【小学一年级语文上册教学设计】ang eng ing ong（改）.docx

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1、上课内容13.ang eng i ng ong科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：1、知识与能力：（1）正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准 音，认清形。（2）正确拼读声母和ang eng ing ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词uming lidng”。（3）借助拼音，正确认读“游泳，骑自行车，打乒乓球” 3个词语。正确朗读儿歌两只羊。（4）认识“车，羊，走，也” 4个生字。2、过程与方法：借助情境图、通过想象画面、游戏、儿歌等愉快地认读、拼写。3、情感、态度、价值观：通过各种形式的拼读，培养学生的拼读能力和利用拼音识字的本

2、领。通过读儿歌两只羊，初步感受退一步海阔天空的道理。二.教学重点、难点：【重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。声母和后鼻韵母 组成音节的正确拼读。【难点】后鼻韵母ang eng ing和前鼻韵母an en in的发音辨析。三.教具、学具准备：字母卡片、四线格黑板、课件。四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、复习前鼻韵母1,小朋友们，在第12课里，我们认识了 5个前鼻韵母，大家 还记得它们吗？（出示前鼻韵母）请大家一起读一读。2.前鼻韵母的尾音是n,舌尖要抵到上齿龈，我们再读一读感受一下。3.今天我们要走进汉语拼音王国的最后一个城堡里，再认识 几位新朋友，我们一起来学习13课

3、。二、认读后鼻韵母1 .（课文情境图）宁静的夜晚，到处都安安静静，星星也困 得眨眼。在一个温暖的房间里，一位妈妈还没有睡。台灯亮着, 妈妈坐在床上抱着小婴儿，在哄孩子睡觉呢。你们看，窗外月 亮正偷偷往里看呢。2 .今天要认识的新朋友就藏在这幅温馨的画面里。（1）“床”和“窗”的发音里都有这个韵母（出示ang的卡 片），跟老师读一读，”一张床，ang ang ang。ang:嘴巴张大，舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，即发出一ng 的音（范读，跟读，指名读）练读 ang 的四声，ang ang ang ango（2）床头有一盏台灯，“灯”的发音里有这个韵母（出示eng 的卡片），跟：老师读一读，“台

4、灯，台灯，eng eng eng。 eng:嘴巴扁扁，舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，即发出一ng 的音（范读，跟读，指名读）。练读 eng 的四声，Cng、eng eng engo（3）墙上还挂着一个猫头鹰形状的钟，猫头鹰的“鹰”的发 音跟这个韵，母相同（出示ing的卡片），跟老师读一读“猫 头鹰，ing ing ing”ing:牙齿对齐，舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，即发出一ng 的音（范读，跟读，指名读）。练读 ing 的四声，ing、ing ing、ing。（4） “钟”的发音里还藏着这个韵母呢（出示ong的卡片）， 听一听，再说一说“时钟，时钟，ong ong gong。ong:嘴巴圆

5、圆，舌根高抬，抵住软腭，用鼻子哼，即发出一ng 的音（范读，跟读，指名读）。练读 ong 的四声，ong dng 6ng dngo总结：今天我们学习的韵母有什么特点（在单韵母0、e、 i、。的后面加上一个鼻音长尾巴-ng。）这4个韵母发音位置 往后，舌根高抬，所以它们有个有趣的名字叫“后鼻韵母”。 跟着老师发好这个音。（老师带着学生多读几遍）三、学习整体认读音节ying1.后鼻韵母ing看到前鼻韵母in有个好朋友y,它也想跟y 做朋友，这样就能给汉字注音了。于是y来到ing面前，它们 也组成了一个整体认读音节ying。（指名认读）2. ying戴上声调符号后可以直接给汉字注音，请小朋友读 读y

6、ing的四声，想想可以组成哪些词语。出示 ying ying ying ying （指名说一说）ying ying 老鹰的 yingying ying 萤火虫的yingying ying 影子的 yingying ying 倒映的 ying3o我们一起读读ying的四声。四.指导书写后鼻韵母。（1）（出示4个后鼻韵母）后鼻韵母ang、eng、ing、0ng很好 记，后面都是n和g,但是每个由3个字母组成。书写的时候 格外要注意字母靠靠紧，字母之间的距离要均匀。（2）老师提醒g的写法，第二笔竖左弯要大一些，与上面的半 圆宽度差不多。（3）请小朋友摆好写字姿势，然后在自己的练习本上写一写 ang

7、eng、ing ongo （教师巡视，提醒书写姿势）第二课时、复习后鼻韵母小朋友们，今天老师给大家带来了一些鼻韵母宝宝们，可 是他们太贪玩，回不了家了，你们能帮他们找到自己的家吗？ 1、现在请小朋友们将这些鼻韵母宝宝送回家，你准备怎样送 呢？（按前鼻韵母和后鼻韵母分）2、我们一起来读读，注意前鼻音的尾音，舌尖要抵到上齿龈； 后鼻音的尾音舌头后缩，舌根高抬。二、学习声母和后鼻韵母的拼读1 .声母与ang的拼读。（1）小朋友们，很多声母都来跟ang做朋友了，我们来拼一拼。（出示声母与 ang 的拼读音节）bang、 tang、 hang zhang mang lang, dang。开火车拼读，同桌

