山东省青岛市九年级(上)期末语文试卷-(含答案).docx

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1、九年级（上）期末语文试卷学校:姓名:班级：考号:一、默写（本大题共1小题，共10.0分）.请将下列诗文所缺内容补充完整。过尽千帆皆不是，o （望江南温庭筠）只有香如故。（卜算子咏梅陆游） 村南村北响绿车。（浣溪沙苏轼）浊酒一杯家万里，0 （渔家傲秋思范仲淹）北极朝廷终不改，o （登褛杜甫） 我舞影零乱。（月下独酌李白） 载不动许多愁。（武陵春李清照）以天下之所顺，O （孟子得道多助，失道寡助）所欲有甚于生者，o （盂子鱼我所欲也） 和那来自林间的无比温柔的黎明。（我爱这土地艾青）二、其他（本大题共2小题，共6.0分）1 .用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字）我们要将“一带一路建

2、成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶， 虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济 增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力 量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动 力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互 鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。2 .阅读下面的材料，写出一个从材料的角度探究出的道理。一杯水的重量老师拿到一杯水，问”这杯水的重量是200克，各位可以将这杯水端在手中多 久？”很多人都笑了： “200克而已，拿多久又会怎么样？

3、”老师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题；拿一个小时，可能 觉得手酸；拿一天呢？ 一个星期呢？那可能得叫救护车了。”大家又笑了，不过这 次是赞同的笑。老师继续说道：“一杯水，随着所拿时间的延长，它的重量也在发生变化，其实 这杯水很轻，但你拿得越久，就觉得越重。所以，我们必须适时放下这杯水，休息 一会儿再拿起，只有这样我们才能拿得更久。”其实，在我们的人生中也经常会遇到这样一杯、水，我们该怎样对待呢？三、选择题（本大题共4小题，共9.0分）.下面语段中加点字的注音完全正确的一项是（）五彩缤纷的生命是大自然的奇迹。一粒粒种子怀着高傲而虔信的宁静，激荡起心 中慰藉的幻梦，于是深不见底，

4、宽不可测的地下峡谷也能荫庇百样植被，万种生灵。 但在疾速奔驰的人类文明车轮碾压下，大自然中的强者如茂盛繁密的那树却引颈受 戮，在一层石子一层沥青一层柏油下闷死。看看地下森林的奇特景观，想想那造福 类的大树的命运，难道不引起我们深深地思索吗？jie yi jg menB. jiyTnjing menjie yijingmenD. jiyin .jg niai.下列句子中加点词语书写完全正确的一项是（）第1页，共21页此题考查学生重点字词的书写，需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯。做好本题，除了要能对词语进行正确书写外，平时还要注意自己的书写工整,平时应拿出一定时间练习书法。3 .【

5、答案】A【解析】A .有误，“今夜偏知春气暖”诗人体会到的是天气变得温暖，而非“寒夜袭人】确确以 正正正 BCD叫：A。本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认 真读诗，反复诵读。做好本题要熟知句意，并且学会借助重点词语理解诗人所表达的思想感情。4 .【答案】C【解析】A .有误，成分多余，去掉才莫式，；5 .语序不当，改为，发现、翎和制止；C .正确；D .关联词使用错误，将而是改为而且是；故选：C。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从 内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句 的常见类型及辨识病句的方法，还需

6、要提高修改病句的语感能力。此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词, 修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。6 .【答案】斯威夫特；格列佛游记；D ; C【解析】第10页,共21页(1)此题考查了名著知识的识记和主要情节的概括。格列弗游记是乔纳森 斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以里梅尔格列弗船长的口气叙述 周游四国的经历。这段文字的主要内容是格列弗涉水渡海并在敌人的反击中 栓敌船。故选D o(2)本题考查语法知识，解答关键要通读句子句意，弄清句子结构。C项中句 子的谓S是拾起，不是揩着：故C项是错误的。答案：(1) D0 C本题考查了人物形象

7、和故事情节的积累。一方面需熟悉文学名著的主要故事 情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作 目的和名著的主要内容。本题要结合格列佛游记来理解。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉 及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。7 【答案】D ; B ; C ； C【解析】(1)本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文 言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体 语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下 文，根据语境作出判断。A .句意：吴广向来爱护士兵。解

