山东枣庄八中北校区高考适应性考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考

2、试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文言文，完成下面小题。赵大讷，字敬叔。县人周恭肃王元俨之十世孙也。起家译曹掾，调泉州录事。大盗起，宁都泉之无赖男子啸众 应之，遂谋来攻城。大讷作栅以御其冲，盗为引去。迁兴化录事，转龙溪尹。俗尚鬼，垒石作祠，以奉紫衣神，黠民 将为奸利，必牲犬以祭。大讷投神江中,移石以修孔子庙。庭县多山畲洞糠，官稍侵之，辄弄兵暴掠，至烦。大将出*屯，经年不解，大讷调御得其术，服从如良民。邑大姓怙势杀人，郡守受其财出之。大讷抱案诣府，历指其奸。守怒, 阴中以他罪，大讷略无所慑。俄迁永嘉,永嘉计口赋盐，民以为病，大讷建请令富商转售之瑞安。猾吏伪为官书，诬 平民盗贩，

3、民自杀者三人。府下大讷讯之，大讷徙之临汀。坦城拉大士林里普崩大迪列地旦木比必黄芭桑溟赞然后 失土必石黄之星凡教壬又得丕坯2除温、台等处海运千户，遭母丧，改知永新州，州民素豪，势出守吏上，闻大讷至 皆畏服不敢吐气。乡饮酒之礼久废，大讷讲而行之，宾主就位，献酬有节，揖拜有容，观者叹悦。在官二年，告老解 印绶而归，时至正八年夏六月也。大讷性刚直，不惮大吏，屡典剧县，皆有能声，卒胥无敢出乡，宿猾元豪亦相告远 遁，数平反冤狱，民为立生祠。或以事如远乡，父老携子弟聚观日：“此赵侯也！ ”其为人爱慕如此。大讷同时，有 金德润君泽者，亦县人，由湖南廉访司掾，历官至嘉兴推官，亦以政事称其果毅有为，议者谓不如大讷

4、云。赞曰：丈夫之以功名自见者，岂必藉祖父之势哉？藉祖父之势而成者，世岂无之？终缺乏谓之丈夫，必也。奋自 *布衣，卓然有立，小或作州牧，大或闻国政，使德泽简在人心，声闻流于后世，然后始无愧于斯名，善矣哉！（选自（明）宋濂浦阳人物记）（注）赵大讷，元朝人。周恭肃王元俨，指宋太宗赵匡义的第八子赵元俨，封周王，谥恭肃。L以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.州城枕大江水/暴岸善崩/大讷列植巨木/先以箕芒杀浪势/然后实土以石/鳌之/岸凡数千尺得不坏/B.州城枕大江/水暴/岸善崩/大讷列植巨木/先以箕芒杀浪势/然后实土/以石笛之/岸凡数千尺得不坏/C.州城枕大江水/暴岸善崩/大讷列植巨木/先

5、以箕芒杀浪势/然后实土/以石赞之/岸凡数千尺得不坏/D.州城枕大江/水暴/岸善崩/大讷列植巨木/先以箕芒杀浪势/然后实土以石/整之/岸凡数千尺得不坏/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.庙古代本是供祀祖宗的地方，也常用来敕封、追谥文人武士。后来庙逐渐与原始的神社混在一起，蜕变为为祭鬼 强必胜的信心，打赢这场硬仗!（摘自越是艰难险阻，愈益众志成城，人民网2020年1月23日）材料三：众志成城，助力同心，中国人民正在与新型冠状病毒感染肺炎疫情进行严肃的斗争。中国快速形成一体联动、联 防联控的局面，彰显了打赢疫情仿控阻击战的坚定信心和充分能力。国际舆论纷纷指出，中国采取了

6、 “公共卫生史上 最具勇气、最为重大的举措”，这种“上下一心的凝聚力令人肃然起敬”，“只有中国才能够实现如此高效有力的应 对”。国际观察人士看到，团结奋斗的中国气势，坚不可摧的中国意志，迎难而上的中国奇迹，正是中国制度优势所 带来的。世界卫生组织的评价代表了国际社会的普遍看法“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中 国速度、中国规模、中国效率这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴。”（摘自生命至上，大国担当，人民日报2020年2月1日）材料四：从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试“在线办公”，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程 协作的价值。更为重要的是，办公协作在线

