《大气压》课堂实录（陈宇辉）公开课.docx

《《大气压》课堂实录（陈宇辉）公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大气压》课堂实录（陈宇辉）公开课.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、杭州市新课程“课堂教学实录专家点评成长与反思”活动竞赛一、大气的压强（第一课时）课堂教学实录勇进中学陈宇辉一、 引入1、两个小魔术（喷泉实验，纸片托水），激发学生的好奇（1）喷泉实验师：今天，我想请大家来欣赏两个小魔术，首先我在铁架台上夹住了一个倒置的圆底烧瓶， 用一根橡皮管和外界连通，现在我需要一位同学帮助我，把里面的气体抽走，大家注意观察 这个魔术要成功的关键是什么？（语气中带有神秘感）（学生踊跃的举手，争先恐后）教师请一名学生上台帮助,介绍抽气机，实验（抽气的学生涨红了脸非常卖力的摇动抽气机，其他学生紧张的观察，胆小的女生捂住了耳 朵：要爆了！要爆了！）师：谢谢某某同学的帮助，他真的好卖

2、力啊，现在这个烧瓶里的空气怎么样啦？生：很少了！（有学生认为已经抽完了，马上有人纠正，不可能完全真空，而是很稀薄。）师：那么接下来，我把橡皮管口用一个夹子夹住，从抽气机上取下来，放入红墨水中，翻开 夹子，大家猜一下，会怎样？（学生在窃窃私语）师：（激动的语气）1、2、3 （翻开止水夹，红墨水瞬间上涌，形成美丽的喷泉）（观察时，学生发出一片赞叹）师：这个喷泉真是太壮观了！可是大家想过没有，这个魔术成功的关键是什么？（面带疑惑） 生：抽气纸片托水师：我这里还有一个魔术，现在我有一杯水，如果倒过来，大家一定知道结果。现在我手中 只有一张纸，我能用这张纸让水不流下来吗？（学生开始不同的猜想）师：那我们

3、来试一下。把水加满,用纸盖住杯口,把瓶子倒过来（前排的学生不有自主的向后躲）,水没有流下来。将杯子向各个方向转动,水也没流下来。师：我们都知道，水是有重力的，可它为什么不会掉下来呢？生：是纸片托住了水！（不假思索的，脱口而出的）师：可是纸片也有重力啊，他有这么大的作用吗？学生陷入了思考,对自己的直观感觉产生了疑问。局部学生：是大气压的作用。（小声地，没有把握地）教师板演,画图分析,纸杯中水的受力情况（学生受力分析,为何会这样）生：肯定有一个向上的力在托着它。师：是什么东西在托着它？生：大气对杯中的水有一个向上托的力（异口同声地得出结论，肯定的）多媒体辅助分析受力图师：既然大气在纸片外表会产生力

4、，这个力的产生，说明什么问题？生：大气压的作用二、新课讲授（-）根据实验，得出结论（将知识点展现给学生）师：人生活在大气中，就好比鱼生活在水中，我们周围的大气就好比水一样，也会对处于其 中的物体产生压强，今天，我们就来探讨有关大气中的压强问题板书：大气对处于其中的物体产生压强（二）实验设计，验证结论（由学生体验验证知识，加深正确认识）学生设计实验,证明大气压的存在（要求学生，出示任务单）师：生活中关于大气压强存在的例子其实很多，给六分钟时间，能不能用手中的材料自己设计有关证明大气压存在的实验？实验器材：塑料吸盘两个，吸管，玻璃板，一次性塑料杯，针筒，弹簧秤，清水一杯（学生4人一组设计实验，实施

5、，教师巡视、提供帮助）学生利用器材设计了许多不同的实验，激烈讨论。（展示实验）师：我刚才看了一下，同学们真是开动了脑筋，设计了很多连老师都想不到的实验（惊喜的）, 哪位同学上台演示一下，我们比一比哪组的实验最多最好。生（举手）：我来！我来！（渴望展示的语气）学生依次上台演示，其他学生认真地观看。生1：针筒取水3毫升，然后塞住针筒头部，手拉活塞，放手后，活塞回原处师：能否分析一下（面带微笑，鼓励地）生1：针筒抽水时，外面的大气压强很大，所以很容易。可是当针筒头上塞住以后，拉动就 不容易了。师：这时候里面的空气是什么状态呢？生：半真空状态。（学生的知识很丰富）师：那为什么活塞会弹回来呢？生：因为这

6、时候里面的压强很小，而大气压强很大，就把活塞压回去了。师：太棒了！（欣赏的表情，演示的学生开心的微笑，下面的学生也发出笑声）师：其他同学有更好的方案吗？生2：针筒提水，因为大气向上有压强，所以不用水不会流下来。师：这个同学动了脑筋，实验很简单，可是很说明问题。（突然有学生举手：老师，老师，我有其它方法）生3：（吸管提水，学生边讲边演示）我用吸管吸一点水，然后用手捏住吸管上部，水不流下来，这时候大气压把水托住了。我把手一放，水就掉下来了。师：为什么手一放水就流下来了？是大气压没有了吗？生：因为这时候吸管上端有空气进去了，上下的大气压一样了，水就流下来了。师：有同学利用其它的器材吗？生4：老师，我

7、举生活中的例子行不行？（教师微笑点头）饮料里的气抽掉了，罐子就变瘪 了。师：那我们的器材可以说明这个问题吗？（马上有几个学生把一次性塑料杯吸在嘴上，师生都开心的大笑）师：其实这是谁的功劳啊？生：大气压强！师：生活中的事例很多，空气吸盘能用起来吗生5：按空气吸盘，赶走空气，两个对吸在一起。师：要把吸盘吸住，关键是什么啊？生：挤压，用力按。师：用力按是为了什么？生：把里面的空气挤走，这样外界的空气才能把吸盘压在墙上。师：想到用吸盘的同学很不错，说明了大气压的存在，那么大气压的方向呢？（学生开始思考了，有人在用吸盘试，这时教师把纸片托住的水向各方向转动了一下。） 一半左右的学生恍然大悟：应该是向各个

