《1.8制作我们的小乐器》说课稿、教案、教学设计与同步练习.docx

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1、教科版小学四年级上册1.8制作我们的小乐器说课稿【教材分析】制作我们的小乐器是四年级上册声音单元最后课，该内容适合运用工程设计思维 进行教学。教材分两局部内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两局部内 容如果都要展开,一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想， 通过创设情境把工程要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步 经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性 可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时开展学生的实践能力，将科学和技术密切结合 起来。【学情分析】对于四年级孩子来说，课内完成“制作我

2、们的小乐器”的任务，实践局部应该是足够的。 安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓 励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动 听的乐曲。【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。科学探究目标.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。1 .通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐 器。科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音

3、高低, 并演奏悦耳的音乐作品。【教学重难点】能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。根据自己的需求设计小乐器并画出草图。不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声 音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。 敲击力量越大，音量越高；敲击力量越小，音量 越低。3.制作其他乐器播放实验视频自制瓶乐器播放实验视频橡皮筋吉他播放实验视频吸管排箫探索三：为小乐器调音(1)打碗：调节碗中水量的多少，水量越多音调越 低，水量越少音调越高。(2)橡皮筋吉他：调节橡皮筋的松紧(粗细程度)， 橡皮筋越紧(细)音调越高，橡皮筋越松(粗)音调 越低。(3)吸管排箫：调节吸管的长度，吸管越长，音调 越低；吸管越短，音

4、调越高。探索四：展示小乐器1 .乐器展示会(1)举办乐器展示会，利用你自制的小乐器为同 学们进行演奏，并聊一聊制作过程中的体会；(2)请儿名有音乐基础的同学做评委，评一评谁 制作的乐器发音较准确，演奏较流畅；(3)评选我们班的乐器制作小能人，颁发一枚 “乐器匠人勋章”吧。2 .乐器演奏会(1)全班相同类型的乐器一起来演奏一首乐曲；(2)全班所有的乐器挑战一次交响乐的合奏；(3)选一个合适的曲子，开始我们的演奏会吧！ 播放视频中国古代十大乐器观看其他小乐器 的制作视频对小乐器进行调 音。展示自己小乐器观看视频在制作过程中及 完成后能根据发 现的问题进行相 应的测试和调 整，可以检验是 否真正理解

5、声音 产生的原理及规 律。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们经历了设计、制作、 调整、展示小乐器的制作过程，养成了动脑、 动手的习惯，能够在乐器制作过程中和完成后 及时对其进行相应的测试和调整。感受到身边 处处是科学，科学技术影响着我们的生活，并 不断的改变我们的生活。思考小结内容，巩固学习知识。板书1.8制作我的小乐器认识常见的乐器设计一制作一调整一演示板书设计1.8制作我的小乐器同步练习一、基础练习用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？（1）将下面表格补充完整。实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低中

6、铁钉强而略高小铁钉弱而高（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度,发出的声音；用力击打时，铁钉振动的幅度,发出的声音。二、培优训练根据下面每幅图所提供的从广8的顺序，用“高一低”或“低一高”来表示声音的变化 规律。（1）按广8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是。(2)按18顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是(3)通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越，发出的声音越 o粗细相同、长短不同时，越短的振动的越，发出的声音越。参考答案1. (1)实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低强而低中铁钉弱而略高强而略高小铁钉弱而高强而高小弱大强2. (1

7、)低一高(2)低一高(3)慢 低快高【教学准备】弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码打击类制作:烧杯（500ml）、水、勺子吹奏类制作：试管、水小乐器设计单等【教学过程】一、聚焦：启发谈话，直接导入课题。1 .图片出示几种常见的小乐器。你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。）2 .听一段欢乐颂乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。（出示 课题）二、明确任务，探讨评价标准1 .问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？能发出声音能发出高低不同的声音一能发出有规律的声音（在基本准确的音阶上）可

8、先出示三大类小乐器的制作所需材料问题：怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音？一一皮筋振动/烧杯与水共同振动/空气柱振 动怎样发出高低不同的声音？ 一一改变皮筋松紧/改变烧杯中的水最/改变空气柱长度怎样确认发声是否在准确的音阶上？ 一一借助调音器（电子屏）梳理标准：2 .设计图与小乐器成品相一致.能发出接近吾阶的音高声音3 .便于使用，能演奏欢乐颂.制作精美，本钱节约4 .分工合作，卫生整洁出示材料，（1）6根皮筋、组装纸板、琴码均为免费，假设要增加材料需要购买。（2）烧杯（500ml）、勺子（金属勺）、水（1200ml）均为免费，假设要增加材料需要购买。（3）试管、水（100ml）均为免费，假设要