7、化和数字化普及推进，一方面提升了企业管理触达率和效率，另一方面也 暴露了企业当前管理模式，包括层层递进管理汇报方式与在线化协作模式之间存在的巨大沟壑。为适应全流程在线化, 企业将不得不对组织本身结构和管理方式进行数字化转型，使其与数字化协作方式相匹配。而此前，企业能想到的数 字化往往只是在产品、营销、服务等方面搭建数字化的配套设施。新数字化场景将孕育并完善供应链神经网络。疫情信息不断占据人们的注意力，大量的线下资源，包括生产力、 运力都被集中投入到与疫情的对抗中，导致线下履约难度倍增。在此背景下，由数字化带来的新场景不断涌现。数字 化对现代社会的渗透本质上通过两种路径实现：一是新场景构建，比方

8、说直播对商业的渗透；二是对现有场景的改造, 比方在疫情期间广泛开展的智能问诊、智能外呼、视频庭审等新技术的应用。虽然这些场景存在多年，但是数字化让 它们的功能变得更加丰富灵活，能够更多更好地完成任务，提供更优体验或更高效率。数字化创立或改造的起点是消 费场景，但数字化深入的方向是通过智能化的供应链，借助数据、算法、产品、技术和经验服务于社会各个领域。换 言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是“物流”，它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实 现全链路数字化、智能化管理，准确预测需求、提升各环节确定性，让供应链形成各节点近乎实时互相感知的一张神 经网络。如何融入这张网，是疫情过后每

9、一家企业需要思考和回答的问题。（摘自防疫抗疫，数字化还能做什么，光明日报2020年2月19日）.以下对材料四相关内容的梳理，不正确的一项为哪一项A. |组织本身结构和管理方式I-冢？化协作方式|适应全流程在线阳B.故情信息引人注置T线下资源泵目一|线下发约难度增大|c.1现1场址改造一视频庭.山体赊史优,软率史局D. I终簿甯求方|t隹藏行化供应钱网络f陵计和14H匕讣自 2.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.特殊时期工作内容要更具体细致，卫健委指示医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。B.目前，武汉城市公交、地铁、轮渡等暂停运营，机场、火车站离汉通道暂时关闭

10、，市民不得离开武汉。C.只有全国一盘棋，统筹安排，协调推进，众志成城，共渡难关，才有可能尽快解决物资、人员短缺等问题。D.国际社会普遍认为，中国的制度优势在本次新冠病毒肺炎疫情中发挥出极大作用，相关经验值得学习。3.请结合上述材料，谈一谈习近平总书记在系列讲话中所提到的“有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战”的自信 心来自哪些方面。10、阅读下面的文言文，完成小题。陆康字季宁，吴郡吴人也。康少仕郡，以义烈称。刺史臧旻举为茂才，除高成令。县在边垂，令户一人具弓弩以 备不虞，不得行来。长更新到，辄发民缮修城郭。康至，皆罢遣，百姓大悦。以恩信为治，寇盗亦息，州郡表上其状。 时，灵帝欲铸铜人，而国用缺

11、乏，乃诏调民田，亩致十钱。而比水旱伤稼，百姓贫苦。康上疏谏日：“臣闻先王治世, 贵在爱民。省徭轻赋，以宁天下，除烦就约，以崇简易，故万姓从化，灵物应德。末世衰主，穷奢极侈，造作无端， 以从苟欲，故黎民吁嗟，阴阳感动。陛下圣德承天，当隆盛化，而卒被诏书，亩效田钱，铸作铜人，伏读惆怅，悼心 失图。夫十一而税周谓之彻彻者通也言其法度可通万世而行也故鲁宣税亩而煤灾自生哀公增赋而孔子非之。岂有聚夺 民物，以营无用之铜人；捐舍圣戒，自蹈亡王之法哉！传曰：君举必书，书而不法，后世何述焉？陛下宜留神省 察，改敝从善，以塞兆民怨恨之望。”书奏，内幸因此谙康援引亡国，以譬圣明，大不敬，槛车征诣廷尉。侍御史刘 岱典

