四年级乡下人家教案.docx

《四年级乡下人家教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级乡下人家教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、乡下人家教案教学目标：1 .通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点, 积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。2 .了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的 景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感 受乡村生活的美好。教学难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展 现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学流程：一、情景体验，导入音乐【多媒体播放音乐】走在乡间的小路上，学生随着音乐节奏拍掌。 听过这首歌吧，这首歌叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡 间小路，哼着乡间小曲

2、，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板 书课题】二、初读课文，整体感知1 .请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把 课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生 读课文）.孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你 的感受吗？（快活 美好 诗情画意独特 迷人别有风趣）.作者的感受怎样，你能找到么？ 一起读读这些句子吧。（生读）三、品读语言感受美景1 .那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（先 组内交流）【多媒体出示：阅读1-6自然段。建议：默读，想象 你看到了哪几处乡村风景。自由轻声读，想象你最感兴趣的哪一处 乡村风景，

3、把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。:.全班交流（每组出一位同学谈谈）请一同学读自己勾画的句子， 并谈谈喜欢的原因。生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰, 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”A、这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有 风趣的装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶）B、请大家看图【多媒体出示瓜架】谈谈你看到了什么？（颜色丰 富数量多种类多形状不一）C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就 把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有 风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我

4、们再来读读 这些句子吧！（生齐读）生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成 群地从土里探出头来。（生评价）原因：A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。B、用了拟人手法。C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。那么多的“笋娃 娃” 一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读） 生三读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群 小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。原因：A、耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。B、鸡妈妈负责。 威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅

5、食，多 么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）生四：我喜欢门前的几株花，因为它们绚丽。生五：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡 下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园 风景画。生六：我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进入甜美的梦乡。 这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返，还想回味回味吗？【多媒 体展示：文中描绘的图景】其实咱乡下的风景还多着呢！想看看吗？【多媒体展示：配合乐曲走在乡间的小路上出现图片：金灿灿的 菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花 香、温情的小院、别有风情的瓜架、悠闲的鸡鸭】我们一起欣赏 了乡村春、夏

6、、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现 一番怎样的景象呢？（组内相互交流）小结：乡间美景真是看都看 不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不 论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。四、延伸拓展【多媒体出示】课后小诗在天晴了的时候，请大家有感情地朗读, 有兴趣的同学可以背下来。五、作业布置小练笔：那在你眼里，乡村景致又是怎样的？请学生联系自己平时的 观察和印象，学习课文某一幅图的写法，用一段话写一写自己印象最 深的乡村景致，表达出自己的思想感情。教学反思体会课文表达的思想感情，前提是能走进文字描绘的图中景，真 切感受到作者字里行间的情感。为此，我在进行教学设计时，先引导 学生抓住重要语句，通过多形式朗读展开想象、抓关键词句展开想象、 对比事物展开想象等，从不同的图景中感受乡村景致的独特、迷人， 从而初步体会作者的思想感情。再学习作者生动形象的语言表达方 式，迁移写一段话，表达自己对乡下人家的思想感情。