9、增加材料需要购买。5 .明确任务分配（3分钟）（1）小组讨论确定三大类小乐器的设计制作小组：你想做弹拨类、打击类、吹奏类这 三类中的哪类乐器？小组确定选择材料：用你选择的材料和工具，画一画设计图。你打算怎 样让它演奏出1、2、3、4、5等的音节？画出示意图。（2）提供两个小组的设计。问题：你更喜欢哪个小组的设计？为什么？有哪些优点？（找到缺乏，针对问题，自己 思考、与人讨论，尝试解决问题。大胆设计乐器草图，让教学的难点在小组的交流、合作、 探讨和老师的适机点拨中得到解决）（这些问题设计为学生自己动手制作小乐器提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养 了学生口头表达能力，激发了学生动手操作的积极性

10、。）（二）制作与调试小乐器1 .学生制作我的小乐器。（1）各组根据设计图，小组内儿个同学分工制作，初步制作小乐器。同时小组内进行交 流，边制作边调试。（2）制作成的小乐器，能否用它试着演奏欢乐颂，看看它能否发出有规律的，高低不 同的声音。（3）调整和校对小乐器的音准，让它成为个名副其实的小乐器。小组内分工合作。制作小乐器时不能大声喧哗，不能影响到他人。制作时要注意平安， 注意小乐器美观度。（学生开始制作，学生进行制作时会遇到各种各样的问题，老师可以进行教学辅导，同 时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的 同学起典范示范作用。）做完后组内自我交流。2 .

11、交流提供：问题：在制作过程中，我们遇到了什么问题？我们是如何解决的？完善我 们的小乐器。三、展示：自制小乐器展示会。根据评价标准，完成小组自评。请得分较高的小组展示他们的成果，并演奏欢乐颂。四、拓展：小结延伸.同学们，我们还可以怎样改进我们的小乐器？1 .看一看：这些都是其他同学制作的小乐器。利用家中可以得到的材料，做一做其他类型的小乐器吧！课外和爸爸妈妈一起制作其他类型的小乐器。【板书设计】.制作小乐器黑板上贴上学生制作小乐器的设计图1.8制作我的小乐器教学设计【教材分析】制作我的小乐器是四年级上册声音单元的第8课。通过前几课的学习，学生对声音的各种属性有了比拟全面的了解，并且探究了最有代

12、表性的发声乐器一一弦乐器发出声音高低的秘密。本课学生将自己动手制作一个简单的小 乐器，进一步理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。可以说，本课旨在考察 学生对声音属性的掌握情况，特别是如何让物体发出高低不同声音的实践操作。学生将利 用更多材料，尝试让它们发出高低不同的、有规律的音节，对学生来说，这既是一次创造 力的考验，同时乂能感受创造的过程和快乐。【学生分析】通过前几课的学习，学生已经了解了声音的各种属性，特别是物体发出高低不同声音 的原理。四年级的学生已经接触过很多种类的乐器，有些学生已经有了多年学习乐器的经 历。乐器是将长短、粗细、薄厚等不同的物体有规律地组合在一起，通过敲击、弹

13、拨或吹 奏等方法来发出高低不同的、有规律的声音的，学生对于乐器的这一发声原理也有一定的 了解。【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。科学探究目标经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标科学技术随时影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。【教学重难点】重点：选择合适的材料，设计并制作小乐器。难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。【教学准备】为学生准备：每个小组准备不同的制作小乐器的材料和相关工具。教师准备：展示各种小乐器的教学课件。

14、【教学过程】一、聚焦设计小乐器的活动教师引导学生回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，然后直接提出本课 任务：根据你了解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。二、设计和制作自己的小乐器教师给学生介绍各种小乐器，为学生设计和制作小乐器给予一定的启发。教师在展 示、介绍小乐器的同时，和学生起分析这些小乐器分别是用什么材料做的，它们的发声 原理是什么O.设计小乐器。各小组讨论：用什么材料制作小乐器？用什么方法让材料发出声音？怎样让材料发出 高低不同的声音？画出小乐器的设计图。1 .制作小乐器。（1）根据设计图，小组内的几个同学分工制作，边制作边调试。（2）制作完成后，用小乐器试着演奏音节或

15、小乐曲，看看它能否发出高低不同的、有 规律的声音。调整和校对小乐器的音准，让它成为一个名副其实的小乐器。设计意图：通过前面的学习，学生对声音有了比拟全面的认识，并且知道了影响音高 的有关因素。在本课，学生将自己动手制作一个简单的小乐器，这个动手活动可以全面检 验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的 密切联系。三、展示自己制作的小乐器.每个小组依次展示小乐器，并进行演奏。1 .其他学生进行评价：小乐器的优点是什么，同时也可提出改进的措施。教师出示小乐器的评价要点：（1）想方法改变材料的属性，让它能发出高低不同的声音。（2）让不同属性的材料有序排列，方便演奏

