位置 上、下、前、后教案设计.docx

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1、位置一上、下、前、后教学内容教材第9页的内容。教学目标知识与技能：使学生会用“上” “下”描述物体的相对位置。过程与方法：使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。情感、态度与价值观：通过直观演示和动手操作，使学生认识上“”下”的基本含义，初步感 受它们的相对性。教学重点认识“上“下“位置关系的基础含义；能正确地识别和描述物体的上、下 位置关系。教学难点能正确识别和描述物体的上、下位置关系。教学方法演示法、参入活动和练习法教学准备能正确识别和描述物体的上、下位置关系。课时安排1课时课时第一课时课时目标共享预案教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭

2、示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下、 前、后）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什 么样子的？下面我们就一起看看南京长江大桥，开开眼界，好不好？（2）出示主题图请同学们仔细观察，看看发现了什么？告诉大家好吗？(3)大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空，完成后将结果告诉大家。指名答订正。三、活动1、拍手游戏(1)教师发口令，学生上下拍手(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面 拍手。批注微软用户口：活动时注意控制课堂秩序2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文 具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？位置上、下、前、后板书设计