中学2022-2023学年第一学期教学计划.docx

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1、XXXX中学2022-2023学年第一学期教学计划一、背景思考2022年全区教育体育工作的总体思路是：以为指导，深 入贯彻精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，围绕办人民满意的教育体育，以创立全国义务教育优质 均衡开展区为目标，坚持党建引领，强保障、提质量、抓队 伍、保平安，打造优质教育新高地，全力推进教育强区、体 育强区建设，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。学校现状思考：学校在经历第一学期的抬脚后，社会的 美誉度有了提升，家长的认可度得到了推广，学生的自信度 有了加强，我们开启一个新建校未有的广泛关注度。学校后续开展：如何在教学上深挖潜质，提升实力，拓 展能力，增强凝聚，更扎

2、实的打出四实验教学的“名片”， 迈好四实验起航的第二步，是关乎四实验后续稳定和良性发 展的关键。二、本学期教学工作思路继续以国家、省、市中长期教育改革和开展规划纲要精 神为指导，紧跟关于新时代推进普通高中育人方式改革的 指导意见2022年高中新课程新教材的推进动态，结合青岛 市和市北区教育和体育局相关工作指导意见，继续全面实施 我校“尊重、关爱，成就每一个”的办学理念，关注教学的 活动，进行校内经验共享。作为本学期评选优秀集备组的一 项考查。（2）及时跟进各班作业的检查。重点关注布置作业的 质和量、作业批改的有效形式、落实作业反应讲评的具体措 施三方面，表达分层布置作业。语文数学英语三科每日每

3、科 作业不超过半个小时，其它学科当日有课的作业控制在10 分钟之内，没有课的不布置书面作业。对于不批改作业的情 况，根据问卷及检查情况，在年度和绩效考核中予以扣分。4、加强专用储室管理。本学期图书阅览室、生物、信 息、美术、音乐、体育等专用储室，继续实行专人负责制， 定期清扫，采取谁用谁主责。所有设备仪器，建立详细的登 记制度，含有储藏数量、使用过程记录、损坏记录、补备情 况，并配有详细的时间和人员签字。同时加强实验管理，开 齐开足实验，加强危化品的管理，确保平安。5、音乐美术学科要做好艺术知识和能力的相关准备工 作，抓好艺术教育系列工作和活动开展。6、加强语言文字工作。以学校相关活动为平台，

4、在全 校推广写规范字讲普通话。7、学业部门做好教学质量检测的系列工作，积极配合 其他部门完成学校的各项工作。（七）发挥共同体“名片”：加强共同体初小衔接交流,做好招生宣传工作。10学校作为浮山后“四实验共同体”的理事长学校，要积 极发挥带头作用，加强共同体内合作、交流，实现共促、共 开展的目标。同时本学期又是四实验积蓄“造血”能力的关 键，所以加强共同体内衔接和宣传即为重要，更关乎着招生 宣传的辐射面和影响力。1 .继续与福州路、宁安路两所小学开展“数学、英语初 小衔接”活动。面向小学教师和六年级家长，进行学科衔接 的教学指导和家庭教育指导。2 .对两所小学开展月度开放活动。家长和学生可以参观

5、 校园、了解课堂等，并为小学相关活动提供场地、设备等支 持。3 .学科教师进小学活动。在小学开展初中地、生、道、 史、信、心等“引桥”课程，加强对学科教师和学校的宣传。心有多大、舞台就有多大。新的学期，四实验开启新的 征程，将经历又一次“全新”的成长。全体四实验人，必要 百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。提质点，形成教学成型模式，增强教学科研意识，初步形成 四实验的教学特色，带着四实验共同体，争创片区内优质生 源学校。(一)亮教学模式“名片”：深耕细研，打造“合作学 习和分层教学”的课堂教学模式。学习不是独立式，教学不是模版化。本学期教学上以市 北区举办“以教学模式培育推动教与学方式变革”为主题

6、的 第二届学术节为平台，开展“四实验第二届学术节”，力主 打造“合作学习和分层教学”的课堂教学模式，形成四实验 教学的特色，推动教学实效的提升。具体开展如下：1 .各学科组围绕此模式，整合教学资源、改革教学设计、 创新教学思路、规划作业布置、加大反应力度、增强落实效 果，让教学的增质更有实效性和扎实度。2 .每位教师要围绕教学方式、教学研究和学习方式方面 进行研讨，立足“合作”，进行基于问题互动、工程式探究、 情境创设、真实体验等合作教学模式的尝试。要把握合作有 任务，任务有清单，清单有分层。3 .全面和深入了解每个学生的开展，实施“动态式”的 分层教学，同层次学生全面推进，层次边缘生有跨越，

