大小多少教学设计.docx

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1、教学设计单学科语文年级一年级教学形式新授课题名称7、大小多少学情分析一年级上学期的孩子刚刚由幼儿园走入小学校园，没有进行整体的系统的教育， 所以学生的认知能力参差不齐，学生的语言组织能力较为薄弱，出现话不达意的 现象，概括能力比拟差，另外学生的观察能力、想象能力、思维能力、判断能力、 自主学习的能力等都需要加强培养，为学生学习新知识打下良好的基础。上课 的班级是我校一年级一班的学生，孩子们平时活泼好动、头脑灵活，经过半个多 学期的学习有较好的学习习惯。但汉字识字量较少，多汉字的构成不了解，通过 本课识字教学学习“猫”、“鸟”等了解汉字构字的规律，培养和激发孩子的学 习兴趣。本班学生已经初步具备

2、一定的写字能力，所以教学中，让学生先描后写， 同桌互评，自己评价。从“正确” “工整” “端正”三方面评价，帮助学生树立 正确的写字意识。教材分析本课由四幅图，一首儿歌,共四个小节。每小节有两行，第一行从“大小”或 “多少”的角度进行简单比拟，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。 这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口配合儿歌,有四幅比照图,形象地呈现了事物 之间“大小”“多少”的比照关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰 当的量词来表示。内容充满了童趣,可让学生在练读的基础上进行背诵。课文的语言生动、形象、有趣，极富想象之美、声律之美，读来朗朗上口， 是一篇不可多得的朗读材料。教学时

3、要充分发挥朗读在发现文本美，再现文本美 上的作用，通过朗读走进学生的心田。教学目标L通过归类识记、图文对照等多种方法，认识多、少”等12个生字，认识反大旁和鸟 字边2个偏旁。会写“小、少等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.止确流利朗读课文。教学重难点重点：正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。了解量词头、群、颗、 堆的意思。会写笔画竖折折钩。难点：正确流利朗读课文，会写笔画竖折折钩。教学策略:通过自主识字，归类识字，图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字生词，通过对事 物的理解，认识、比拟，去学习生字，书写指导中，采用象形字归类识记，通过范写，学写 生字。教学过程与方法教学环

4、节教学环节教师活动学生活动一、谈话导1.小朋友们，1.学生观察图片，回答下列问题。入今天老师要带2、齐读课题大家去一个温设计意图图片导入更直观，同时也能调动学生的积极性，提升学习兴趣暖的农家小院,请你观请你观图片（课件出示插 图），你在图上看到了什么？2根据学生 的回答张贴相 应图片，引出课 题:今天我们就来学习第七课大小多少（板书）二、初读课1.听教师范1.认真听教师范读,圈出生字文，识记生三、指导书写，掌握自读，边听边圈出生字。2、学生大声朗读课文，把生字多读几遍。3.齐读课文,想一想，儿歌有几个小结？（四个海个小结分别讲了什么？4.学生回答,认识生字。（课件出示生字，学生自由读、指名读.

5、分组读.齐读）1,同学们生字认得真好，相信字也写得很2.复习田字格的位置，齐颂2.大声读儿歌，拼读生字3.运用多种方法识记生字（图文对照、归类识记、加一加）1.2.3.利用多种方法，多元识字，鼓励学生自主识字,是部编版教材的教学要齐读田字格歌观察生字在田字格中的位置书写生字田字格歌。3、学生根据 儿歌找到田宇 格每一格的位 置，教师巡查指 导。4、(课件出 7F )出不会写的 字，指导书写 大、小、牛、果、 鸟。(1 )少：复习 笔画,教 师写，学生书空 书写“少”的 笔画示范书写，讲 清楚每一笔画 的位置提醒学生书 写姿势要端正教师的范写可以直观清晰地再现每个笔画的行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低写字的难度。师巡视指导（2）小：复习 笔画“竖钩”点，指导写小”（3 ）牛、果：竖在竖在中线上（4）鸟：学习新笔竖 折折钩指导书 写板书设计7、大小多少大小多少小少牛果鸟分层作业设计一、看拼音，写汉字shaoxiao niaoniugud多（）（）黄（）水（）二、选一选，填一填 只头个堆颗群一（）牛一（）枣一（）鸭子一（）杏子