上册第11课《变废为宝有妙招》教学设计.docx

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1、11变废为宝有妙招第1课时一、教材分析本课题设置两个话题：“暴增的垃圾”“减少垃圾 变废为宝”。“暴增的垃圾”这个话题设置的目的是通过指出垃圾来源于生产 生活，其不正当处理给环境带来了极大危害，因此需要引导学生明白 垃圾再利用的意义。“减少垃圾 变废为宝”这个话题设置的目的是通过围绕垃圾分 类进行讨论，帮助学生了解垃圾分类的方法，引导学生在生活中养成 对垃圾分类的习惯。这两个板块旨在引导学生感受垃圾来源于生活及其危害，提倡做 好垃圾分类和再利用，保护环境，养成良好的生活习惯。二、学情分析小学四年级的学生受知识和经验的限制，对于垃圾产生的危害在 理解上还存在一定的困难，因此教师要通过多种教学手段

2、向学生介绍 垃圾产生的危害，引导学生从更广的、未来的角度去认识对垃圾的利 用。三、教学目标. 了解身边的垃圾问题以及垃圾暴增的现状。1 .认识垃圾暴增和不正确处理给人类带来的危害。四、重点难点让很多垃圾变为资源。同学二：垃圾不分类，会占用大量土地，破坏地表植被，还会污 染环境，传播病菌，对我们的身体健康很不利。5 .自主阅读：教材第85页厨余垃圾的自述，你了解了什么？ 有什么感受？明确：了解了厨余垃圾的两种再利用的方法。有些看起来毫无价 值的垃圾，在分类后可以进行再利用。6 .小组讨论：思考交流问题，派代表说说本组观点。(1)为什么要对垃圾进行分类？明示：各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用

3、；要想更好地 对垃圾再利用，必须进行分类。(2)垃圾回收再利用的前提是什么？明示：对垃圾进行分类。(3)你还发现哪些垃圾再利用的例如？例如：用煤炭渣做空心砖；用垃圾发电等等。7 .阅读思考：教材第86页“相关链接”，思考并完成以下问题。(1)找一找：案例中哪些垃圾分类的做法值得我们借鉴？例如：让学生成为家庭垃圾分类的监督员；编制居民生活垃圾 分类指导手册；设立“资源回收日”等。(2)填一填：你能为社区、家庭或班级想一个垃圾分类的妙招 吗？填写完后与同桌讨论是否可行。例如：设置一个旧废物品交流箱，把自己不用但仍有使用价值的 物品放在那里，需要的人可以免费拿去使用。这样既能减少垃圾量, 也帮助了需

4、要的人。三、思考讨论，变废为宝.小组探究：完成教材第87页研究废弃物再利用记录表。2 .成果展示：派代表介绍本组的研究结果，同学们相互评价可行性。评选出优秀创意小组。四、课堂总结我的收获：1 .我知道生活中减少垃圾产生的方法：02 .垃圾类型可分为：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃 圾。3 .垃圾分类放置可以大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资 源。4 .我为家庭想到的垃圾分类小妙招：o五、随堂练习1.填空题。(1)垃圾通常可分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。(2)各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地 对垃圾再利用，必须进行垃圾分类。变废为宝有妙招在生活中减少

5、垃圾产生数量六、板书设计对垃圾分类再利用，变垃圾为资源七、布置作业.交流：与父母交流生活中有哪些废物可再利用？1 .实践：根据研究记录表，选一项废旧物品再利用，并与同学分事。【教学重点】认识垃圾暴增的危害性，培养保护环境、节约资源的意识。【教学难点】会正确给垃圾分类，懂得垃圾回收再利用的意义。五、教学过程教学准备：教师准备：准备关于垃圾分类的文字材料及视频。学生准备：统计自己一天产生的垃圾量。一、导入新课.展示图片：海洋垃圾：据专家推测，2050年海洋中的垃圾比鱼类还多，你 还喜欢这样的大海吗？1 .引出话题：暴增的垃圾导思：2 1)除了生活垃圾，你还知道其他哪些类别的垃圾吗？3 2)垃圾不正

6、确处理对我们有什么危害？4 3)垃圾可以回收再利用吗？二、结合生活1 .畅所欲言：结合教材第80页的四幅图片，思考问题，并分别 举例。思考讨论：你知道这些垃圾是怎么来的吗？举例说说你身边的生活、工业、医疗、建筑垃圾。2 .拓展介绍：你听说过电子垃圾吗？电子垃圾指的是哪些？明确：电子垃圾是指被废弃不再使用的电器（电视、电冰箱、空调等）或电子设备（电脑、手机等）。电子垃圾需谨慎处理，因为容易造成严重的环境污染并危害人类 健康。3 .资料链接：你知道这些垃圾是怎么来的？这样堆放合理吗？（出示停车场内、楼道里、生活区等地方堆放垃圾的图片。）小结：在我们的日常生活中，随处可见各种各样的垃圾。4 .调查统

7、计：自己一天产生的垃圾量，思考以下问题：一天产生的垃圾量场所家班级学校重量假设每个人产生一公斤垃圾：（1）所在的学校每天要产生多少垃圾？（2）全国每天要产生多少垃圾？提问：调查统计后，你发现了什么？5 .各抒己见：观察教材第81页图片，说说是否见过类似的场景, 感受如何。小结：美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤 占我们珍贵的生存空间，污染我们的环境！6 .阅读教材第81页活动园，小组讨论：(1)垃圾是怎样挤占我们的生存空间的？明示：垃圾的堆放占用了大量的土地。(2)垃圾的堆放给我们的生活带来哪些不便？明示：影响环境美观；阻碍出行；挤占生活空间；带来诸多环境 问题三、思考讨论1