12、考其事，岱为表陈解释，免归田里。复征拜议郎。会庐江贼黄穰等与江夏蛮连结十余万人，攻没四县，拜康庐江 太守。康申明赏罚，击破穰等，余党悉降。帝嘉其功，拜康孙尚为郎中。献帝即位，天下大乱，康蒙险遣孝廉计吏奉 贡朝廷，诏书策劳，加忠义将军，秩中二千石。时袁术屯兵寿春，部曲饥饿，遣使求委输兵甲。康以其叛逆，闭门不 通，内修战备，将以御之。术大怒，遣其将孙策攻康，围城数重。康固守，吏士有先受休假者，皆遁伏还赴，暮夜缘 城而入。受敌二年，城陷。月余，发病卒，年七十。（节选自后汉书陆康传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.夫十一而税周/谓之彻/彻者通也/言其法度可通万世而行也故/鲁宣税

13、亩/而噱灾自生/哀公增赋/而孔子非之B.夫十一而税/周谓之彻/彻者通也/言其法度可通万世而行也/故鲁宣税亩/而螺灾自生/哀公增赋/而孔子非之C.夫十一而税/周谓之彻/彻者通也/言其法度可通万世而行也故/鲁宣税亩/而嫁灾自生/哀公增赋/而孔子非之D.夫十一而税周/谓之彻/彻者通也/言其法度可通万世而行也/故鲁宣税亩/而煤灾自生哀/公增赋/而孔子非之2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.城郭，城是内城的墙，郭是外城的墙。城郭又称为“城池（指城墙和护城河），在古诗文中也泛指城邑、城市。B.黎民，泛指平民百姓。如孟子梁惠王上：黎民不饥不寒。类似的称呼还有黎元、黎庶、黎氓、黎

14、旷、黎首等。 C.即位，古代只用作新皇帝登基。通过“禅让”、改朝换代，或者皇帝驾崩后，皇族中的继承人登基都称为“即位”。 D.诏书，皇帝颁发的命令。秦始皇统一全国后，改命为制，令为诏，此后诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.陆康恩信治民，深得好评。他来到边陲高成县，废弃旧制，免除百姓修缮城郭的劳役，高成县从而太平无事了。 B.陆康敢于直谏，为民请命。汉灵帝想铸造铜人，下诏增加收取田税，他上疏劝戒皇上，不要重蹈亡主的覆辙。 C.陆康赏罚清楚，抗贼有方。庐江贼黄穰等人聚众十多万人，猖獗一时，他率众彻底击溃贼人，受到皇帝嘉奖。 D.陆康忠于

15、朝廷，以身许国。献帝即位，天下大乱，陆康冒着危险奉贡朝廷；他坚守城池，抵御孙策，为国尽忠。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)书奏，内幸因此潜康援引亡国，以譬圣明，大不敬，槛车征诣廷尉。(2)康固守，吏士有先受休假者，皆遁伏还赴，暮夜缘城而入。11、阅读下面的文言文，完成下面问题。姚察，字伯审，吴兴武康人也。幼有至性，弱不好弄，博弈杂戏，初不经心。勤苦厉精，以夜继日。年十二，便 能属文。年十三，梁简文帝时在东宫，即引于宣猷堂论难，为儒者所称。及简文嗣位，尤加礼接。起家南海王国左常 侍，兼司文侍郎。值梁室丧乱，东士兵荒，人饥相食，告汆无处，察家口既多，并采野蔬自给。察常以己分减推诸弟

16、妹，自甘唯藜麓而已。在乱离之间，笃学不废。元帝于荆州即位，授察原乡令。时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋役, 劝以耕种，于是户口殷盛。中书侍郎领著作杜之伟与察深相眷遇,表用察佐著作，仍撰史。永定初，吏部尚书徐陵时 领著作，复引为史佐，及陵让官致仕等表，并请察制焉，陵见叹曰：“吾弗逮也。“太建初，补宣明殿学士，除散骑侍郎，寻兼通直散躺常侍。江左耆旧先在关右者咸相倾慕沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条并为剖析皆有经据。初，梁季沦没，父僧垣入于长安，察蔬食布衣，不听音乐，至是凶问因聘使到江南。时察母韦氏丧制适除，后主以察 羸瘠，乃密遣中书舍人司马申就宅发哀。寻以忠毅将军起兼东宫通事舍人。察志在终丧，频有陈