8、释正确。B .句意：人经常犯错误，然后才能改正。解释正确。C .句意：所认识的穷人感激我吗。解释正确。D .句意：在国者吩叟捕三天三夜；国：国者解。不解正确。树：D。(2)本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子第I I页，共21页的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。做此类题目要着S艮意义和用法两点J意义是降意而言的，“用法是就词性 而言的。A .第T诚，假如，如果；第二“个诚，确实、的确。选项加点词意义和用 法不同。B .两个之一都指到。选项加点词意义和用法相同。c .第以，以致;第二个“以二因为。选项力噫词意义和用法不同。D .第一个而，表示

9、并；第二个而，表示承接。选项加点词意义和用法不 同。S：BO(3)本题考查词类活用。解答此题的关键是在理解句意的基础上来辨析即可。A .于是就用丹砂在绸子上写上，陈胜王”(三个字)；丹：词名作状语，用丹砂。B .天下百姓(将要)丧穿服；缩素：名词作动词，穿丧艮。C.在宋国的都城上等待楚国侵略军；寇：入侵。D .惠施在梁国做国相；相：词名作动词，做国相。故选：C(4)本题考查理解文言句式。解答此题时要结合常见的特殊文言句式类型及特点进行分析。要求学生牢记常见句式，并能准确辨析即可。例句：判断句，是也，是判断句的标志。句意：这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。A .判断句者

10、，是判断句的标志。句意：应立的是公子扶苏。B .判断句，此，是判断句的标志。句意：这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣。C .省略句。句意：用脚踢着施给舍人，那就连乞丐也会不屑一顾的。D .判断句，“为”是判断句的标志。句意：这是怎么样的一个人呢？第12页,共21页故选：c（5）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行 适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：然：然而；盖：是为因；追：追念；欲：想。为句：意然而朝中官 员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他 们的特殊厚待，想

11、要报恩于陛下啊。句中重点词有：乡：同向：从前；得：1惠：醐。句意”从前为了（道 义）宁死也不肯接受（施舍），如今为却了所熟识的穷人感激自己而接受了它。5然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是 因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要报恩于陛下啊。从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），如今为却了所熟识的穷人感激自 己而接受了它。参考译文：（1）陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝 的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇 上派（他）在外带面兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓 大都听说他很贤明，而不知道他死

12、了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功， 又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在 如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会 有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而第13页,共21页 你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这 是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放别在人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子 里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派

13、吴广到驻地旁边 丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将 兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指 指点点，互相以目示意看着陈胜。吴广向来爱护士兵，士兵们多愿听（他 的）差遣。将尉喝醉了，吴广故意多说次想要逃亡，使将尉恼怒，让他侮辱自 己，来激怒那些士兵。将尉果然用竹板打吴广。将尉剑拔出鞘，吴广起来，夺 过剑杀死了他。 唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀 吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上 太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才 能有胆识的人

14、，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现（在 专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得） 一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将 要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。（3）先帝开创的统一大业没有完成一半，就中途去世了。如今天下分裂成魏、 蜀、吴、三个国家。汉蜀人力疲乏，民生凋敝，这实在是危急存亡的时候啊。 然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追 念先帝对他们的特殊厚待，想要报恩于陛下啊。实在应该广泛地听取别人的 意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有志向的人们的志气，不应该过分看

15、轻自己，说出不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路。侍中、尚书、 长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，第14页,共21页 信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。(4)墨子见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他的华丽的丝织品，邻居有 一件粗布的短衣，却打算去偷；舍弃他的美食佳肴，邻居只有糟糠，却打算去 偷。这是怎么样的一个人呢？楚王回答说这人一定患了偷窃病。”墨 子回答说：“公输盘的意思，不过是杀了我。杀了我，宋国没有人能防守了，就 可以进攻。但是，我的弟子禽滑厘等二百人，经已手持我守御用的器械，在宋 国的都城上等待楚国侵略军呢。即使杀了我，守御的人却是杀不尽

16、的。(5)有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的 地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。(比如一座)圆方三里的小 城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围 的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因 为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不 高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是 不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势(再好) 也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地 方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不

17、能靠山河的险要，震慑天下不 能靠武力的强大。能行仁政的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政的 君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点连，内外亲属也会 背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。(6)所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛 苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他 做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定， 增加他不具备的才能。人经常犯专岗吴，然后才能改正；内心困苦，虑思阻塞， 然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了第15页,共21页 解。这样就可以