7、给学 生搭建看得见、能实现的阶梯开展。一层一层衔接式的提升 学校教育教学整体质量。(1)语数英学科实行定期随堂分层测评，及时查漏补 缺同时历练学生考场实战经验；借助相关阅卷数据分析平 台，建立七年级语数英学生学业跟踪数据分析表，从七年级 着手，全面落实“一生一策”举措。（2）等级制学科的高质量开展。分层制定学生的分数 目标和提分策略，在全面关注前提下，要了解在本学科的“潜 力生”和“薄弱生”，对学生学科学习情况分别记录。（3）加强学科实验类、信息技术技能操作类、艺术素 养考察类和体质健康测评类的教学研究，不惟考试添技能， 立足学生综合素养。4 .围绕“合作-分层”教学模式，举行“同课同模”的

8、课例研讨活动。课例研讨将作为学校教学的一项常规工作， 本学期会继续推进。学校将以打造“合作学习和分层教学” 的课堂教学模式为目标，开展分学科组阶段性的进行同学科 组、同课例、同模式的不同教师、不同构思的课例展示，实 现教学模式真正的实践和研究。（二）亮学科组“名片”：确立学科教学核心，以核心 促凝聚、成特色。1 .各学科组以集备组长为带头人，钻研本组学科教学核 心，形本钱学科教学名片。围绕确定的“名片”内容，开展 本学期的集备工作、课堂研讨、课例展示，以此形成学科组 特色教学，在打造学科组名片基础上，表达和落实“合作 学习和分层教学”教学模式。2 .集备组长坚持对组内的实时指导，做到指导全覆盖

9、、 精准化。加强集中集备的精准性、针对性，主题清楚，措施 具体，落实到人。加强个体交流的及时性，说困惑、提问题、 出好招。群策群力、聚合力量，凸显特色。3 .围绕核心“名片”，开展“分模块式”集备研讨活动, 扎实做好集备工作。集备组长要带着组内的老师开学初，根 据打造的“名片”内容，整合教材，分模块在组内进行人员 和任务的分工。然后制定研讨计划，防止随意性。每次研讨 有主讲人、表达模块内容、展示学科名片、表达模式探究， 切实为课堂教学做好充足的准备。同时根据各组展示，进行 “最正确主讲人”、“最正确模块主持人”等评选。4 .每个集备组的分管干部要深入集备组活动中，要帮助 集备组想方法，解决实际

10、困难。每个集备组要围绕教法、学 法、试题等方面开展深入的研讨活动，力求实效。5 .分学科、分角度进行教学集备交流展示活动。继续开 展校内集备展示活动，围绕确定的学科组“名片”，通过“分 模块式”集备构思进行校内展示，实现不同学科的互学、互 鉴。6 .学期末，学科开展“优秀集备组评选展示”活动，纳 入集备组考核评选和绩效考核之中，提升集备组开展的动力 和实力。（三）亮教师“名片”，搭建教师开展平台，提升教师自信力和开展力，实现教学梯队的衔接。1 .骨干教师引领平台积极发挥学校教师队伍的骨干力量，提升骨干教师“传 帮带”的意识，加强骨干教师专业提炼和研究能力，让每位 骨干教师找到职业再开展的突破口

11、。（1）本学期开设骨干教师“思源与开展”主题讲坛。 以追忆和回顾的方式，骨干教师讲述自己的职业之路和专业 开展心得，树典范、得启发、促开展。（2）校内开展骨干教师“我的教育教学小故事”征文 汇编。以教育叙事开展教学案例的呈现，提炼优秀的教学方 法，形成独特的教育管理风格，并留下可以借鉴的教育教学 经验。2 .青年教师开展平台随着学校青年教师队伍的不断壮大，如何更好的加强青 年教师潜力的挖掘、心性的沉淀、学习的主动，是学校后续 持久提升的重点。（1）建立青年教师观察量表。根据上学期“青蓝拉手” 的组建，青年教师的三位“领路人”一一教学师傅、班主任 师傅、成长导师，持续对青年教师进行观察和指导，根

12、据观 察量表定期对青年教师进行帮扶，让青年教师的开展“有方 向、有依据、有目标、有持续二（2）开展青年教师“我有我young成长沙龙”。定期开 展青年教师成长提供交流沙龙，青年教师之间、面向全体教 师，提供成长点、探讨疑惑点、寻找突破点、定位开展点。（3）开设青年教师“教学初探之学术研究”专项。本 学期青年教师基于课堂教学的思考，结合学校教学模式的创 建，选择本学科的一项研究点，展开学术研究，提升青年教 师“做学问”、“思科研”的意识和能力。（4）开展青年教师教学技能比赛。本学期从说课、模 拟上课、演讲、粉笔字四项内容组织开展，以全面提升青年 教师的教学基本功，为区市相关选拔比赛做好准备。（5