16、，并尽显调整让它们发出的声音接近音节 的变化。（3）能演奏简单的乐曲。【板书设计】制作我的小乐器制作我的小乐器各小组小乐器设计图各小组小乐器设计图小乐器评价要点：1 .想方法改变材料的属性让它 能发出高低不同的声音。2 .让不同属性的材料有序排列， 方便演奏，并努力调整让它们 发出的声音接近音节的变化。3 .能演奏简单的乐曲。【活动手册说明】学生活动手册没有安排本课内容，但本课需要学生分组设计小乐器制作方案，并画出 小乐器的示意图。建议教师为每组学生准备一张白纸，各组同学在白纸上画出小乐器的示 意图；并通过讨论交流，不断改进设计方案。1.8制作我的小乐器教案【教学目标】科学概念目标在乐器制作过

17、程中及完成后，需进行相应的测试和调整。科学探究目标经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。科学态度目标养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。【教学重点】通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。【教学准备】教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入5分钟上节课我们共同探究了让弦发出高低不 同的声音。大家掌握/改变声音高低的 一些方法，这节

18、课我们学习制作我的小 乐器。学生讨论仔细想制作的乐器的类型。学生迁移知识的能力二、聚焦5分钟我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐 器发出高低不同声音的道理，让我们自 己动手来做一个简单的小乐器吧。学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验聚焦问题。三、探索25分钟任务：选择合适的实验材料，制作弹拨类的乐 器，选用不同型号的鱼线作为琴弦，将 色线在洞洞板上按粗细顺序依次排列固 定好。调整琴弦的松紧，使它们发出有 规律有顺序的声音。任务二：选择合适的材料，制作一个敲击类的乐 器，可以选择规格相同的碗，调整碗的 振动快慢，使它能到达实验效果。任务三：选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐 器，可以

19、选择吸管进行实验，使它能达 到实验效果。总结：在班级内展示自己制作的小乐 器，与同学进行交流，发现小乐器的优1、通过实验，调整琴弦的松 紧，使它们发出有规律有顺序的 声音。2、通过实验，依次向碗中加入 一定量的水，使这些碗能发出连 续且有规律的声音。3、通过实验，改变吸管的长度， 从而使吸管产生不同的声音，这 个乐器的名称是排箫。总结通过以上实验，发现自己是 如何调整乐器的，使它发出高低通过多种有效 的实验，结合 技术与工程的 原理，制作、 调整、测试， 最终实现自己 想要的效果。点并提出改进意见。不同的连续声音，利用所学知识 来解释这个现象。教科版小学科学四上1.8制作我的小乐器教案课题制作

20、我的小乐器单元一单元学科科学年级 四年级学习目标科学概念目标：在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。科学探究目标：经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。科学态度目标：养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标：科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。重占在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。难点经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦播放视频乐器表演乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等， 它们通过弹拨、吹奏、敲击等

21、方式发出优美的声 音。但是大局部乐器不能完全机器制造，需要人 工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完 成，我国的古琴制作历史可以追溯到几千年前， 掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们 也来做一个乐器的手工匠人。回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声 音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、 制作小乐器。观看视频通过观看视频， 知道乐器的种类 有很多种。课堂上动手制作 一个小乐器，能 激发学生学习兴 趣。出示课题：制作我的小乐器。(板书课题)(刘老师工作室制作)2.科学探索探索一：认识常见的乐器常见乐器：1 .西洋乐器(1)键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等(2)管乐器：长笛、单簧管

22、、萨克斯等(3)弦乐器：小提琴、贝斯、吉他、竖琴等(4)打击乐器：军鼓、架子鼓、镖等2 .民族乐器(1)弹拨乐器：琵琶、阮、古琴、古筝、扬琴等(2)弓弦乐器：二胡、板胡、高胡、京胡等(3)吹奏乐器：啖呐、笙、箫、笛子、管子等(4)打击乐器：鼓、锣、梆子、板、木鱼等探索二：设计制作方案，画出制作小乐器的示意 图1 .制作前要思考(1)用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方 便的发出声音。(2)怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不 同的声音。2 .设计我的制作方案制作乐器：打碗制作材料：5个相同的碗、水、小棒。制作步骤：(1)摆放好5个相同的碗；向碗中倒入不同量的 水。(2)用小棒逐个敲击，听听声音。设计原理：通过敲击让小乐器发出声音，并通过设计制作方案，并按照设计的方 案步骤完成小乐 器的制作。认识西洋乐器和 民族乐器通过自己动手制 作一个简单的小 乐器，全面检验 学生对声音的认 识，丰富学生对 声音的理解，激 发学生的创造才 能，体会科学与 技术的密切联 系。