18、知道，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死 亡。（7）一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）没有礼貌 地吆喝着给人（吃），就过是路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使 是乞丐也因轻视而不肯接受。高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了， 那么这种高位厚禄对我有什么益处！是为了宫室的华美，为了妻妾的侍奉， 为了所认识的穷人感激我吗？从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍）现，在 为了宫室的华美而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍）现，在为 了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），如今为却 了所熟识的穷人感激自己而接受了它。这种行为不可

19、以停止吗？（如果不停 止的话，）这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。（8）惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人诉告惠施说：“庄子侄I梁国）来， 是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国者特要捕三天三夜。庄子前去见 他，说南方有一种鸟，它的名字叫鹑弱昼，你知道它吗？那鸩骗从南海起飞飞 到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。 素：1、未染色的（又留蚊于素帐中）2、不加装饰的（可以调素琴）3、白色的（素喘绿潭）4、穿丧服（天下缩素）5、平时（吴广素爱人）国：1、国都（搜于国中三日三夜）2、国家（国恒亡）10【答案】（1）本题考查学生理解文章标题的能力。解答此类

20、题，要求学生整体感知 全文内容，把握文章的主旨，体会作者的思想感情，进而理解文章标题的含义和作用。 本文以“生命最后时光里的求知欲为题，指的是外公被肺心病折磨，生命临终之际， 详细了解了肺心病的相关知识；为自己撰写挽联，力求弄清每一个字的意思。（2）本题考查学生赏析重要词句的能力。解答此类题，要求学生在理解文章内容和主第16页,共21页 旨的基础上，结合具体的语言环境，抓住关键词句，体会其表达手法，具体分析其作用 和表达效果。本句，是对人物的动作描写，“用力咳嗽，吐出一口痰、扶了扶眼镜、 “蘸点口水，一页页翻开这一系列动作，细腻的写出了外公为了挽联上的一个字不知 如何选择时查阅字典的认真和郑重

21、其事的态度，表现外公对知识的渴求强烈，没有丝毫 受病情的影响。（3）本题考查学生理解人物形象的能力。解答此类题，要求学生在理解文章内容和主 旨的基础上，结合具体的语言环境，抓住人物的语言、动作和心理活动等的描写，分析 人物的性格特点。本文所写的外公是一个不惧死亡，豁达乐观，有强烈的求知欲，对学 习极其认真、一丝不苟的人。结合具体语句，理解人物形象，言之成理即可。（4）本题考查句子含义的理解能力。解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义 与深层含义。“世事里灰色区域面积”可理解为未知的世界，把世事里灰色区域面积， 尽量多挤压一点，使之变得黑白分明，是非可见“表现了我对知识的渴求，根据这一理 解

22、整理作答即可。答案：（1）外公被肺心病折磨八年，生命临终之际，向我询问，详细了解了肺心病的相关知 识；临终之时，为自己撰写挽联，并为选择“消或销字认真查字典，力求弄清每 一个字的意思。（2）运用人物的动作描写（答细节描写也可），细腻的写出了外公为了挽联上的一个 字不知如何选择时查阅字典的认真和郑重其事的态度，表现外公对知识的渴求强烈，没 有丝毫受病情的影响。（3）重病在身，却主动拔出鼻管，强行出院；我念病的症状给他听时，他嘿嘿的笑； 临终前给自己写挽联等说明外公不惧死亡，豁达乐观。出院回家后一定要弄清楚“肺 心病”的症状和死因；对于对联上到底该用哪个“xiao”字，郑重其事的查字典，说明 外公

23、有强烈的求知欲，对待学习认真、一丝不苟。写出了外公去世前几个小时生命逐渐 衰竭的情形，突出外公离世之快，也表现“我在外公临终前眼睁睁看着外公离开人世 却毫无办法内心所受煎熬和无奈，凸显我的悲痛之情。（4）我会像外公一样有强烈的求知欲，对学习极其认真、一丝不苟。【解析】本文以“生命最后时光里的求知欲”为题，叙述外公被肺心病折磨八年，生命临终之际，详细了解了肺心病的相关知识；临终之时，为自己撰写挽联，力求弄清每一个字的意思。说明外公有强烈的求知欲，对待学习认真、一丝不苟。最后产生了对那些不顾一切去探寻未知的人充满敬意和向往。人物描写的基本方法：正面描写：肖像描写（又称外貌描写语）言、描写、动作描写