17、让，并抑而不许。俄 敕知著作郎事，服阕，除给事黄门侍郎，领著作。察既累居忧服，兼斋素日久，因加气疾。后主尝别召见，见察柴瘠 过甚，为之动容。察自居显要，甚励清洁。尝有私门生不敢厚饷，止送南布一端，花,辣一匹。察谓之曰：“吾所衣著， 止是麻布蒲,辣，此物于吾无用。既欲相款接，辛不烦尔。”此人逊请，犹翼受纳，察厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗。 清洁自处。资产每虚，或有劝营生计，笑而不答。陈灭，入隋，开皇九年，诏授秘书丞，别敕成梁、陈二代吏。大业 二年，终于东都，年七十四，遗命薄葬，务从率俭。两宫悼惜，贝冒孵甚厚。 (节选自陈书姚察传)1.以下对文中加波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项()A.江左耆

18、旧先在关右者/咸相倾慕沛国刘臻/窃于公馆访汉书疑事十余条/并为剖析/皆有经据B.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕/沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条/并为剖析/皆有经据C.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕/沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事/十余条并为剖析/皆有经据D.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕沛国刘臻/窃于公馆访汉书疑事/十余条并为羽析/皆有经据2.以下对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项0A.著作，“著作郎”“佐著作郎”“著作佐郎”的省称，其主要职责是编纂国史。B.凶问，指死讯、噩耗。“凶”，指不幸，与“夙遭闵凶”中的“凶”意思相同。C.服阕，指古代服丧三年后除去丧服；忧服，那么是指为父母

19、服丧而忧伤过度。D.照娓，也作“贿贿”，文中指两宫送给姚察家人用来办理丧事的财物车马等。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.姚察深得赏识。十三岁时，到宣献堂听演讲并参加辩论，被学者称道；梁简文帝继位后更以超乎常礼的礼节对待 他。B.姚察擅长著史。他被中书侍郎领著作杜之伟推荐为史佐，撰著史书；入隋后担任秘书丞，后又受命撰著梁、陈两 代史书。C.姚察谨守孝悌。战争饥荒时粮食匮乏，姚察总是把自己的那份省下些分给弟妹；他志在为父亲守丧，数次推辞任 官。D.姚察居官清廉。他位居显要，能以清廉自处，连门生的薄礼也拒绝；他常常资产空乏，有人劝其经营生计，他不 为所动。4 .把文

20、中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋役，劝以耕种，于是户口殷盛。(2)此人逊请，犹冀受纳，察厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗。5 .姚察的勤奋好学表达在哪里？请简要说明。12、阅读下面的材料，根据要求写作。中学生运动会记录沉睡 40年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育课长跑改短跑记者在多地调查 发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养 出弱孩子”的担忧，被广泛关注。这引起了人们的深思。请结合材料内容，以“令狐冲”为化名，面向本校(统称“阳光中学”)同学写一篇建议书，建议大家“欲文明其精神, 先野蛮其体

21、魄”，表达你的认识与思考,并提出希望与建议。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于800字。参考答案1、1. BD2. D(1)龙溪的风俗崇尚鬼神，当地有人堆砌石块建造神祠，来供奉紫衣神，狡猾的人想要通过这谋取非法利益，一定 要用牲畜和狗做祭品。(2)赵大讷抱着案卷到州府，逐一指明其中的非法之处。郡守大怒，暗地里用其他罪名中伤他，赵大讷一点都不畏惧。3. 通过典型事例，正面描写。如：作栅御盗，表现了他的有勇有智。通过其他人物，侧面衬托。如：用金德润正 衬他的果毅有为。通过精当评论，画龙点睛。如：文末的点评，让人物形象更鲜明。【解析】.此题考查学生文言断

22、句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是 动词，宾语后可以停顿。“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词要特别注意。 作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择。句意为：州城靠近大江，江水暴涨，堤岸很容易崩塌。赵大讷成行的排列巨大的木头，先用箕芒止住浪势，这样之后 覆上实土，用石头砌垒上，一共几千尺的堤岸得以不被毁坏。“枕”是动词，靠近的意思，“大江”是“枕”的宾语。“

23、水暴”是主谓结构，中间不能断开。根据以上分析应在“水暴”前停顿，排除A、C两项。“鳌”是动词，砌的意思, “以石”是介宾短语，作“鳌”的状语，中间不能断开，应在“以石”前停顿。排除D项。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。此题要求选择”以下对文中加 点的词语相关内容的解说，不正确的一项”。D项，“赞就是文后赞美性的评论”说法有误。这种文

