小学一年级语文上册识字8小书包.docx

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1、上课内容8小书包科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：知识与能力：1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勺、彳、群” 3个偏旁。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。过程与方法：通过图文及将生字融入文具名称，借助学生熟悉的文具名 识记相关生字，联系生活情境识记生字。通过仿说练习强化学习习惯的养成。3 情感本度价值两1. 赢学习，激发学生爱惜学习用品的感情，养成自己整理 书包的学习习惯。二.教学重点、难点：教学重点：1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2、

2、能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：了解学习用品的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、 能自己整理书包的良好习惯。三.教具、学具准备：PPT课件生字卡四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、猜谜引题1、出示谜语：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们 的好朋友，天天伴我把学上。2、指名回答：书包。看来我们班的同学都很聪明。今天我们 要学的课文就是与书包有关的，接着板书：书包。3.学习“书包”两个字。（1）指名读词，正音“书”翘舌音。（2）教学“书”：（出示手拿笔写字图）“书”的本义就是拿笔 写字，看看“书”字，你能找到那支笔吗？（提示是中间的一 竖），后来人们用“书”字表示装订起来供人

3、们阅读的书。（3）教学“包”：（出示妈妈怀孕的图片）看看图，猜猜是什 么字。怎么猜出来的？外面的大框就是妈妈的肚皮，介绍“包” 字偏旁-包字头。“包”最早就是指妈妈肚子里的宝宝。“书包” 肚子里包裹着什么呢？4、这节课，我们一起学习识字8小书包，（补充完整课 题）齐读课题。二、初读课文，整体感知师：每天我们都背着书包上下学，那里面到底装了些什么 学习用品？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读课本70页 的儿歌你就知道了。1、老师范读，让学生仔细听（发现前两个字一停，再读后三 个字），再领着学生读一遍。2、让学生自由读，遇到不会的字借助拼音多读几遍，并且让 他们考虑课文中的“小书包”里有什么？（学

4、生回答，橡皮（擦 错别字的）尺子（连线用的）作业本（做作业的本子）笔 袋（也可以说是文具盒，用来放铅笔，橡皮尺子的）铅笔（写 字用的）转笔刀（削铅笔的工具）老师相机贴板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀指名读 橡皮 尺子作业本笔袋 铅笔 转笔刀提示：“尺”是翘舌音，“本”和“笔”第三声读饱满，“转” 读第四声。开火车读，看谁读得又快又好。3、学习“尺子”。(1)出示字卡“尺。怎么记住“尺” ？(2)你还知道哪些尺子？4、学习“作业本”(1)教学“本”：你有什么好方法记住“本” ？指名说，你还 知道哪些本子，给大家做做介绍。(2)教学“作”：认识新偏旁单人旁，从人字变过来，表示和 人有关，联系识字1

5、,复习你、他，你还认识哪些单人旁的字。 5、学习“铅笔、笔袋、转笔刀”(1)教学“笔”：认识新偏旁，竹字头(出示毛笔图)看图， 想一想：“笔”为什么上面是竹字头，下面是换个“毛”？(古 时候的毛笔笔杆是用竹子做的，下面的笔头用的是动物的毛) 介绍认识的笔。(2)(出示刀的图片)看看图，你能记住“刀”吗？ “ J ”就 像锋利的刀刃。除了这样的刀，小朋友也有一种刀，(出示： 转笔刀)这种刀怎么用呢？指名上台演示。你看，笔一圈一圈 地转动，所以我们把这样的削笔的工具叫作-转笔刀。6、文具是我们学习的好帮手，我们平时要爱惜它。7、找找儿歌共有几句话？请4位小朋友来读一读，其他小朋 友仔细听。8、出示

6、儿歌，指导朗读，读出节奏。9、这首儿歌在读时朗朗上口，因为每一行最后一个字都是韵 母ao,把儿歌再完整地读一遍。三、指导书写生字1、出示“刀、书”。(1)学生观察，按笔顺书空。(2)指导写好横折钩,这两个字里面都有-横折钩(点红笔画)， 比比看这两个笔画一样吗？(“书”的横折钩略宽，“刀”中的 横折钩略窄)(3)范写“书”：第一笔横折略小，第二笔横折略宽，竖直， 点不碰到横折。学生描红仿写。(4)范写“刀”：横折钩的折要略向左倾斜，捺收笔与横折钩 在一条线上。2、学生描红仿写。3、展示，反应、修改。第二课时一、复习导入1、小朋友们，上节课，我们认识了书包和文具的名字，你还 记得吗？请你和它们打

7、招呼。2、出示词卡：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。(打乱顺序认读)3、它们都是我们学习的好帮手，是我们的-(出示词卡)宝贝， 齐读。二、学习儿歌1、我们的宝贝真不少，谁来读？(出示儿歌)指名读、齐读。2、集中学习3个词语。(1)出示词卡“课本”：指名读、齐读。你怎么记住“课”？ 想想自己的书包里，都有哪些课本？(2)出示词卡“起得早”：用加一加的方法识记“早”字。瞧， 上面是一个“日”字，太阳高高升起就表示-早晨来了。(3)出示词卡“学校”，教学“校”：你怎么记住“校” ？(用 换偏旁的方法)3、这么多宝贝在书包里，我们应该怎么爱惜它们呢？(出示：上课静悄悄，下课不乱跑）4、（点红：

8、静悄悄）是什么意思？（非常安静，没有声音）那 文具怎么静悄悄呢？指名说。课堂上不要玩文具，让它们静静 躺着，这就是-静悄悄。谁来读？读中评议,读好“静悄悄”。5、（点红：不乱跑）文具乱跑会跑到哪儿？ “不乱跑”是什么 意思？指名说。我们小朋友要养成课上不玩玩具，课后及时 把文具收拾好的习惯。6、（出示书上课后练习的图片）图上的小朋友是怎么爱惜它们 的文具的？自己先读一读，再说给同学听。7、句式练习。（1）请学生联系生活，用上“我会”的句式说一说。（2）请学生用上“先再最后”的句式说说自己是怎 样摆放文具和整理书包的。总结：这节课我们朗读了诗歌，学会了在桌上摆文具，知道了 怎样保护学习用具。希望

9、大家，每天都自己整理书包，保护自 己的小书包，和小书包做好朋友。三、指导书写生字1、出示“早、本、尺”认读。2、指导书写“早、本”（1）早、本：这两个字中都有横，（点红横）看看，你发现了 什么？（“早”中的横画要长一些，“本”最后一横短，不能碰 到撇和捺）（2）范写“早”：日子头略小略扁，下面“十”中的横画要长 一些，竖从长横中间穿过。（3）范写“本”：撇捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。3、教学“尺”：“尸”的头部略扁，撇与捺的收笔在同一条水 平线上。4、学生临写，评价反应。六.板书设计：8小书包xidng pichTzizud yd ben橡皮子& ddiqiOn bizhudn bi dOo袋、铅笔转笔作单人旁笔竹字头七.作业设计：1、背诵儿歌，完成习字册2、完成补充习题，练习与测试八、教学反思：