24、、心、理描写。常用的写作手法。联想、想像、象征（托物言志）、较比、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔铺和垫、前后照应（呼应）、直接间（接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。【答案】（1）本题考查对题目内涵的理解分析能力。解答时，分析出选文的行文思 路，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为概括主要事件，交待事情的时间、人物等写作对象。在本文中，“倾斜第17页,共21页65度的阳光”本义指天晴时每天下午2点半到3点半这一时间照到主人公家小楼上的阳 光，交情事情发生的时间。同时，本句运用修辞手法将阳光比喻成奶奶和孙子之间的相 互关爱，写出祖孙二人温馨的生活。(2)本

25、题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：交代事情发生 的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想 感情。反映人物的性格或品质。推动情节的发展。深化作品主题。当然，一段具 体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切 忌生硬地把它归结为某一种作用。第一段的环境描写，在这里烘托出人们渴望阳光的心 情，为下面写“彬”请假回家搀扶奶奶晒太阳做铺垫。(3)本题考查记叙的方式与作用。解答此题关键要掌握记叙方式的分类与作用。记叙 方式主要包括：顺叙、倒叙、插叙。从内容可见，第十二段用的是插叙，来补充交代彬 小时候奶奶经常给他晒被子的

26、情节，突出彬懂得感恩的性格(4)本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义 以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或 具有深层含义的句子。“前面大楼的影子，已经笼罩了这帷居民楼。我却隐约看见，另 一束阳光，一直照射着它，温暖、明亮、持久”，因为已经没有太阳，因此另一束光是 精神方面的，句中的这“另一束阳光”是奶奶和孙子之间真挚、深厚的爱，是他们美好 希望的象征。这种爱和希望像阳光一样照亮人的心灵，带给人永恒的温暖。答案：(1)指天晴时每天下午2点半到3点半这一时间照到主人公家小楼上的阳光。指 奶奶和孙子之间的相互关爱。象征祖孙二人

27、温馨的生活。(2)烘托出人们渴望阳光的心情，为下面写“彬”请假回家搀扶奶奶晒太阳做铺垫。(3)补充交代彬小时候奶奶经常给他晒被子的情节，突出彬懂得感恩的性格.(4)句中“另一束阳光”是奶奶和孙子之间真挚、深厚的爱，也是他们美好希望的象 征。这种爱和希望像阳光一样照亮人的心灵，带给人永恒的温暖。【解析】这篇小说可分为四个部分：第一部分(1-2)每天下午两点一刻，办公室里的他总要请假回去一次。第二部分(3-12)写我跟随他回家，弄清了事情的真相，内心无比感动。第三部分(13-14)他向我讲述这么做的原因。第四部分(15)篇末点题，抒发我内心的感受。奶奶曾经关爱年幼的他，长大后他又用心去照顾和关爱奶

28、奶，爱心就这样传递着，也让我们明白了，大人是孩子的典范，孝心是可以遗传的。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。-【答案】【例文】密码对于“幸福”这两个字来说，每个人的理解个不同，但每个人渴望得到幸福却是共同的。我认为幸福就是一把锁，只有密码才能把它破解。第18页,共21页刘浩认为幸福就是母亲给他的鼓励；谭思澳却认为幸福是能与老师永远在一起；而 孟佩杰却认为幸福是无微不至地照顾养母。但我却认为幸福是和奶奶在一起的美好时光。从小到大奶

29、奶都是最爱我的。记有一次，奶奶感冒了，我和妈妈抽空去看她。我一 进门，奶奶就笑着对我说：“孙女，你可来看我了广奶奶，您的身体好吗？ 我关 切地问。“很好，很好。”奶奶说c “您真的不要紧吧？“我着急地说。“没事，不要 紧的，小感冒而已。”奶奶轻松地说。我知道，奶奶不想让我们担心，故作轻松地说。 看她那苍黄的脸，通红的鼻子，以及无能为力的样子，一眼就能看出她还在病着呢。吃 饭了，奶奶一个劲地往我碗里夹我最喜欢的菜。奶奶慈祥地对我说：“这是土鸡，多吃 点，长长脑。哦。我小声地回答。晚上，我和奶奶睡。我的手很冰，奶奶一把拉起我的手放在自己的口袋里。“哇， 好多东西呀!”我一把拿出来：有套圈套到的玻璃