24、体一般用于颂扬，但在汉书，后汉书，晋书的结尾作总评用有 褒有贬。应选D。2 .本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解 文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一 般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项 加以比照，即能发现问题。此题要求选择“以下对原文内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项。D项，“虽然是凭借祖辈父辈的势力进入仕途”说法有误。结合原文内容可知赵大讷“起家译曹掾”，再联系赞语“丈 夫之以功名自见者，

25、岂必藉祖父之势哉？藉祖父之势而成者，世岂无之？终缺乏谓之丈夫，必也”可知，他并未凭借 祖辈父辈的势力，而是靠自己的能力成就美名。应选D。3 .此题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关 注是否有特殊语法现象，比方活用，通假，特殊句式等。此题关键点有：（1）尚，崇尚；垒，用砖、石、土块等砌或筑；作，建造；奉，供奉；黠，狡猾；为，谋取；奸利，非法谋取的利益; 牲犬，名词作状语，用牲犬。（2）抱案，抱持案牍、案卷；诣，前往、去到；历，一个一个地；阴，暗中；中，中伤；中以他罪，状语后置句，调 整为“以他罪中”；略，稍微，一点儿。4 .此题考查分

26、析作品塑造人物形象的方法的能力。刻画人物形象的方法有两种：（1）正面描写（直接描写），是对人 物的外貌、语言、动作、心理、神态等作直接描述；（2）侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧 面烘托所写人物，从而收到“烘云托月”的效果。解答此题，首先要翻译并理解文章内容；然后从直接、间接描写两 个角度思考文章所用手法；最后结合内容分析作答。本文是一篇人物传记，传主是赵大讷。首先，根据文体特征并结合文章内容可知，本文通过写赵大讷“作栅以御其冲, 盗为引去” “投神江中，移石以修孔子庙大讷调御得其术，服从如良民。大讷抱案诣府，历指其奸” “大讷 列植巨木凡数千尺得不坏”等事迹，直接展现人物

27、形象特点。其次，文中还写了 “大讷同时，有金德润君泽者， 亦县人，由湖南廉访司掾，历官至嘉兴推官，亦以政事称其果毅有为，议者谓不如大讷云”，通过侧面衬托来展现赵 大讷的形象特点。此外，还通过文章结尾“赞”的评价来展现赵大讷的形象特点。据此整理作答即可。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，

28、有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：赵大讷，字敬叔。是县人周恭肃王赵元俨的第十世孙。以译曹掾的职位被征召出来，后调任泉州录事。强盗四起, 宁都泉州的游手好闲、品行不端的男子呼召众人响应他们，于是谋划前来攻城。大赵讷制作栅栏用来抵御盗贼冲击， 盗贼因此撤离。后调任兴化录事，又转任龙溪府尹。龙溪的风俗崇尚鬼神，当地有人堆砌石块建造神祠，来供奉紫衣 神，狡猾的人想要通过这谋取非法利益，一定要用牲畜和狗做祭品。赵大讷把神像扔到江里，运来石头修建孔子庙。 所属庭县中有很多生活在山中的少数民族，官府稍有侵犯，他们就起来作乱抢劫、掠夺，管理起来极为麻烦。派出的 大将出兵驻守，几年情况也不

29、能缓解，赵大讷管理驾御得法，这些人顺服听从和一般百姓一样安分守己。县里有一世 家大族依仗权势杀了人，郡守收受了他的钱财为他开脱罪名。赵大讷抱着案卷到州府，逐一指明其中的非法之处。郡 守大怒，暗地里用其他罪名中伤他，赵大讷一点都不畏惧。不久调任永嘉，永嘉按人口征收盐税，百姓因此痛苦不堪, 赵大讷建议让当地富商把盐转卖到瑞安。奸猾的官吏伪造官府文书，诬陷百姓非法贩卖，百姓因此自杀的有三人。官 府派人到赵大讷处责问他，赵大讷被调到临汀。州城靠近大江，江水暴涨，堤岸很容易崩塌。赵大讷成行的排列巨大 的木头，先用箕芒止住浪势，这样之后覆上实土，用石头砌垒上，一共几千尺的堤岸得以不被毁坏。赵大讷被授予温、

