中学七年级语文上册第课《散步》教案新人教版.docx

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1、散步一、内容及其分析1、内容莫怀戚的散步是2021年人教版七年级语文上册第二单元的第六课一篇课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗 透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题一一互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生2、分析散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精巧散文，也是一曲用58。字凝成 的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上 的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操与安康 的审美情趣应得到潜移默化地熏陶感染。可以采取自主、合作探究的学习 方式，给学生理解课文丰富的内涵提供学习的广泛空间。同时引导学生品 味揣摩语言，增强语感，加深对课文的理解。教学

2、重点难点：品读浅显质朴的语言，并进展仿写。课时：1课时二、教学目标1、反复诵读课文，了解课文内容。2、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养学生的社会责任感三、教学过程一导入：同学们是否注意过这样一种现象：当你翻开电视，翻开报纸，很多新 闻都围绕着这样一个主题词展开，这就是“与谐”。对于一个国家来说，“与 谐就是经济开展，社会安定。那么对于一个家庭来说呢？ 与谐”就是 家庭成员之间要与睦相处，要有浓浓的亲情。再具体点来说，就是要孝敬 父母，尊老爱幼等等。今天，我们学习的课文散步就是通过一家人一起散 步这样平常的小事，表达出浓浓亲情的。板书课题：散步二自由

3、朗读课文，整体感知课文问题1:划出新词与词义。问题2：想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结局是什么？ 设计一些抢答题让学生快速答复。问题3：在散步时，发生了什么分歧？在解决这个分歧时，我的感觉是什么?三合作探究，理解亲情 鲜花献给最可敬的人：假设你有一束美丽的鲜花，请你把他献给文中的一个人物，并说明理由。四品味语言，合作赏美.请同学找找描写“初春的句子有哪几句？想一想，这些风光在文中具有怎样的作用？明确：春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。作者由景生情，希望 母亲的生命也像春天一样充,满生机活力，表达作者对母亲的祝福、孝敬之情。珍爱生命表现春天蓬勃生机，提供美妙背景，渲染散步快乐，

4、起衬托作用. “但妻子与我都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“我与妻子”是怎样背着母亲与儿子走过那条小路的？为什么这样写？这样写生动形象的表达了他们走得小心，惟恐哪一步有闪失, 特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。“整个世界”在这里是否大词小用了呢？“世界”这个词是大词小用。品读语言 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整个世界呢?这个细节大有深远的象征意义,“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使五小结:本文通过 选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展 示了一家人互敬

5、互爱、与睦相处的深厚感情与生活情趣，表达中华民族敬 老爱幼的传统美德。亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副 沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一 片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：上联：全家 四口早春散步互谦让，下联：祖孙三代风雨人生相依偎。横批：相亲相爱六写作方法借鉴：在一次散步中发生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互 包容下，共同走向那条开满金色菜花,长着整齐桑树，闪着粼粼水波的幸 福小路。文章通过这么一件小事表现大的主题 “孝”七联系生活，诗意表达：请同学根据学习体会与自己的生活体验，以“家”为主题进展仿写例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当；家，是一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到 终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。八课后作业真行实感1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇30。字左右的短文。