30、小玩意、大白奶糖、一个干了的橘子。 这时，奶奶微笑地对我说这橘子是上次喝喜酒时，带回来给你吃的。谁知道你这时 候才回来，你看，都干了。听奶奶这么一说，我才知道奶奶上次为什么拿那么多剩下 的水果。我一开始还以为奶奶馋, 原来，奶奶是给我这个小馋猫准备的。此刻，我的心 里像打翻了五味瓶，眼泪在眼眶里打转，紧紧抱着奶奶，一句话也说不出来幸福就是一把锁，我的密码我已经找到了。你的呢？我相信只要你留心观察身边， 你也能找到属于你自己的幸福密码。【解析】 这是一道命题作文题根据作文的提示语，我们可以知道道作文题写作范畴都 很广，可以从实写和虚写两方面入手。若采用实写的方法，以“密码”为题，可选择生活中与密

31、码有关的事件，以 密码为线索，贯穿全文。比如，因为日记本密码、手机密码或电脑密码，与妈 妈之间发生的误会、争执或是趣事等等，反映两代人之间不同的价值观。若采用虚写的方法，这里的密码就含有匕瞬义了，可与信任坚持鼓励”等词划等号。比如坚持是走向成功的密码；信任是增进友情的密码。用虚 写的方法时，文中一定要有点题的句子，将“密码”与其比喻义巧妙结合，这样 使所写内容与题目紧密相扣，不至于出现因内容与题目脱节而得低分的情况。 这篇文章围绕“幸福”这一话题来构思成文，每一段都写出了作者对幸福的体 味，最后一段，更是起到了总结全文、深化主题的作用。【答案】幸福【解析】【例文】有一种感觉叫幸福三年时光，荏苒

32、而过，犹如白驹过隙，快得让我有些措手不及。在青春绽第19页,共21页A.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。B.小城镇的文庙十有八九坍埸破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中。C前波后浪的起伏摧逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。D.因与详讨犹太人与安东尼奥一案，遍及许籍，折衷是非，遂肯其为鄙人庖代， 以应殿下之召。6.下列各项中，对诗词理解有误的一项是（）A.刘方平月夜中“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”写了更深人静、寒夜 袭人的时候，诗人感到了春天温暖的气息；冬眠后小虫的鸣叫，第一次透过绿色纱 窗传进了屋里的情境，饱含着诗人对春天对生命赞颂。B.辛弃疾的破阵子中，“醉里挑灯

33、看剑，梦回吹角连营”写了词人拨亮油灯， 抽出宝剑，醉眼朦胧中，恍惚回到当年战斗的军营的情境，蕴含了词人欲杀敌报国、 恢复祖国山河、建功立业的壮烈情怀。C杜甫的登楼“锦江春色来天地；玉垒浮云变古今大致意思是锦江两岸的 蓬勃春色铺天盖地，玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。这不仅饱 含着诗人对祖国山河的赞美、对民族历史的追怀，也透露了诗人忧国忧民的无限心 事。D.杨炯的从军行中，“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，大致意思是大雪弥漫， 天色昏暗，使军旗上的图案颜色变得模糊暗淡；狂风呼啸，与雄壮的鼓声交织一起， 情真意切地抒发了诗人保边卫国的壮志豪情。7 .下列各句没有语病的一项是（）A.在中国倡

34、导的“一带一路的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发 展模式也出现了新的增长点。B.行兑月关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌 C我并不是否认你学习的进步，而是说你应该制定更合理的学习计划。D.食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。四、名著导读（本大题共1小题，共4.0分）.阅读下面的文字，回答问题。我正在这样作的时候，敌人就放了几千枝箭，有许多枝射中了我的手和脸。这时我不光感到箭创疼痛,工作还大大受到干扰.我最怕伤了眼睛.如果不是那时我 忽然想到了应急的办法，难免弄得双目失明。我在我的秘密衣袋里藏着一些日常 用品，其中有一副眼镜