30、 台等处的海运千户，遭遇母丧，改任永新州知州，州里百姓一向豪放强横，势气超出守吏之上，听闻赵大讷到来都惧 怕而服从不敢发出声气。乡饮酒礼很久就废除了，赵大讷讲解并重新推行，宾主各就其位，互相敬酒有礼节，拱手跪 拜有气度，观看的人都赞叹悦服。在官两年，因年老请求退休辞官回乡，当时正值正八年夏季六月。赵大讷性情刚正, 不畏惧大官，屡次主管政务繁重的州县，均有能干的声誉，捕捉盗贼的小官吏不敢出乡，巨恶元豪也都互相转告远逃, 屡次平反冤案，百姓为他立生祠奉祀。有时因为办事去外乡，父老乡亲带着子弟聚集观望并说：“这就是赵侯啊！” 他就这样受人爱戴敬慕。赵大讷同一时期，有个叫金德润字君泽的，也是县人，由湖

31、南廉访司掾，先后连任，官至嘉 兴推官，也因政事被人们称赞果敢钢毅有作为，可谈论的人认为比不上赵大讷。赞叹说：大丈夫凭借功名显露自己，难道一定要借助祖辈父辈的权势吗？借助祖辈父辈的权势有成就的，世上怎会没 有？但最终不值得称其为大丈夫，一定是这样。从平民发奋，而高明杰出，不同凡响，小到有的作州牧，大到有的官居 上位，使恩惠存在于人心，声名流传于后世，这样以后才无愧于这名字，真好啊！2、1. D.不明确解答我的疑问，性格外刚内柔；给我的继父写信、交涉、做决定，做事雷厉风行；直接指出继父的恶劣行径, 善恶清楚；愿意收留我，善良慈祥。2 . “我”是问题的焦点，是情节冲突的缘起;对于“我”的安排引发了

32、姨奶奶和父亲的交锋，推动情节开展;通过“我” 的观察和心理活动描写，侧面烘托展示姨奶奶的形象。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。D项，“后悔不已”错误。默德斯通先生从始至终也没有认识和成认过他的错误，更谈不上后悔。应选D。1 .此题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内 容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句

33、段。答题时一般是先概括性格特点，再结 合文章具体内容进行分析。开头与“我”的对话，“我已经给他寄了封信，告诉他应该留神，或者说他和我会有番理论！” “这个我也一点也 不知道，”姨奶奶摇摇头说，说实话，我不能说什么。要看情形呢。”表现姨奶奶性格外刚内柔；姨奶奶对我 的安排做了决定这件事,从给继父写信、与继父交涉的过程，到最后“你愿走就可以走了；我要来试试这个孩子” 再 见!姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬”做决定，表现姨奶奶做事雷厉风行；文中有三次写姨奶奶“尖锐”地看着 他，揭露他“你让妈妈过的什么日子吗？她已经去你不愿马上去的地方了，你又把这孩子弄成这让人恨的样子”，直 接表现出姨奶奶对“我”

34、继父的鄙视与厌弃，表现姨奶奶爱憎清楚的态度；“这孩子要说什么呢？ 姨奶奶说道，“你 愿意走吗，大卫？ ”“姨奶奶把我拉到她身边”“我要来试试这个孩子”表现姨奶奶的慈祥和善良。2 .此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。主要鉴赏人物描写中次要人物的作用。次要人物为主 要人物服务：烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节开展；烘托气氛等。小说的主人公的姨奶奶，“我”是小说的次要人物。从情节结构上，小说开篇“我确信我就是她出神的中心，于是就 更急于想知道她对我的处置意向了”交代了 “我”是故事的缘起，围绕对“我”的处置展开情节，姨奶奶与继父就“我”的去留问题展开讨论、交涉，可见“我

35、”是小说的线索人物，推动了情节开展；从人物塑造来看，“早晨我下 楼时，发现姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心”“姨奶奶比平日更加严厉和容易激怒一些， 但我看不出她为接待我那么怕的客人做了什么准备”“我姨奶奶很尖锐地看了他一眼说道”“我姨奶奶很专往地听这 番话。这时，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人”“姨奶奶把我拉到她身边”“姨奶奶的 神色和这些话一样强烈刚硬”，通过“我”的观察和心理活动描写，侧面烘托展示姨奶奶的形象。【点睛】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、 心理等方式，侧面描写主要是