8、互相拼读并组词，指名拼读并说词语。（2）看到小朋友们这么顺利吵把这些音节都拼出来了，老师要 力口：大挑战难度了！（出示ang的三拼音节）zhuang、qiang、 chuang, huang.这些音节都是三拼音节，中间的介母要念得轻短些，谁来拼给 大家听？（指名拼读）这些发音让你想到了哪些词语？（指名 说词语，如“庄稼、强大、窗户、摇晃”等）2 . 声母与eng、ing ong的拼读。(1)还有3个后鼻韵母也急着要跟声母做朋友了，我们来看看。(出示音节图)(2)开火车拼读，请小朋友注意eng和ing两个后鼻韵母，要 与前鼻韵母明显区分开来(纠正后鼻音不到位的情况)。(3) ong的三拼音节拼读

9、指导：qiong中间的i拼读时发音要 轻短。(4)多种形式练习拼读。3.请小朋友们试着拼一拼这些音节词，读出它们的名称。(先 自己拼读，再指名拼读，强调后鼻韵母的发音要到位) fang wti hua shengshui ping hong qi三、小朋友们音节都读准了，那么音节词还能难倒大家吗？(出示拼音词)bing jl ling ping guo cheng zibang bang tangguo dong这些都是小朋友爱吃的，快点拼一拼，指名拼读四、学习3个词语小朋友们正是长个子的时候，要多进行体育运动，你喜欢 哪些体育活动工程？1 .森林里的动物们也喜欢运动，爱好可广了，我们去看看吧

10、！ (出文中插图)这些运动工程你们都认识吗？你对哪一样有所 了解，请给我们介绍一下。2 .出示3个拼音词。(1)请小朋友们拼拼拼音，读读这3个词语。游潦喊百衿军打毙聋翔(2)指名读一读，提醒其中的后鼻韵母的发音要到位，把字音 读正确。(3)这3个词语有的是两个字，有的是4个字，读的时候都要 注意字词连读，不能拖音。听老师读一读。(4)指名读词语，齐读。4 .小朋友们，游泳要在水里游，你看“游、泳”这两个字左 边的局部，多像几滴小水滴啊！读好这个词5 .你们看，大象骑的是一一自行车，(板书“车”，指名 认读)。小朋友们还认识什么车？根据学生回答，出示各种车 的名字“汽车、火车、动车、马车、摩托车

11、、电动车”等，带 着学生读一读。6 .两只绿色的小昆虫在打一一乒乓球，小小的乒乓球十分灵 活，打在球拍上、落在球桌上一片乒乒乓乓的声音。小朋友们 再读读这个词语。7 .课后小朋友们还可以进行交流，说一说你了解的体育活动。五、学习儿歌两只羊汉语拼音我们已经全部学完了，小朋友们可以自己借助拼 音阅读了，多么让人高兴啊！书上有一首有趣的儿歌，请自己 读一读吧，不认识的字可以借助拼音认识它了。1 .学生借助拼音自读儿歌。2 .儿歌的标题一一（板书“两只羊”，指名认读）小朋友们 看，羊头上有两只角，在“羊”这个字里也有两只角呢，找到 了吗？（请小朋友上台指一指）你见过什么羊？（如：山羊、 绵羊、羚羊等）

12、4 .儿歌一共有六行，开火车一人读一行。（学生读的时候帮 助正音，提醒前鼻音和后鼻音，如“掉进、中央”） 5.老师和学生分行轮读。（1）师：桥东走来一只羊；生：桥西走来一只羊；师：一起走 到小桥上。（板书“走”，指名拼读）。这里的“走”就是走路的意思, 请两个小朋友给我们表演一下，两只羊是怎样走的。一只从东 走来，一只从西走来，不慌不忙地走到了一起。（2）师：你也不肯让；生：我也不肯让。（板书“也”）指名拼读“也”。句子里的“也”字在生活中 经常会说到。例如：我有一个足球，他也有一个足球。他会画 画，他的妹妹（）。你会照着样子说说吗？你也不肯让，我也不肯让，结果一一（齐读最后一行） 6.这首儿歌讲了一个有趣的故事，读起来很上口，男生和女 生分行读，其中三、六两行齐读。7 .小朋友们，你们喜欢故事里的两只羊吗？说说你的想法。8 .齐读儿歌六、指导书写音节词L接下来请跟老师学着写一写带有后鼻韵母的音节词。（出 示:mi ng liang,指名拼读）2 .老师范写，提醒书写三拼音节lidng的时候字母要写紧凑, 看完一个音节，记在心中，写一个音节，不要看一个字母写一 个字母。3 .学生练习写音节词六.板书设计:13. ang eng ing ong ying七.作业设计：1、完成习字册2、补充习题、练习与测试八、教学反思：