音乐 人音版（简谱） 二年级上 第8课 聆听 晚会教案.docx

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1、晚会教学设计教材来源：二年级音乐（上册）教科书/人民音乐出版社内容来源：二年级音乐（上册）第八课主题：新年好课时：1课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据感受与鉴赏L听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。2 .能够听辨旋律的高低、快慢、强弱.能够感知音乐主题，区分音乐的基本段落，并能够运用体态或线条色彩做出相应 的反响。表现1能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱，培养良好的唱歌习惯。2.能够跟琴声视唱简单乐谱乐谱，具有初步的识谱能力。教材分析：晚会是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、 朴素，采用民族调式和民间音乐的手法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节 奏，配器手

2、法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了 解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。全曲分两大段。第一段有三个小段落。乐曲开始，乐队合奏，鼓乐齐鸣，预 示着晚会开始了。这一小段的结束感不是很明显，接着，出现截用前句结尾材料 音型，开展为对答式的模进。这是个短暂的过渡，很自然地引出第二小段旋律， 这个主题是在前面音型的基础上，增加了新材料组成的。先是强力度，由木管乐 器主奏，铜管乐器和弦乐作节奏加强性的伴奏，接着变弱，第一小提琴在低八度 重复主题；这段音乐富有力度和色彩的比照。第三乐段开始是铜管乐器主奏，节 奏铿锵有力，作者在这里创造性地运用了民间锣鼓节奏，笛子在高音区的

3、吹奏， 造成十分热烈而欢快的情绪。第二大段是第一大段的变化重复，结构较前紧凑，热闹欢乐的气氛更为集中，末尾局部的配器采用了全奏，主旋律是三个八度的齐奏，乐曲在强烈的高潮 中结束。学情分析：小学二年级的学生，应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模 仿力强的身心特点，充分利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、 游戏相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养对音乐的兴趣开发音乐感知 力，体验音乐的美感学习目标：1 .通过聆听和老师的演示，能用民族打击乐器为乐曲伴奏。2 .通过聆听、比照、分析等方法，能听辨乐曲的演奏顺序了解乐曲结构。3 .完整聆听乐曲，能够感受到乐曲热闹喜悦的

4、气氛和鲜明的民族特点。教学过程师生互动一、 聆听全曲，感受音乐情绪。1 .初听全曲，引出课题晚会。思考：音乐带给你什么感受？师：亲爱的同学们，大家好，今天这节课啊，老师带你们欣赏一首乐曲，来，一 块儿听听吧！师：音乐听完了。你们有什么感受啊，谁来说说？ 一热闹、喜庆。引出课题.作者介绍：贺绿汀作曲家、音乐教育家2 .出示图片，讲解管弦乐的组成，让学生认识管弦乐大家族。3 .复听全曲，知道课题晚会及作品的演奏形式一管弦乐合奏。一、分段欣赏，探究特点。（一）完整聆听乐曲“第一乐段”。1.聆听、观察乐谱后记写主要音符。通过演唱，发现乐曲中民族五声调式的特 点。1 = Gi 5.6 5.6 | M M

5、 5 一 5 3 5 2 3 5 | 2. 1 6 1 5.(1)出示4小节歌谱，师唱两遍歌谱，找出出现次数最多的音5和其他音符， 记写。师：老师唱的这两个乐句中，哪个音出现的次数最多啊？师：仔细观察歌谱，还有其他的小音符吗？ 一起唱唱1 2 3 5 6.的音阶。(2)通过演唱，寻找与七声音阶的不同，发现乐曲中民族五声调式的特点。师：大家发现了吗，和我们平时唱的音阶有什么不一样？(3)师带学生在钢琴上演唱第一乐段前四小节的谱子。打节拍慢唱、快唱各两 次。(4)抽小组演唱，集体演唱前4小节乐谱。(5)完整聆听开场曲2.再听乐曲，探究音响特点，出示演奏乐器图片，模仿乐器演奏。(1)认识第一小段儿音

6、乐的主奏乐器一一弦乐和木管乐器。师：开场曲的这段儿音乐结束后，力度越来越怎么样了？我们来看看，力度变 弱了，这段儿是由什么乐器来演奏的。师：那木管乐器组都有什么呀！(单簧管、双簧管、短笛、长笛、大管)(2)指明学生现场演奏长笛和单簧管等乐器，其他学生模仿乐器演奏(3)跟音乐模仿乐器演奏。师：现在啊你们就是小小演奏家了，咱们一起来演奏好不好？准备好你们的小 乐器。开始演奏。(二).聆听第二小段，感受音乐情绪。1 .初听乐曲“第二小段”，感受情绪。师：下一个节目是什么，你们知道吗？我们一起来听一听。2 .师唱歌谱，发现音乐开展为“对答式”的模进特点。3 .三听乐曲，创设情境一一“扭秧歌”。5. 6

7、 1 2 61 6165 I 3561 653 2 -5.6 1 2 6 1 6165 I 3561 653 2-1.235 2-123523 2321 I 612 3276 5 3 5 03 I 2321 81 5 -= = |1 1F L= | 一二一T ,(1)学习“秧歌”的基本动作。画十字图，学习步伐。表现晚会上男女老少兴 高采烈的欢乐场面。（2）找一名优秀的学生，老师一起示范，讲解动作要领，教授。（3）找舞伴，随音乐扭秧歌。（三）.聆听乐曲“第三小段”感受音乐情绪变化。II： 0 1 6 5 3 5 | 0 1 6 6 3 5 | 2323 5 5 2 3 1 | 2323 5 5

8、23 1 ：|1、初听乐曲“第三小段”，感受情绪变化。思考：力度是怎样的？2 .再次聆听，发现乐器音色的变化，引出主奏乐器。师：我们一起看看，这力度变强了，乐器变没变？3 .三听乐曲，思考：节奏有什么变化？感受切分节奏对于表达音乐情绪的作用。4 .加入旋律，学生模仿演唱、演奏。5 .引导学生自主探究中国鼓及铃鼓的演奏方法，指导学生正确的演奏切分节奏。 （1）介绍中国鼓，并用其演奏前两小节的切分节奏。师：看前边这是什么一一中国鼓，这是我们中国特有的一种打击乐器。谁能把刚 才我们练习的节奏在鼓上演奏出来？师生评价（2）纠正中国鼓的正确使用方法，邀两名同学演奏。（3）探究铃鼓的演奏方法。师：这段儿音乐里边，除了有铜管乐器，还有什么？一中国鼓。里边还加了我们 中国的一种打击乐器一一铃鼓。再次聆听音乐，找出铃鼓的演奏顺序，带学生边唱边模仿大鼓和铃鼓的动作。6 .跟第三小段儿音乐完整表演（四）.分段赏析第一乐段和第二乐段1 .完整欣赏乐曲“第一乐段”。2 .完整欣赏乐曲“第二乐段”，感受第二乐段是第一乐段的变化重复。三、视听结合，拓展延伸。1 .欣赏现场版管弦乐晚会的演出视频。2 .再次完整聆听，学生分小组，用不同的表演形式表现音乐。四.师生以谈话方式进行总结,结束课程。