36、环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比方 比照、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比方语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答 出塑造的人物的性格特征。3、也可能对身体产生损害血液中药物浓度会逐渐升高 药物浓度并不是越高越好【解析】试题分析：处，根据横线前“药品可以帮我们预防、治疗疾病”“假设使用不当”可以推断出此处填写表示“就有可 能对人体(健康)造成伤害”意思的句子；处，根据横线前“逐渐被吸收进血液”“随着时间推移”和横线后“药 物浓度高于某一数值”可以推断出此处填写表示“血液中药物浓度越来越高”意思的句子;处，根据横线前“然而” 和横

37、线后“超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康”，可以推断出此处填写表示“药物浓度不是越高越好”意 思的句子。4、(1)这张图里有一个鼠标，连着一个木工手中的电锯，而电锯正在锯的是一支支正在写字的笔。(2)挖苦了现在的人们总过于依赖网络中的输入法，觉得方便所以无论做什么都喜欢用电脑和手机，从而导致了越来 越容易提笔忘字的现象。【解析】此题考查考生图文转换的能力。解答此类题目，关键在于读懂漫画并用恰当的语言概括画面内容和揭示其寓意。此题 画面中出现了三个关键点：鼠标、工人和写字的笔，所以答案应扣紧他们之间的关系进行阐述。表达漫画：这张图里 有一个鼠标，连着一个木工手中的电锯，而电锯正在锯的正是那

38、一支支正在写字的笔。而揭示漫画寓意，要找到漫画 挖苦或颂扬的对象或行为。漫画有标题的，一般多注意标题的含义；还要多注意漫画的夸张、变形之处，这些地方往 往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在；另外，还要多联系现实生活，关注社会热点问题。这幅漫画挖苦 了现在的人们总过于依赖网络中的输入法，觉得方便所以无论做什么都喜欢用电脑和手机，从而导致了越来越容易提 笔忘字的现象。5、1. C2.作用：作为全诗诗眼，它使博大与渺小相连结，明朗与灰暗相交织，虚写与实写相呼应，从而铸成一个相反相成的 美的和谐，表现了诗人对时代生活的深沉思索。深刻内涵：在倾诉求乞女孩淡淡的哀怨；吐露诗人对苦难和不幸的深切同

39、情；对阳光的谴责；阳光的自身的 歉疚；愤慨于阳光对女孩的寡恩；赞美阳光的博大爱心的回归。【解析】.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。A项，“珍珠般的”，是比喻手法；“稚嫩的脖颈”，是写女孩低垂着的谦卑的脖颈。B项，从诗歌结构上看，前六行，诗人用细腻的饱含温情的笔触描绘阳光下跪着求乞的女孩。C项，在“你是否觉得阳光也跪在你面前”一句中，

40、诗人应是用夸张手法写跪着的阳光，构思大胆新奇，表现了诗人 赋予表现对象以强烈的感情色彩的创作才能。D项，诗中“阳光”是创造万物的上帝，是他赐予了女孩生命的起点，就像圣母般慈祥温和的大树养育了每一片树叶。 应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌的结构技巧和评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。作答时要先审读题干，题干说诗歌 中的“跪”字，极富情感穿透力，要求分析其作用，并探讨其深刻内涵。这是考查“跪”字在诗歌篇章结构上的作用 以及所表达的作者的思想情感。“跪”字出现在诗歌的标题中，且作者用饱含温情的笔触描绘了跪在阳光下求乞的女 孩，长期的营养不良与不加修饰，女孩的长发变得枯萎暗淡，凌乱地“披散”着，

41、“宛如玉蜀黍的缨穗遮掩/珍珠般 的脸盘”。同时又写“阳光”充满歉疚地“跪在”女孩面前，真诚而自责，“就像树跪在落叶的苦难面前”。“跪” 字将本来不同性质的两个意象交织融合，使它们进行沟通对话，将虚幻与真实交相辉映，明朗柔和与忧郁暗沉互相触 碰。“跪”是全诗的诗眼，其中包藏着诗人对上苍的淡淡哀怨与责问，和对苦难不幸女孩的深切怜爱。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含