35、。这只密袋，我以前也提到过，当时没有受到钦委检查员的 搜检。我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上。我有了这种防御，我继续大胆地工作起 来,虽然敌人的箭仍旧不绝地射来，许多枝箭射中了眼镜玻璃片，可是这至多不过 把玻璃片伤损一点罢了，并无大碍。现在我把所有的铁钩都拴好了，一手拿着绳结， 用手一拉，可是一艘船也拉不动，原来船都抛了锚。这还有待我鼓起勇气作出最大 努力。所以我就放下绳索，铁钩仍旧搭在船上。我拿出小刀决意把船上的锚索割断， 这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结，很方便地把五十艘最大的适用舰拖走了。（1）请选出最恰当的一项填入空格内。选文选自的著作,这段文字主要介绍了.

36、生物学家阿龙纳斯来到小人国的经历。船医来到小人国的经历。生物学家阿龙纳斯将不来夫斯古人的军舰拖船医格列佛将不来夫斯古人的军舰拖走。A .法国作家凡尔纳海底两万里 B.英国作家斯威夫特 格列佛游记 C .法国作家凡尔纳海底两万里 走。D .英国作家斯威夫特格列佛游记（2）下列各项中表述有误的一项是第2页，共21页 放、飞扬的日子里，你们是我心中的天使，给我快乐，给我依赖的天使。你们 在不知不觉间走进了我的生活，甚至走进了我的心里。同学？朋友！像眼泪 依赖着脸庞；像诗人拥抱着月亮象海豚陪伴海洋一样。我们在一起！你们就 是我的幸福！三年前，我们在同一时间，在同一地点相聚。带着些许青涩与纯真，又夹 杂

37、着一点羞涩，走进这个让我们共同铭记的班级，幼稚而纯真的我们成了同 学。从那时起，命运的年轮开始转动，注定我们成为好朋友，铭记一生的朋友。 涩涩的花季，涩涩的幸福！三年中，风风雨雨，我们一同走过这个地方。不管别人怎么看，这里都是 我们生活了三年的家，这里有属于我们的最美好的记忆。被标上“重点”标签 的我们比别人要付出更多，虽然累，但是我们没有后悔进入这个班级，因为 我们可以理直气壮地对你说：我们是三班的“！三班 我们的幸福！三年后，我们就要离开这里。离开这个充满我们欢声与泪水的地方。那些 我爱的人，那些爱我的人，那些离逝的风，那些永远的誓言时刻在我脑海里 萦绕也许我望着这个可爱的教室，望着望着，

38、调皮的泪珠会不自觉地溢出 眼眶，是啊，会有不舍，会有泪水一转眼，看着和我朝夕相处了三年的他们, 我的嘴角也许会不自觉地往上扬几分吧。难道这就是所谓的“笑着流泪” ？别 压抑自己，这本就是一个充满泪水与欢笑的时刻！我感受到了，原来这就是 幸福！大家，是大家的幸福！三十年后，希望我们谁也不忘记谁！到时我们再聚 在一起，再次寻找这种幸福的感觉。如果真有上帝，那么您听到我的祷告了 吗我、我们需要这种幸福的感觉。【审题立意】这是一道半命题作文。“感觉3旨思想感情受外界事物的影响而产 生的反应，可根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目。比 如你可补成有一种感觉叫做坚持有一种感觉叫做幸福有一种感

39、觉叫做第20页,共21页 温暖，等等。另外还要注意一定要补自己最熟悉的半题，补自己最有把握写好 的半题，补自己最能写出新意的半题。【思路点拨】切入点要小，开掘要深这。个题目写作范围十分广泛，似乎写什 么都行，但如果什么都写是不可能的。同学们要学会以小见大的写作方法， 取一“点”展开，把这一“点写深，写透就行了。比如可以将妈妈为我收拾东 西”这一特定的瞬间进行着力开掘，写出妈妈对俄”的深沉的爱，也写出我” 在这种“感觉”下所产生的动力。当然，这里不是说各种材料就一定不能在一 篇文章中出现，如果你驾驭材料的能力很强，将各种材料运用排比语段的形 式组合在一篇文章中，也是可以的。叙事清楚、融情于事。这

