统编版五年级下册语文《梅花魂》教学设计.docx

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1、梅花魂教学设计起生活直至分手的经历，一个个小故事，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借梅花来表情，蕴意深刻，在教学中应注意把握，有效地引导学生理解。2 .学生情况分析：五年级的学生对基础知识的掌握普遍较好，班级同学比拟活泼开朗,课堂活跃，比拟喜欢抢答问题，因此，在课堂上我采取了多讨论，多提问，多自学的方法让学生们了解学习此课。3 .教学方式与教学手段：讨论法、品读法4 .信息技术（配套课件）准备：课件5 .学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”

2、等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。通过形成性评价、师生互评,要求学生能感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，能2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几领悟梅花那种不畏“风欺雪件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。压”的品格，学习梅花的这种品格。3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。3.学习重难点及突破方法学习重点：学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父

3、的哪几件事，感受外祖父对祖国 无限眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不 畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。学习难点：领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习 作者抒发情感的方法。突破方法：以趣激情，以读悟情，在读中理解、感悟、想象。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注一、创设情 境，谈话导 入。(4min)1 .课件出于梅花图片，师谈话导入:在我国， 梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人 墨客所钟爱。这节课，我们就和作家陈慧瑛 一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨 老人身上的与梅花有关的几件事，感受这

4、位 华侨老人的思想感情。(板书课题：梅花魂) 学生齐读课题。2 .交流解题：(1)你能说说你对课文题目的理解吗？(本 文中的“魂”是指崇高的精神。“梅花魂” 就是梅花崇高的精神。)(2)弄懂了课文题目的意思，再来说一说， 通过学习这篇课文，你想了解些什么？(梅 花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花 写了什么？表现了什么？)了解与梅花有 关的知识，有助 于学生理解课 文，感受课文表 达的思想感情。二、初读课 文，解决字 词。(8min)1 .学生自读课文，要求：(1)用较快的速度默读课文，读准字音， 读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，做上标记。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出 来，然后

5、用合适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。(1)课件出示生字词语，指名读，指名领在识记生字、理 解词语的教学 中，鼓励学生用 自己积累的方 法进行学习，体 现学生学习的 主体性地位，培 养了学生良好读，全班齐读。(2)指名分自然段朗读课文，师生评议， 纠正读得不准确的字音。的学习习惯。三、再读感 知，理清结 构。(8min)1 .学生默读课文，想想：作者描写了与梅花 有关的外祖父的哪几件事？是按照什么顺 序将材料串接起来的？哪些地方给你留下 了深刻的印象？2 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师 巡视指导。3 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他 同学做补充。4 .教师总结。

6、第一局部(第1自然段)：写因梅花而想到外 祖父。第二局部(第2-15自然段)：回忆与梅花有 关的一些往事,表现了外祖父对祖国的眷恋 之情。第三局部(第16自然段)：照应开头，写从 梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的 爱国精神。此环节的设计 旨在帮助学生 从整体上把握 课文内容，学习 作者组织材料 的方法。四、细读课 文，感悟真 情。(16min)1.课文主要写了外祖父的几件事？(1)学生用较快的速度再次阅读全文，圈 画出文中描写与外祖父有关的几件事，也可 以在旁边写一写自己的了解和体会。(2)小组交流，互相评议，小组长整理并 记录小组同学的发言。(3)小组派代表做汇报发言，教师相机引 导并

7、根据交流结果归纳。外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心 弄脏，他竟大发脾气。外祖父因不能回国而难过得哭了。外祖父将最珍贵的墨梅图送给了 “我二 分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案 的手绢送给“我二2 .以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对 梅花的喜爱？（1）请同学们快速默读课文中的五件事， 独立思考，作批注，自我品读探究。（2）学生小组交流自学结果，教师适时引 导学生抓重点词句交流自己的感受。（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引 导并小结。（从“我不小心弄脏，他竟大 发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜 爱。）3 .学习最后一段，点明中心，总结全

8、文。（1）当年的我,是身在异国的华侨老人 一颗眷恋祖国的赤子心哪！（2）学生齐读课文最后一个自然段，说说 这段在全文中起到了什么样的作用？（照应 开头，点明中心。）（板书：照应开头）（3）再读这段话，结合全文说说课文表达 了作者什么样的思想感情？（课文讲了身在 异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对 祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中 国心。）（4）女生朗读课文的开头，男生接读课文的结尾。五、课堂总 结，布置作 业。(4min)1 .课堂总结：梅花魂一课以梅花为线索，课文由故乡 梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的 回忆，然后具体表达了反映外祖父喜爱梅 花、思念祖国的几件事，从中表现了这位老 人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷 恋祖国的思想感情。2 .作业。(1)故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、 游子产生了无尽的思念与眷恋；几千年来， 多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗 篇。请收集并诵读有关的诗文，并和同学进 行提供。(2)学唱歌曲我的中国心红梅颂。课堂总结使学 生又一遍回顾 了课文中描写 的人和事，升华 了文章表达的 情感。5.板书设计引起下文、吟诗落泪珍爱梅图梅花魂 不能回国卜眷恋祖国首尾呼应赠送梅图1递梅花巾照应开头/6.教学反思与改进