42、义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、肇锡余以嘉名 野马十驾 猥自枉屈 绝胜烟柳满皇都 困困焉一尊还酹江月 不如学也 思那么 有备【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础

43、上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：肇、锡、驾、猥、困、尊、酹。【点睛】:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音 字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性 默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解 和记忆同时考查。高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要 注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来

44、识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. C2.穷困潦倒、全家生计无依之悲。“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活。投靠亲友，飘泊不 定之悲。诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。途中山川险恶，举步维艰之悲。过陇山与险关， 涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分。战事不断，家国不宁之悲。一路西征，不停的战火，让诗人担忧秦州也不是 安宁之所。【解析】1.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗

45、句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“宁静”不准确，应为“寂寥”；“因远游而生难以言状的悲苦情”以偏概全，不止远游。神的场所。B.乡饮酒礼是周代以宴饮为形式的礼仪，主要是向国家推荐贤者，后融入了儒家尊贤养老的思想，使乡人在宴饮时 受到教化。C.揖拜是我国传统礼仪，分揖与拜两类。揖即拱手礼，多用于平辈、陌生人之间；拜即跪拜礼，常用于对君主、上 级、长辈。D.赞是史书的一种体裁，用以表达作者或注家对人物的赞美之情。史书的纪传篇总是先记述后评论，赞就是文后赞 美性的评论。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.赵大讷治理有方，退大盗服顽民。他

46、在要冲之处设置栅垒，抵御攻城的盗匪，令其知难而退；修孔庙，兴教化， 调御有术，使蛮糠顺服。B.赵大讷性情刚直，勇斗大吏猾胥。不管是面对收受贿赂、包庇大姓豪族的郡守大员，还是诬陷平民，使平民自杀 的胥吏，他都严格执法。C.赵大讷德能兼备，深受百姓爱戴。他屡次治理政务繁重的县域，又屡次平反冤假错案，百姓爱慕他，在他活着的 时候就为他建立了祠堂。D.赵大讷成就卓然，声名流芳后世。虽然是凭借祖辈父辈的势力进入仕途，但在此以后，发奋作为，广布德泽，卓 然有立，终于成就美名。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)俗尚鬼，垒石作祠，以奉紫衣神，黠民将为奸利，必牲犬以祭。(2)大讷抱案诣府，历指其奸。

47、守怒，阴中以他罪，大讷略无所慑。5 .在本篇文章中，作者是怎样表现赵大讷这一人物形象的？2、阅读下面的作品，完成下面小题。姨奶奶对我的安排做了决定狄更斯早晨我下楼时，发现姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的 处置意向了。“喂！我已经给他写信了！ “姨奶奶说道。“给?”“给你继父，”姨奶奶说，“我已经给他寄了封信，告诉他应该留神，或者说他和我会有番理论！ ”“要把我交给他吗？ ”我结结巴巴地说。“我不知道，”姨奶奶说，“还要看情形呢。”“哦!如果硬要我回到默德斯通先生那里，”我叫道，“我想不出怎么办才好！” 应选c。2.此题主要考查鉴赏文学作品的语言及

48、评价文章的思想内容的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“有 人评价诗中悲字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析悲的原因，需要结合诗句内容分析。首句“满”字大境界，表现安史之乱背景下，百姓流离失所，艰难谋生。作者一家是千万个家庭之一，生事犹生计， 所经历的困境也是千万个家庭之一。所抒发的个人情感也具有代表性。颔联“迟回，徘徊”，实际是抒发内心的犹豫不定。“怯”字即表现陇山的山路崎岖，又指代心情担忧，与“迟回” 相照应。“浩荡”是大境界的词，及是到了。到了大震关，前面的怯字并没有生出到达的喜悦，反而是极目之处忧愁 之大。颔联两句同样优秀，“水落、山空”说明季节深秋。“鱼龙”川名，“鸟鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中实景。 “水落”，深秋渡河，水少的景况。“山空”，万木凋零，所以鸟鼠深“秋”。途中山川险恶，举步维艰之悲。“西征问烽火，心折此淹留”，尾联是写诗人一边向西跋涉，一边不断打听前方有无战事，最后以“此地亦不可久留” 的心情结束全诗。战事不断，家国不宁之悲。8、1. D. A2 .文化输出要有独特的传统文化内涵