8、方向的！板书：大气在各个方向都会对处于其中的物体产生压强（三）马德堡半球实验（加深学生正确认识，为大气压大小的教学做铺垫）师：刚才同学们想到排出空气去证明大气压的存在，其实刚才考虑用吸钩做实验的同学 很了不起，因为科学家们也想到了类似的方法，那就是马德堡半球实验1、演示马德堡半球实验（请一名学生帮助抽气）师：帮老师抽气的这位同学很强壮，那你试试能不能把它拉开呢？（拉不动）师：那我们就请你最强壮的对手和你一起来拉吧？（学生纷纷很激动地推荐班级最高大强壮的学生上场，并为他们加油，课堂气氛又到达 一个高潮）在上面拉的学生用足了力气（教师在后方保护），学生在纷纷猜想：拉开了！拉开了！拉不开！拉不开！但

9、最终没有拉开！师：唉！看来你们两个还不够强，那让我来试一试吧！（学生伸长了脖子，惟恐看不到，老师翻开阀门，用双手轻松的将两个半球拉开）生：老师“作弊”（有几个男生跳起来）师：为什么说我“作弊”呢？（不服气的表情）生：因为你刚才把空气放进去了。师：为什么空气进去就容易拉开了呢？生：这样内外压强就一样了。而抽气以后内部压强很小，外界大气压很大，所以拉不开。（所有的学生都面带赞同的笑容）2、多媒体课件简单分析马德堡半球实验以投影说明，做受力分析师：刚才的实验，给了大家什么启示？生：大气压存在并且很大。（四）大气压大小的测量1、学生活动,估测大气压强师：大气压很大，刚才我们在实验中看到了。象针筒活塞这

10、样小小的一块地方就可以产 生很大的力。可是究竟有多大呢？现在我们给大家五分钟时间，看看我们还是利用 刚才的器材，能不能进一步估测出大气压的大小呢？学生进行实验,用弹簧秤测定匀速拉动密闭针筒,利用公式p二F/S估算大气压,教师巡视指导师：哪一小组有答案了，能公布你们组的数据吗生：我们的数据是89800Pa马上有学生反对：我们是90631Pa师：这是怎么回事呢？我们这种测法精确吗？学生想一想后回答：不精确，会有误差。师：虽然我们的实验不够精确，但仍然说明大气压是很大的。那怎样精确测量大气压的 值呢，我们利用水银来测量大气压的值到底是多少。2、观看托里拆利实验（由于汞有毒性,教师先用水来说明实验原理

11、,再通过提问引发 学生思考,用视频再现实验过程）师：大家看我手中，有一根一米长的玻璃管，如果我在里面灌满了水，注意不能有一点 空气，把它倒过来，放到水槽中，水柱会降下来吗？（学生产生疑虑，大局部认为水柱不会下降，但语气不肯定；也有认为会下降的） 教师把玻璃管倒置入水槽，水没有下降。学生发出惊叹声，得出正确答案的学生有自豪 的表情。师：是谁把水托住啦？生：大气压师：对，因为大气压很大的，那我把水换成密度较大的水银，大气压还能托住它吗？ 生:能师：那究竟能托到多高呢？我们一起来看下面这个实验一一著名的托里拆利实验。视频展示,学生安静的观看3、分析托里拆利实验出示托里拆利实验示意图师：刚才大家都看到

12、了，实验中的水银柱在760mm高时静止了，而水银柱内部会产生压 强对吗？（用图表示水银内部压强）那它应该降下来，是谁将它支持到760niin高呢？ 生：大气压。师：大气压作用在哪里？生（又仔细看一下列图，回答）：水银的液面上师：对了。（十分肯定的）因此双方在此刚好怎么样？生：平衡。师：那我们可以利用什么方法知道大气压的数值呢？（话音刚落，已经有几个男生举手） 生：我们可以计算这段水银产生的压强有多少，那就是大气压的大小。师：太棒了，大家能不能来计算一下760mm汞柱它的压强是多少吗？（告知学生水银的 密度）生（通过计算回答）：101293Pa师：它的值就是大气压的大小。所以我们表示大气压的时候

13、通常有两种表示方法。事实 上大气压是会随高度变化的。我们就以海平面作为标准，称为一个标准大气压。在表示 时，一个标准大气压二760nm汞柱二1、01 X 105Pa三、小结（以事例分析，检验学生知识掌握，培养运用能力）师：今天我们学习了大气压的知识，那我们再来看以开头的这个实验（喷泉实验），是 什么力量让水喷上来呢？生：大气压师：那么假设我们在实验时，能完全抽真空，并且管子足够长，一个标准大气压能把水柱压到多高呢？（学生思考了一下，然后开始计算） 生：10、3米 四、课后思考1、一块砖平放在地面上时，对地面的压强约为1000帕。一块砖的厚度约为5厘米，那么 1标准大气压相当于叠多高的砖对地面产生的压强？2、假设屋顶面积为60米2,大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌？ 五、板书设计大气压强一、大气压的存在大气对处在其中的物体会产生压强大气在各个方向都会对处于其中的物体产生压强二、大气压的大小原理：水银柱产生的压强与大气压强相等离地面越高的地方，大气压就越小一个标准大气压二760 mm Hg=l. 01X 105Pa执教者：陈宇辉记录者：罗学平