40、个题目适合写抒 情类的记叙文。同学们写作时要注意把为什么、如何等问题叙述清楚。在叙 述的过程中融入自己的感情，做到融情于事。这样就很容易写出感染人、打 动人的好作文。【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。【细节描写】题目中有“一种”二字，侧重于心理感受，所以心理描写一定到位， 其他细节描写也可以辅助使用。文章按时间发展的顺序，记叙了同学三年的相识、相知和即将别离的事，语 言比较流畅，层次较清楚，虽然选材普通，但作者却描述得有声有色，结尾处 不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。第21页,共21页A .“决意”是动词；“五十艘”是数量词。B .选文划线句子：“不光还”连接的两个分句

41、之间是递进关系。C . “接着我又拾起搭着铁钩的绳结”中，“搭着”充当句子的谓语。D .“弄得双目失明”，“拿出来”，“戴在鼻子上”都是后补短语。五、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）.文言文课内阅读（1）陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自 称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意， 日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，日：“此教 我先威众耳。“乃丹

42、书帛日“陈胜王”，置人所瞥鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中 书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼日：“大楚兴，陈 胜王。“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多 为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑 挺，广起，夺而杀尉。一节选自陈涉世家（2）唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿 上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而将四矣。若土必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。”一一节选自唐雎不辱使命 （3）先帝创业未半而中道

43、崩殂，今天下三分，益 州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不 宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞 良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。一节选自出师表 （4）子墨子见王，日：”今有人于此，舍其文轩，邻有敝 舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之一此为 何若人？”子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也； 然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不 能绝也。”- -

44、节选自公输（5）天时不如地利，地利不如人和三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 夫环而攻之，必有得天时者也，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池 非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道 者寡助，寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。- 节选自得道多助，失道寡助（6）故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。然后知生于忧 患而死于安乐也。- -节选自生于

45、忧患，死于安乐（7） 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之， 万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受， 今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今 为所识穷乏者得戒而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。- 节选自鱼我所欲也（8）惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子日：“庄子来， 欲代子相。于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，日：“南方有鸟，其 名为鹑翳，子知之乎？夫鹑发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，第3页，共21页非醴泉不饮。此诚危急存亡之秋也寡助

46、之至，亲戚畔之徒以有先生也呼尔而与之-一节选自惠子相梁（1）下面语句中加点词语的解释，不正确的一项是（2）下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是A.吴广素爱人素：平素（陈涉世家）B.人恒过然后能改过：犯错（生于忧患，死于安乐）C.所识穷乏者得我与得：感激（鱼我所欲也）D.搜于国中三日三夜国：国家（惠子相梁）A.今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕B.又间令吴广之次所旁丛祠中C.以塞忠谏之路也D.然后知生于忧患而死于安乐也（3）下列加点词语用法不同于其他各项的是A .乃丹书帛日陈胜王”（陈涉世家）B .天下缩素（唐雎不辱使命）C .在宋城上而待楚寇矣（公输）D .惠子相梁（惠子相梁）（4）下列各句的

47、句式与例句不相同的一项是例句：是天时不如地利也（得道多助，失道寡助）A .当立者乃公子扶苏（陈涉世家）B .此悉贞良死节之臣（出师表）C .蹴尔而与之，乞人不屑也（鱼我所欲也）D .此为何若人（公输）（5）将下列文言语句翻译成现代汉语。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。六、现代文阅读（本大题共2小题，共29.0分）.现代文阅读生命最后时光里的求知欲吕不同三年前，没上过一天学的外公，被肺心病折磨了八年后，自己在医院里拔 掉鼻管，不理在床边跪成一排的三个舅舅的哀求，强行要求出院。救护车把他送回家后，他坐在自己亲手做的那张帆布椅上，平静地交代完后事， 把我叫到身旁说：不同，这个肺心病到底是什么病啊？好几年了，也没搞明白。我 摸出手机搜了一下肺心病，告诉他这病的全名叫什么，有哪些症状。我每说一个症 状，他就嘿嘿笑着说，对对对,一点都没错。我念完后，他又问，那这病最后把人“弄死”是因为什么？我闻言鼻子一酸，不 忍再念。外公看着我说，孩子，念啊，这有什么关系。我犹豫了一会儿说，多器官衰竭。外公闻言点了点头，喃喃说了句，听起来好像 很厉害。沉默了