13、）其他方面青年教师坚持“听一节上一节”的学习模式。先听师 傅或组内骨干教师的课，进行学习、交流和反思，然后完善 备课、组织上课。每周听本学科课至少3节课，坚持手写详细教案，本 学期形成两篇高质的教学反思。开设同课异构成长汇报课，有详细的准备和后续材料 的提交。参与或自主开设校本选修课程和社团课，为提升学生 的综合素养助力。每学期至少读一本教育类或专业类书籍，有相应的心 得和对教育新认知，通过成长沙龙进行提供或形成文章。3.加强教师培训推进开展多角度引进来和走出去相结合的教师培训活动，线 上培训和线下培训相结合。引进校外教育专家开展专题培 训、区教研员入校授课示范、集团内学科教研组长指导集备。

14、校内教师参加各级教学活动，参与区“领航工程”，学习借 鉴先进教学模式，走进集团内学校观摩学习。以此提升教师 课堂教学及改革的水平。（四）亮学生素养“名片”：关注全体学生的学习，以 培养学生学科素养为核心，以分层教学为抓手，塑造“三成” 四实验学生模样。1、每个集备组期初就要制定分层辅导计划和安排，开 学前1周提报学业指导处。同时，语数外学科本学期，以第 8节课和课后服务为依托，实行走班制分层教学的开展。2、在抓好课堂教学这一前提下，与德育和团委一起开 展学生素养提升教育。（1）结合“四实验首届话剧节”，在团委带着下，积极 配合，各学科组积极参与指导，推动学生知识的运用能力、 组织和表演能力、合

15、作研究能力、逻辑和表达能力等全方位 的提升。（2）继续以学校校本选修课为载体，学生再次进行选 课，转变选修课教师单纯讲解的形式，以教师引领、学生小 组合作、参与展示的结合，让学校课程真正发挥其拓眼界， 增见闻，提能力的作用。（3）开展首届“悦读悦美”阅读写作节。与青岛早报 写作专栏等新闻媒体合作，结合学校公众号、视频号、广播 站、课后服务等，开展“共读一本书”阅读课、“同写一话 题”创作栏、“清泉读书”广播系列活动，提升学生的阅读 能力、写作能力、朗读和表达能力。3、同时做好学生的心理健康教育，关注学生成长中的 心理问题，为学生的持续开展打下坚实基础。以心理教师为 核心，以班主任团队为主力，以

16、各学科青年教师为助力，成 立四实验学生心理辅导团队，定期给学生进行主题内容的心 理疏导。4、继续坚持以“六个一好”的学生活动为载体，贯穿 三年建立学生成长纪念手册。在实现学生基础品质前提下， 提升学生综合素养。“六个一好”为：一笔好书写、一副好 身体、一种好心态、一个好习惯、一群好朋友、一项好技能 （才艺）。各班本学期末，围绕“六个一好”形成学生特色 的素养成长手册，让学生的素养有载体的呈现。（五）打造课程和科研“名片”：课程成体系，人人有 课题，研究要具体，增效助教学。1 .本学期，依托各学科组，初步建立学校的课程体系， 以此推进教学广度的拓展，深度的挖掘。2 .全校各学科组均参与区级课题“

17、3+x”实验探究推动 教学改革，各学科确定研究的内容，及时积累过程性材料, 形成论文、研究报告、学生探究活动等研究成果，梳理推进 过程中的难点，集中力量攻克。3 .人人有课题。上学期已经申报校内草根课题的教师及 学科组，继续研究并进行过程梳理，没有申报的教师和学科 组，进行提报，围绕学校研讨的课堂教学模式、区级课题、 自己课堂教学思考确定研究课题，以本学期为研究周期，学 期末最终形式研究结果，并进行校内评选展示。（六）擦亮教学管理“名片”：严格教学精细化管理。1 .落实常态课堂教学听评课措施。（1）实行推门听课制度，中层以上干部每周至少推门 听课2节，听课后及时与教师交流；5年以上（含5年）教 师每周听课至少2节以上；5年以下教师每周听课不少于3 节；3年内（含3年）新教师听一节上一节；青年教师三方 导师每月至少听每个徒弟2节课，并进行及时指导。（2）听课笔记上要写评课建议或体会，学校将听课情 况及时反应并将纳入教师考核当中。2 .完善教学质量评价制度。通过教学质量分析、学生学 业开展动态数据、不同维度的问卷调查等形式，引导教师科 学合理地调整教学策略。3 .加强作业布置情况追踪和反应，推进作业革命。（1）结合“双减”的大背景，本学期各学科将作业布 置列入集备研讨，学科组形成一项特色作业，结合作业展评