8、.阅读教材第82页，交流探究：(1)我们村头、水塘边、路旁都有人们随意丢弃的生活垃圾。这有什么危害？明示：每到夏季，散发着刺鼻的臭味，雨天污水四溢，蚊虫也特 别多。周围环境被污染，危害人们健康！(2)填埋、燃烧垃圾分别会有什么危害？明示：填埋垃圾中的有毒物质会对填埋场周围的土壤和地下水造 成严重污染；燃烧垃圾会产生多种致癌物质，对人、动物、生态都会 造成严重的危害。2 .阅读教材第82页知识窗，思考：垃圾的危害还有哪些？例如：造成资源的更大浪费，资源紧张和生态失调局面日趋加重； 酸雨现象、扬尘污染频频发生等等。3 .深入了解。教师：为什么暴增的垃圾会带来这些危害呢？谈谈你的看法。各 抒己见，广

9、泛讨论。例如：我认为是我们没有正确处理垃圾，也没有把垃圾回收再利用起来。四、回收利用1 .案例展示：阅读教材第83页的上海世博会环保座椅资料，了 解资源再利用的价值。播放陕西省用垃圾修建高速公路的视频，举例其他废弃物再利用 的案例。2 .认识标志：阅读教材第83页知识窗，认识各种可回收垃圾种 类的标志。3 .认识可回收物。可回收物记忆口诀：玻，金，塑，纸，衣。泡球B契油橘提问：你知道记忆口诀中的内容指的是哪些物品吗？联系生活， 思考哪些物品是可回收的？事咬嘱火8niaas料饮料圈 9 1 I雄福 wm b科福凝合包装 丁会 衣* 枕头、床般毛血玩反4.小组讨论并派代表说说本组观点。垃圾再利用有

10、什么好处？例如：垃圾再利用不仅可以保护环境，还能防止资源浪费，减少更多垃圾的产生。五、课堂总结我的收获：1 .我们身边的常见的垃圾有生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建 筑垃圾。2 .垃圾的寿命很长，随意堆放、填埋、燃烧都会造成严重的环境 行染。3 .垃圾再利用能保护环境，减少资源的浪费。4 .认识可回收的标志，区分生活中可回收的物品。六、随堂练习1.填空题。(1)生活中的垃圾除了生活垃圾、医疗垃圾外，还有工业垃圾 和建筑垃圾。(2)多数废弃物中都有可再利用的珍贵资源,如果不充分利用， 不仅污染环境,还会造成巨大的资源浪费。七、板书设计生活垃圾各种垃圾工业垃圾建筑垃圾.医疗垃圾Y |不当处理暴增的

11、垃圾挤占空间-一污染环境|危害健%0回收再利用、“三i变成资源)八、布置作业1 ,交流：与同伴交流，生活中的垃圾还有哪些是可回收再利用的资源。2.实践：分组调查，你生活周边的垃圾处理情况。11变废为宝有妙招第2课时一、教材分析本课题设置两个话题：“暴增的垃圾”“减少垃圾 变废为宝”。“暴增的垃圾”这个话题设置的目的是通过指出垃圾来源于生产 生活，其不正当处理给环境带来了极大危害，因此需要引导学生明白 垃圾再利用的意义。“减少垃圾 变废为宝”这个话题设置的目的是通过围绕垃圾分 类进行讨论，帮助学生了解垃圾分类的方法，引导学生在生活中养成 对垃圾分类的习惯。这两个板块旨在引导学生感受垃圾来源于生活

12、及其危害，提倡做 好垃圾分类和再利用，保护环境，养成良好的生活习惯。二、学情分析学生在上一节课对垃圾给环境带来的污染已经有了 一定的认识 和体会，已经产生想要保护环境的意识，但仍然缺乏将垃圾变废为宝 的科学方法，因此教师要将垃圾的处理方法及其意义进行分析，帮助 学生在日常生活中养成对垃圾分类投放、合理再利用的习惯。三、教学目标.认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。1 .学会节约资源和有创意地再利用资源。四、重点难点【教学重点】知道垃圾分类的方法和意义，养成垃圾分类的习惯。【教学难点】树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，养成节约 和合理使用资源的良好习惯。五、教学过程教学准备：教师

13、准备：准备和整理关于垃圾实施分类的视频、垃圾分类的方 法。学生准备：关于垃圾分类的环保方法一、新课导入1.展示图片：四种标识。教师：这是我国目前对垃圾分类的四种方法，你知道这四个标识的含义吗？2播放视频：了解北京市生活垃圾管理条例的公布实施。改条例的目的是为了加强生活垃圾管理，改善城乡环境，保障人体健 康。教师：你所在的城市公布了相关的管理条例吗？2 .课题导入：减少垃圾变废为宝导思：(1)在生活中，如何才能减少垃圾产生，保护环境？(2)生活垃圾要如何分类投放？(3)如何将生活中的废弃物，变废为宝？二、学习分类1.环保方法一：减少垃圾产生(1)思考：情景中的同学在讨论什么问题？他们的环保方法是？(明示：通过各种有效方法减少垃圾数量)(2)小组交流，结合生活经验思考问题，并派代表说说本组观 点，阐述具体减少垃圾数量的方法。2 .环保方法二：除了在生活中减少垃圾产生，我们还有哪些环保 方法？(明示：垃圾在源头就分类放置)播放关于垃圾分类的视频，了解垃圾分类。3 .完成教材第84页“你能帮它们找到家吗”的练习，强化垃圾 分类知识，懂得如何分类。4 .小组讨论：为什么要垃圾分类？如果不分类会怎样？派代表说 说本组观点。(结合视频了解垃圾不分类带来的不良后果)同学一：如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用， 有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能