“双减”背景下创新小学英语作业模式的思考.docx

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1、“双减”背景下创新小学英语作业模式的思考摘要：传统的小学教育有很多弊端，让本该无忧无虑享 受童年、快乐学习的小学生背上了过重的课业负担。为 了减轻小学生的课业压力，促进小学生身心全面健康成 长，国家颁布了双减政策，为小学教育带来了新的生机 与活力。在双减政策背景下，每门学科都应该创新教学 模式、优化教学理念。英语作为小学阶段中一门重要的 课程，也应该在各个方面进行优化。本文阐述了双减政 策给小学英语作业布置方面带来的新要求，提出了小学 英语作业布置得优化策略并进行相关思考，以期为小学 英语教师布置作业提供新思路。键词：双减;小学英语；作业布置引言：英语作为国际语言，其重要性不言而喻。小学生的英

2、语 学习情况也影响着国家未来的发展。因此小学英语教师 对待教学工作要认真、严谨。要制定合理的教学计划， 保质保量地完成教学目标，要坚持双减政策的要求，分 析小学生的身心发展情况和身心发展需求，优化英语作 业的内容、种类、形式，不断改进提高小学生对英语学 习的学习兴趣。引导小学生积极完成英语作业、参加英 语训练。从而巩固小学生所学英语知识，提升小学生英 语综合能力。一、双减背景对小学英语布置带来新要求双减政策是新课改提出的一项重要战略政策，其主张主 要是在教育中减轻学生的作业负担以及减轻学生在校外 培训方面的压力，实现学生自由个性发展，促进小学生 身心健康成长。对小学学科教育进行科学的调整，不断

3、 改进，以让小学生拥有更轻松、更从容的学习空间和时 间，并调整小学生的心理状态，促进小学生轻松高效地 学习。随着双减政策的提出，小学英语教师也有了新的 任务，其中英语作业布置就是一项很重要的环节。双减 政策对小学英语作业有了新要求，教师应该创新传统的 英语作业理念，取其精华，去其糟粕，摒弃传统中压力 较大的作业类型，例如题海战术、重复背诵等。这些传 统的作业模式容易让小学生英语思维受到局限，也无法 提高小学生的英语学习兴趣。因此教师应当对小学英语 作业的布置理念进行更新，以减轻负担，提高质量为目 标，探索创新的作业模式、作业理念以及作业形式，从 而促进小学生与成绩的提高。二、双减背景下小学英语

4、作业布置策略1、设置游戏类作业小学生的身心发育尚不成熟，对这个世界依然充满好奇 心和探索欲望，活泼好动的天性使得小学生对游戏青睐 有加。因此教师可以根据小学生的天性将游戏融入到作 业布置中。寓教于乐不仅可以提高作业的趣味性，也能 让小学生快乐成长、个性发展，让他们在轻松愉悦的氛 围下主动完成英语作业。例如在布置人教版四年级英语 上册第二单元“My schoolbag”的作业时，教师可以设 置一些有趣的游戏。例如准备好与“学校”“教室”等主 题相关的英语小卡片。卡片上印有电脑、书包、照片等 图片和单词，举办单词记忆比赛。由学生或老师当裁判， 出示相关的单词卡片让学生通过卡片上的图片进行单词 记忆

5、，引导他们进行背诵。这样可以让小学生的注意力 更加专注，也有利于提高小学生思维的灵活性，同时游 戏的方式也提高了小学生的积极性。2、设置创意类作业传统的英语作业类型都比较单一，基本上是做题或者枯 燥的背诵。因此创意性的作业可以让小学生更加有体验 感和参与感。例如教师可以布置一首英语歌或者一篇英 语演讲，让小学生以歌曲或者演讲的形式呈现出来。在 小学生完成作业的过程中，就会不知不觉地对一些单词、 词组等产生记忆。例如布置学习一首英语歌曲，小学生 们往往会为了学会歌曲而不断的进行练习，在重复的练 习过程中，小学生就潜移默化地提高了英语水平。唱歌、 演讲这种形式不仅可以提高小学生的书面水平，而且可

6、以培养他们的口语表达，还能让他们在不断的表现中提 高自信心，有利于小学生身心全面健康发展。3、设置分层化作业每一个孩子都是独一无二的，不同的孩子有不同的天赋。 因此教师可以关注小学生们的差异性，根据自己对学生 的了解而分层次地布置作业。例如针对小学生基础的不 同，可以把他们分为a、b、c三类。对基础较好的a类 学生，可以多为他们提供一些创新的作业，让他们在优 秀的基础上实现个性发展。而对基础较差的C类学生， 教师则可以布置有利于他们夯实基础的作业，让他们先 打好学习基础，再进行后续的培养。4、设置亲子类作业家校协作也是新课改的一项战略思想。教师可以布置一 些亲子类的作业，让家长配合小学生完成相

7、关的英语作 业。在这一过程中，不仅可以让家长更加全面地了解孩 子的学习思维、学习习惯、学习态度以及学习方法等， 也有利于培养亲密的亲子关系。教室还可以布置家长儿 童共同观看英文原版的亲子动画电影，家长也可以和小 学生进行动画中的角色扮演。让小学生在温馨的家庭氛 围中完成英语课后作业，激发小学生的学习兴趣和学习 潜能。三、双减背景下小学英语作业布置相关思考1、创新作业形式教师布置英语作业形式不再局限于传统的阅读、背诵等, 而是设置理论型、实践型等多种类型作业，从各个层面 让学生对英语知识进行掌握。多样化的作业形式也有利 于提高小学生对英语学习的学习兴趣，为他们自由探索 英语学科创造契机。2、引导

8、小学生英语学习习惯的养成在小学英语课后作业中，布置只是其中的一环，后续小 学生的完成以及教师的查阅也是很关键的环节、在小学 生完成作前，教师就应该引导小学生正确认识作业，养 成良好的学习态度和学习习惯。让不同层次、不同水平 的小学生都能够端正学习态度，高效完成作业。同时教 师也需要与家长积极配合，及时告知小学生的学习情况。结语双减政策对小学英语作业布置有了新的要求。教师可以 创新作业形式，布置例如游戏类作业、亲子类作业、创 意类作业、分层化作业等。培养小学生形成良好的学习 态度和学习习惯，减轻小学生的课业负担，提高他们的 学习效率，提高小学生整体的英语水平。参考文献:1李娟.“双减”政策下小学英语作业的多元化设计与 实践J.陕西教育(教学版),2022 (05)： 33.2韩春莉.“双减”政策下小学英语作业设计的有效策 略J.天津教育,2022 (10)： 48-49.